Paradigma

Psicogentico o
Constructivista y
sus aplicaciones e
implicaciones
educativas

Nufragos

El Barco se
hunde

Piratas

Para mi, la
educacin
consiste en
hacer
creadores,
inventores,
innovadores
, no

Contexto del Paradigma y sus antecedentes

Imperaban ideas
Conductistas

estmulo

respuestas,

Enseanza: - Proporcionar contenido o informacin

- Depositar informacin en el alumno para
que la adquiera.
- El conocimiento es copia fiel de la realidad
- Se orienta hacia un polo reproductivo, ms hacia la
memorizacin.
- No valoriza los aspectos de elaboracin
(construccin) y produccin.

El alumno:
Consideraba al ALUMNO como el receptor pasivo de
todo lo que le vena de afuera.
-Se fomenta la docilidad
-Respeto a la disciplina impuesta
-La pasividad
-Alumnos bien portados

Construyendo un
rascacielos

CONSTRUCTIVISMO
PSICOLGICO:
Jean Piaget

Materiales para la sesin de

maana
Pinturas o crayolas

- Cuestion duramente la enseanza tradicional y la

incapacidad de estos mtodos para permitir el desarrollo de
las personas.
- Su propuesta se fundamenta en sus investigaciones
experimentales sobre el desarrollo evolutivo del
pensamiento en la niez.
- El nio ha sido estudiado bajo esta propuesta como un ser
biolgico que se adapta continuamente a entornos
cambiantes.
-No conceba la idea de un "nio moldeable".

Jean Piaget
Origen Suizo.
Bilogo
Psiclogo
Epistemlogo

-La educacin slo acompaa paralelamente el desarrollo de

la inteligencia infantil.
-El conocimiento es una construccin permanente.
-Constructivismo natural basado en el nio.

El conocimiento no es una simple copia

del mundo.
Desde esta perspectiva el aprendizaje es
fundamentalmente un asunto personal.
Existe el individuo con su cerebro
generando hiptesis, usando procesos
inductivos y deductivos para entender el
mundo y poniendo estas hiptesis a
prueba con su experiencia personal.
El sujeto construye el conocimiento.
El sujeto cognoscente tiene un papel
activo en el proceso del conocimiento.

Etapas del desarro

llo Cognitivo. Jean
Piaget

Nue
va

sa

nuev proximacio
nes
a inf
(per
o
turba rmaci
n
dore
s)

FASES DEL APRENDIZAJE

PIAGET
Desequilibrio

Asimilacin
Proceso de
incorporacin de un
elemento en la
estructuras cognitivas.

Equilibrio
Adaptacin

Acomodacin
Reajustes

ADAPTACIN

ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL

Son cortes de tiempo en el curso del desarrollo

Sensoriomotora:
De 0 a 2 aos aproximadamente
Se
divide
en
estadios,
El nio activa y ejercita los
esquemas reflejos con los que
nace, llorar, moverse, chupa el
dedo, prensa con la mano,
succionar, fija la mirada en objetos
de
colores,
busca
objetos
desaparecidos con la mirada, usa
objetos para alcanzar otro.

Preoperatoria
De
2
a
6

aproximadamente.

aos

El
nio
usa
una
lgica
unidireccional no reversible, juego
simblico (escondidillas, ato, cebollitas,
la vuelta al mundo), incrementa el
leguaje (canciones aprendidas en el
knder o en casa), imitacin (sper
hroes), usa objetos manipulables
(cubiertos de comida, plastilina), imagen
mental (el coco, su caricatura favorita) y
dibujo.

Operaciones Concretas
Entre los 6 - 8 aos a 11 12
aos.
Son capaces de seriar, clasificar,
juntar por semejanzas, separar
por diferencias y entienden la
nocin de nmero, son capaces
de
razonar
implicando
conceptos de conservacin y
reversibilidad,
pueden
establecer
relaciones
cooperativas y tomar en cuenta
el punto de vista de los dems.

Operaciones Formales
De 12 13 a 15- 16 aos
Su pensamiento se vuelve ms
abstracto.
El adolescente en esta etapa, se
encuentra cognitivamente equipado
para desarrollar planteamientos de
experimentacin complejos, plantear
hiptesis, o comprender de manera
inductiva y deductiva.

El orden de sucesin
de las etapas
es
constante, no se puede
pasar
de la etapa
sensoriomotora a la de
operaciones formales, y
las estructuras
que
van
apareciendo
progresivamente
son
integrativas.

El conocimiento es
Construido por el
Sujeto

Cuando
interacta
con distintos
objetos

Al actuar
sobre el
objeto, lo transforma y a
la vez se estructura a s
mismo
construyendo
sus propios marcos y
estructuras
interpretativas.

INTER-ACCIN con el
OBJETO

Videos con diversos aportes sobre el paradigma Psicogentico

http://www.youtube.com/watch?v=B4ZVHly_DVc&feature=related Etapas de desarrollo segn Piaget

http://www.youtube.com/watch?v=Gvk7KVNrusY Etapas segn Piaget
http://www.youtube.com/watch?v=aei_AuHHRhI Proceso: Asimilacin, acomodacin y equilibrio Piaget
http://www.youtube.com/watch?v=SHVe0zYzQy0 Papalote museo del nio y
http://www.youtube.com/watch?v=A0l70X5xMBs&feature=related Bibliografia y Etapas Piaget

http://www.youtube.com/watch?v=q8gmvhfWvkg&feature=related (entrevista a una mtra. sobre Piaget)

http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA (constructivismo: Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel
y Novak).
http://www.youtube.com/watch?v=0rm2Fa0SgFw De la Escuela nueva al constructivismo
http://www.youtube.com/watch?v=ihGCTakE44U&feature=related Desarrollo del pensamiento. Programas de
Eliceo
http://www.youtube.com/watch?v=rBrfS3FFyRY&feature=related Laboratorio de Didctica y Cognicin
(Laboratorio de matemticas)
http://www.youtube.com/watch?v=sH6iAXyEWjM Etapas de Desarrollo Humano segn Piaget
(en grupo Piaget)

E C E S O

EL PARADIGMA Y SUS
APLICACIONES EN LA
EDUCACIN

Concepcin de la Enseanza
Actividades del docente provocar
la asimilacin
de los contenidos
escolares por parte del alumno.
Planear problemas para que
sea
posible reelaborar los contenidos.
Proveer
toda la informacin
necesaria para que los nios/alumnos
puedan avanzar en la reconstruccin
de esos contenidos.
Promover la discusin sobre los
problemas
planteados y coordinar
diferentes puntos de vista

Concepcin de la Enseanza
Orientar hacia la resolucin cooperativa de
las situaciones problemticas.
Alentar la formulacin de conceptualizaciones
necesarias en el dominio del objeto de
conocimiento.
Propiciar redefiniciones sucesivas hasta
alcanzar un conocimiento prximo al saber
socialmente establecido.
Es finalmente, promover que los nios se
planteen nuevos problemas
fuera de la
escuela.

Solucionemos el problema

Reunin de
Vecinos

Las metas y los objetivos de la Educacin

Segn J. Piaget el objetivo de la
educacin es: crear hombres y
mujeres que sean capaces de
hacer cosas nuevas, a la vez
que se formen mentes que
puedan criticar, verificar y no
aceptar todo lo que se le
ofrezca. Le da mucho valor al
desarrollo de la autonoma del
escolar tanto en lo moral como
en lo intelectual.

Experimentos
Etapas de desarrollo propuestas por Piaget
INSCTRUCCIONES
1.Revisar todos los videos de acuerdo a la etapa de desarrollo que les halla sido asignada.
2.Analizar el video detenidamente y revisar la lectura previa de acuerdo a cada etapa de desarrollo.
3.Preparar sus materiales con anticipacin antes de comenzar la prctica.
4.Considerar que algunos materiales los pueden sustituir por otros que se les parezca ejemplo: fichas de
colores o lunetas comestibles.
5.Pedir el consentimiento por parte del padre, madre y la del nio/a o adolescente segn el caso, para poder
grabarlo y enseguida comenzar la actividad mencionando su nombre y la edad.
6.Realizar al finalizar la actividad, un anlisis de lo encontrado durante la experiencia obtenida: que tipo de
procesos cognitivos encontraron, que estrategias y conocimientos aplico el nio en cada actividad y, que
aprendizaje se lleva cada una/o de ustedes al realizar el experimento.
7. Debern realizar mnimo 3 y mximo 5 actividades, si es el caso donde encuentren varias actividades en
algn video.
8. Recomiendo sustituir o implementar nuevas actividades en sus videos, recuerden ustedes son
constructores de sus propios procesos de aprendizaje, pueden innovar o crear otras actividades
segn la etapa que les haya tocado abordar.

Videos para realizar prctica experimental

Etapa sensorio-motora
https://www.youtube.com/watch?v=uxfvGKwYNPw. Etapa sensorio-motora de Piaget. Realizar
algunos de los ejercicios de acuerdo a la etapa circular (primaria, secundaria o terciaria)
en la que se encuentre el bebe con el que trabajaran.

Etapa Preoperacional

http://www.youtube.com/watch?v=iIi-zI681e4&NR=1 Ejemplo: Experimento con: Jess

http://www.youtube.com/watch?v=oPXxOoqOnL8&NR=1 Experimento con: Alejandro

http://www.youtube.com/watch?v=ORH-8VmlQIY&feature=related El lpiz que cae.

http://www.youtube.com/watch?v=d_trtZ5Xkp4&feature=related Sam 3 aos video en ingls

http://www.youtube.com/watch?v=E7SHSxV8mx8&feature=related Lgica de clase figuras geomtricas

Revisarn los 5 videos, y elegirn segn el caso el ms oportuno y prepararn sus materiales para la
realizacin de su experimento.

Etapa de las operaciones Concretas

http://www.youtube.com/watch?v=W1JrH_iwp8Q&feature=related (Operaciones Concretas: grupo 2 de 7

8 aos y Operaciones formales grupo 3 de los 12 13 aos).
https://www.youtube.com/watch?v=lhQB9U4lyfc Operaciones Concretas.

Etapa de las operaciones Formales

https://www.youtube.com/watch?v=1u8cJFnv8oI Operaciones formales.