UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

PROYECTO DE
INVESTIGACION

ROMY KELLY MAS SANDOVAL

CONCEPTO

Se deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare

que significan arrojar algo hacia adelante.

Entonces proyecto significa el pensamiento o el

designio de hacer algo; la disposicin que se hace de
algo, anotando todos los elementos que deben
concurrir para su logro; la planeacin y organizacin
previa de todas las tareas y actividades necesarias
para alcanzar algo

Conjunto
de
actividades
coordinadas
e
interrelacionadas que buscan cumplir con un cierto
objetivo especfico. Este generalmente debe ser
alcanzado en un periodo de tiempo previamente
definido y respetando un presupuesto.

En el lenguaje cotidiano, la palabra proyecto

tambin puede ser utilizada como sinnimo de plan,
programa e idea.

En las definiciones del trmino proyecto, por

muy diversas que ellas sean, concurren los
siguientes elementos estructurales bsicos:
1. El proyecto es el planeamiento de algo.
2. En el proyecto se indican y justifican los
conjuntos de acciones necesarias para alcanzar
un objetivo especfico determinado.

RELACION DE PREGUNTAS BASICAS Y

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN.
PREGUNTAS BASICAS

QU?

ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACION
Problema objetivos e hiptesis

POR QU?

Importancia, fundamentacin Terica

PARA QU?

Justificacin, contribucin, beneficios

CMO?

Metodologa , procedimientos

CUNDO?

Tiempo, cronograma de tareas

DONDE?
CONQU?

Cobertura , universo
Recursos humanos y econmicos

ESQUEMA DE PROYECTO

Hay diversos esquemas de proyectos de

investigacin, esto obedece a las normas y
polticas de cada Institucin en donde se
presentar el proyecto de investigacin.

La UCV tiene su propio esquema el cual

desarrollaremos a continuacin.

TEM
A

PROYECTO DE INVESTIGACIN

PROBLEMA

IDENTIFICACIN Y
DELIMITACIN
SITUACIN
PROBLEMTICA
FORMULACIN DEL
PROBLEMA
JUSTIFICACIN /
IMPORTANCIA

MARCO TERICO
DEL PROBLEMA
SNTESIS DE LOS ANTECEDENTES
o ESTADOOS DE LA CUESTIN
ESTRUCTURACIN DE LAS
BASES TERICAS - CIENTFICAS
FORMULACIN DE HIPTESIS

IDENTIFICACIN DE VARIABLES
- OPERACIONALIZACIN
FORMULACIN DE OBJETIVOS

TTULO

DISEO
METODOLGICO
TIPO Y DISEO DE
INVESTIGACIN
POBLACIN, MUESTRA Y
MUESTREO
MTODOS, TCNICAS , e
INSTRUMENTO RECOLECCIN
PROCESAMIENTO Y ANLISIS
DE DATOS
TCTICAS Y PROCEDIMIENTOS
DE RECOLECCIN DE DATOS

ESTRUCTURA
De manera general son :
I. Generalidades
II. Plan de investigacin
III. Metodologa
IV. Aspectos administrativos
V. Referencias bibliogrficas
VI. Anexos

TITULO

Es una proposicin afirmativa en donde se plasman las variables de

estudio, universo o poblacin con la que se va a trabajar e Institucin en
donde se aplicara los instrumentos de recoleccin de datos. Ao.

Su ttulo debe ser claro y preciso.

Evite nombres de fantasa.
Que su ttulo refleje lo mejor posible la investigacin que desea
desarrollar.

Evite que este sea muy breve o muy genrico (20 a 25 palabras)

Responsables:
personal investigador

AUTOR:
Dentro de este rubro se colocar el nombre o
nombres de los responsables de la investigacin.
ASESOR:
Adems se consignara el nombre del asesor o
asesora que la Universidad designa.
En caso de que existiera un asesor externo,
entonces tambin se deber colocar su nombre.

TIPO DE INVESTIGACION

Investigacin bsica

Descriptiva
Descriptiva propositiva
Correlacional

Investigacin aplicada
EXPERIMENTALES

AREAS Y LNEAS DE
INVESTIGACION

Concepto de AREA de investigacin, es

considerada como una unidad temtica del
conocimiento, de carcter general de la cual se
derivan lneas de investigacin.

Concepto de lnea de investigacin

Es un eje temtico integrador de iniciativas,

actividades y proyectos de investigacin en un
rea de conocimiento especfica, que se genera
para atender un conjunto amplio y complejo de
problemas cuyo tratamiento exige un mayor
perodo de tiempo (continuidad), una mayor
coordinacin de las capacidades investigativas
(articulacin) y, consecuentemente, mayores
resultados e impactos de la investigacin
(productividad).

Consistencia de una lnea de investigacin

Se dice que una lnea es consistente cuando

realmente favorece el dinamismo de la
investigacin
en
su
planificacin
y
organizacin coherente, as como en sus
resultados y proyecciones futuras. Estas
caractersticas se formulan sintticamente a
travs de los siguientes criterios de
consistencia:
(a)
productividad;
(b)
continuidad; (c) articulacin.

Criterios de consistencia de una lnea de

investigacin
(a) Productividad: se refiere a la cantidad, pero
tambin a la calidad de la produccin
bibliogrfica (libros, artculos en revistas
especializadas, trabajos en memorias de
congresos cientficos, etc.), tecnolgica
(prototipos, registros, patentes, etc.) y/o
cultural (diseos artsticos, composiciones
musicales, piezas teatrales, etc.) que se obtiene
a travs de los proyectos que se encuentran
integrados en una lnea de investigacin.

(b) Continuidad: se refiere a la trayectoria

histrica de la lnea desde el momento de su
implantacin, as como a la proyeccin a
futuro que se puede prever, tanto a partir de los
resultados obtenidos anteriormente, como
tambin a partir de los nuevos desafos que
pueden suscitar los problemas tratados hasta
el momento.

(c) Articulacin: se refiere al vnculo coherente

que ha de existir entre los proyectos de
investigacin que forman parte de la lnea, pero
tambin al vnculo que stos pueden tener con
otras actividades acadmicas relacionadas con
la investigacin (como, por ejemplo, la asesora
de tesis, la inclusin de estudiantes en
proyectos de investigacin, la participacin en
congresos cientficos, los viajes e intercambios
de investigadores, la organizacin de eventos
acadmicos, la edicin de publicaciones, etc.)

Por qu determinar lneas de investigacin?

La carencia de lneas de investigacin ocasiona

que en pocos casos se profundice en el
conocimiento sobre los objetos de estudio que
fueron
investigados
con
anterioridad,
resultando cada produccin, un nuevo inicio en
la construccin de conocimiento de ese objeto,
sin considerar el estado del arte de
producciones de otros investigadores que ya
transitaron en esa lnea.

Por esa causa, se desechan esfuerzos colectivos

y cada trabajo se constituye en una
investigacin aparte, totalmente independiente
de las precedentes, incluso dentro de una misma
rea disciplinaria, por muy general que ella sea.
Este proceso ocasiona adems que no sea
posible el identificar la trayectoria histrico
lgica que sigue un objeto de estudio para poder
inferir tendencias que emerjan de un anlisis
por parte de investigadores involucrados en
determinada problemtica.

UTILIDAD DE LAS AREAS Y LINEAS

DE INVESTIGACION DETERMINADAS
POR LA UNESCO, CONCYTEC

Participacin en convocatorias a nivel nacional

e internacional.

Movilidad de investigadores.

Acceso de becas de formacin para docentes y

estudiantes de nuestra universidad en maestra
y doctorados.

LUGAR DE LA INVESTIGACIN

En este rubro se tendr en cuenta la

Regin, sub. regin, provincia, distrito,
UGEL, Institucin Educativa en donde se
desarrollar la investigacin educativa.

Se trata de ubicar la investigacin en un

espacio determinado.

DURACION DE LA INVESTIGACION

Se debe calcular el tiempo aproximado que

durara la investigacin.
Se coloca fechas probables.
Se tiene en cuenta el desarrollo de todo lo
planificado.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulacin del problema
1.3.Justificacin
1.4.limitaciones
1.5. Antecedentes
1.6. Objetivos
1.6.1. General
1.6.2. Especificos

II. PLAN DE INVESTIGACIN

REALIDAD PROBLEMATICA

Se problematiza las variables considerando una

descripcin general y especifica del problema.
Se determina el objeto de investigacin.
Se estila empezar por la descripcin general y
terminar por la descripcin especifica del la
problemtica.
Se sustenta mejor estos planteamientos cuando
consideramos
citas
bibliogrficas,
datos
estadsticos, etc.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Se refiere a la interrogante.
El investigador dictamina o hace una especie de
pronstico sobre la situacin problema.
Entonces son las interrogantes bsicas que se derivan
de la justificacin y el problema planteado y,
consecuentemente, pretenden ser resueltas por la
investigacin.
En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronstico
se plantea mediante la formulacin de preguntas
orientadas a dar respuesta al problema de
investigacin.

OBJETIVOS

Son situaciones deseables de alcanzar en un

perodo determinado.
Son enunciados que tratan de orientar hacia
donde va la investigacin o para que se
investiga.
Debe tener coherencia con el ttulo y las
variables consideradas.
Deben responder al problema.
Son los resultados que se esperan alcanzar.

OBJETIVO GENERAL

Es un enunciado proposicional, cualitativo,

terminal e integral que entraa objetivos
especficos.
Expresa un logro terminal.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Resean los resultados o metas parciales del estudio. Se

enuncian e inician tambin en infinitivo y cada uno de ellos
debe incluir un solo logro. La investigacin puede tener uno o
mltiples objetivos especficos y cada uno de ello debe
aferrarse a una metodologa de campo, de laboratorio o de
anlisis particular, si bien en algunos casos comparten
procedimientos semejantes.
Los objetivos especficos deben ser ALCANZABLES,
MEDIBLES y REALIZABLES para que el proyecto de
investigacin tenga viabilidad. Se refiere a los aspectos que se
desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para
dar respuesta final al problema.
Deben estar relacionados con las dimensiones de la variable
dependiente de acuerdo al caso.

ANTECEDENTES

Se consideran los trabajos de investigacin

antes realizados que se relacionan con alguna o
todas sus variables.
Pueden ser a nivel internacional y nacional.
Solo se considera la conclusin a la que usted
arriba como investigador.
Se redactan de tal forma que parezca un
ensayo. (DE ACUERDO A NORMAS APA)

JUSTIFICACIN

Significa fundamentar las razones por las cuales se

realiza la investigacin.
Se debe responder a las preguntas:
Por qu y para qu investigo?
Pueden agruparse en:
- terica: desarrollo de una teora cientfica
- Metodolgica: propuesta de nuevos mtodos,
tcnicas e instrumentos para la investigacin.
- Social: resuelve problemas sociales que afectan a un
grupo social.
Se puede sustentar con citas bibliogrficas.

II. MARCO TERICO

Se refiere a las teoras que sustentan el manejo de variables.

Se consideran los fundamentos tericos que se relacionan directamente con
las variables.

Debe incluir informacin relativa a:

-Teoras bsicas
-Solidez de las teoras
-Claridad y coherencia de los principios postulados y supuestos
sobre los cuales se apoya la investigacin.
Es importante que el marco terico destaque a los investigadores
o tericos que han abordado este tema con mayor trascendencia
y eso es particularmente relevante en las ciencias sociales donde,
dado su carcter multiparadigmatico, las teoras van en mayor
medida asociadas a los tericos que las han creado.

El marco terico

El marco terico es el resultado del estudio,

la sistematizacin y la reflexin crtica del
conocimiento
cientfico,
existente
previamente
acerca
del
objeto
de
investigacin.

Caracterizar el estado actual del conocimiento

que existe sobre el mismo.
El diagnstico.
Las tendencias del desarrollo de las teoras
cientficas acerca de dicho objeto.

PROCESO DEL MARCO TERICO

El proceso se inicia con la revisin de una literatura
pertinente incluyendo datos sobre investigaciones
previas, informes, conceptos y definiciones tericas.
Una vez realizada la revisin el siguiente paso es la
definicin explcita de los conceptos (definicin de
trminos bsicos), que se utilizarn en la
investigacin para analizar, explicar e interpretar la
informacin recopilada.
Su estructura depende de las variables de estudio.

LA ELABORACIN DEL MARCO

TERICO
La elaboracin del marco terico comprende 2
etapas:
Revisin de la literatura correspondiente al
tema en estudio.
Adopcin de una teora o desarrollo de una
teora.

MARCO CONCEPTUAL
Su funcin es definir el significado de los trminos
(lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor
frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del
conocimiento cientfico.(observacin, descripcin,
explicacin y prediccin)
Con base en la teora presentada y el enfoque individual
del investigador , este define y delimita conceptualmente
los trminos que pueden parecer involucrados en las
variables de investigacin, en los objetivos o en marco
terico.

MARCO CONCEPTUAL

El numero de trminos por definir queda

criterio del investigador, lo importante es no
manejar conceptos que den lugar a
interpretaciones equvocas.
Es necesario considerar las fuentes en citas
bibliogrficas de acuerdo a nomas
internacionales

III. METODOLOGIA

Explica el como se llego a obtener la

informacin describiendo los mtodos,
tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos.
De acuerdo al protocolo de investigacin de la
UCV debe plantearse tambin en este capitulo
las hiptesis.

Se describen en forma concisa los

procedimientos empleados para facilitar la
rplica para otros investigadores, a menos que
sean procedimientos nuevos, que sern
descritos en detalle. Se debe considerar: tipo
de estudio y diseo, poblacin, muestra,
muestreo,
contexto,
instrumentos
de
recoleccin
de
datos,
tcnicas
de
procesamiento y anlisis de la informacin.

CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN

1. Experimentales puros o
verdaderos
2. Pre experimentales
3. Cuasi experimentales

EXPERIMENTALES

1. Longitudinales
2. Transversales
(transeccionales)

NO EXPERIMENTALES

Qu tipo de estudios de investigacin

son los diseos experimentales?
Debido a que analizan las relaciones entre las
variables independiente y dependiente, y los
efectos causales de los primeros sobre los
segundos, son: estudios de tipo explicativos,
correlacionales-causales.

1. EXPERIMENTALES PUROS

Existe una manipulacin intencional

de las variables independientes (causa)
Es el que mide el efecto de la variable
independiente (VI) sobre la variable
dependiente (VD)
Tiene control o validez interna, es
decir, existe un control entre la VD y
VI
Siempre va haber 2 grupos de estudio

2. PRE EXPERIMENTALES

El grado de control es mnimo

El estudio del caso se hace solo con una
medicin: G X O
No hay grupo de comparacin
Existe una prueba previa y otra post
tratamiento: G O1 X O2.
Son vulnerables en cuanto a una
posibilidad de control y validez interna
Pueden ser usados como ensayos de
otros experimentos (pruebas piloto o
estudios exploratorios)

3. CUASI EXPERIMENTALES

Los sujetos no son designados al azar a los

grupos, ni emparejados, sino que ya
estaban formados antes del experimento
Son grupos intactos ( la razn por la que
surgen y la manera cmo se forma fueron
ajenas al experimento) Ejemplo: Equipos
deportivos, alumnos de un aula, zonas
geogrficas, etc.

NO EXPERIMENTALES

Son aquellos que se realizan sin manipular

deliberadamente las variables.
Consisten en observar el fenmeno tal como se
da en su contexto natural, para despus
analizarlo.
En las investigaciones no experimentales las
variables independientes ya han ocurrido y no
pueden ser manipuladas.

Clasificacin:
Dimensin temporal

- Transaccional (transversal)

- Longitudinal

HIPOTESIS

Las hiptesis indican lo que estamos buscando o

tratando de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenmeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones
(HERNANDEZ; 2003. Pg.. 140)

Las hiptesis cientficas son tambin suposiciones, pero

formuladas en forma de enunciados tericos supuestos,
no verificados pero probables.

Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son

proposiciones tentativas a cerca de las relaciones entre dos o
ms variables y se apoya en conocimientos organizados y
sistematizados
(HERNNDEZ, 1999)

Algunos ejemplos de hiptesis:

El ndice de cncer pulmonar

es mayor entre los fumadores
que entre los no fumadores.

El tiempo que tardan en

desarrollar el SIDA las
personas contagiadas por
transmisin sexual es mayor
que las contagiadas por
transfusin sangunea.

En tiempos primitivos hubo

presencia de vida en Marte.

LAS VARIABLES
Las variables son propiedades que pueden
adquirir diversos valores (variar) y cuya
variacin es susceptible de medirse y
aplicarse a un grupo de personas u objetos.

VARIABLES
LAS VARIABLES SON ASPECTOS O
DIMENSIONES DE UN FENMENO QUE TIENEN
LA PROPIEDAD DE ASUMIR VALORES
CUANTITATIVOS O CUALITATIVOS

DEPENDIENTE

TIPOS

INDEPENDIENTE
INTERVINIENTE

CLASIFICACIN DE LAS
VARIABLES:
b) En funcin del proceso experimental:
variables independientes ( las que controla el
investigador y que provoca el efecto)
variables dependientes (las que presentan un
comportamiento en funcin del comportamiento
de las variables independientes) ,
variables intervinientes o colaterales (todas las
dems variables que actan sobre el objeto de
estudio en el experimento y pueden tener
alguna influencia)

Toda variable puede

dimensin indicador

ser

subdividida

en:

CLASIFICACIN DE LAS
VARIABLES:

c) En funcin de las propiedades

matemticas:
Cualitativas
Cuantitativas

OPERACIONALIZACIN
Proceso mediante el cual se procede a elaborar
definiciones de los conceptos contenidos en la
hiptesis en trminos que posibilitan la medicin y
observacin de los mismos.
Es la asignacin de significados a las variables,
especificando las actividades u operaciones que han
de realizarse para medirla
Interpretacin de la variable en trminos
empricos a travs de indicadores que revelan la
existencia de cualidades esenciales en rasgos
observados.

INDICADORES

Constituyen la estructura de la variable y estn

representados por un conjunto de ITEMS,
seleccionados segn la naturaleza de las unidades
de anlisis y en coherencia con las variables de la
hiptesis de investigacin.
Cada indicador puede ser explorado por una o
varias preguntas, que al cruzar el resultado da la
respuesta, entonces probamos la hiptesis.
Son el resultado de la operacionalizacion de
variables.

OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES

EJEMPLO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

(incluye definicin)

Variable

Dimensin

Externa en relacin a la
universidad

Demanda social

Indicadores

Conocimientos sobre
normativas

Modo de actuacin del

profesional, acorde con
necesidades actuales

Valoracin de los
conocimientos
obtenidos

Nominal

Cualidades personales

Nominal

Conocimientos
Habilidades
Valores

Ordinal

Interna en el mbito
universitario

Perfil profesional

Acadmica
Investigativa
Laboral

Escala

Ordinal

Poblacin y muestra
POBLACIN:
Conjunto de individuos o elementos con una
caracterstica medible
MUESTRA:
Subconjunto o parte de una poblacin

Concepto de poblacin y
unidades de estudio:

Poblacin (universo): es cualquier conjunto de sujetos

o elementos que tenga una o ms propiedades comunes
definidas por el investigador, pudiendo ser desde toda la
realidad hasta un grupo muy reducido de fenmenos.

Unidades de estudio o anlisis: son los elementos,

fenmenos, sujetos o procesos que integran la
poblacin, por ejemplo: estudiantes, grupos de estudio,
hechos, procesos, casos, familias, pacientes, asociacin
de empresarios, etctera.

Concepto de muestra:

Es un grupo relativamente pequeo de

unidades de poblacin, que supuestamente
representa en mayor o menor medida las
caractersticas de dicha poblacin.
Concepto de muestreo:
Se refiere a aquellas tcnicas y procedimientos
utilizados para la seleccin de una muestra a
partir de una poblacin dada.

MUESTREO
Es el procedimiento de seleccin de
las muestras para la realizacin de los
diferentes estudios y la aplicacin de
las distintos mtodos y tcnicas
Enfoque
cuantitativo

Estadstico

Enfoque cualitativo

Estructural

PERSPECTIVA CUANTITATIVA
La muestra es el
poblacin del cual
los datos y debe ser
de dicha poblacin

PROBABILSTICA

subgrupo de
se recolectan
representativo

NO PROBABILSTICA

MUESTRA
PROBABILSTICA
Es el subgrupo de la poblacin en el que
todos los elementos de sta tienen la
misma posibilidad de ser elegidos.
Son esenciales en diseos transeccionales
cuantitativos (por encuestas) donde se
pretende hacer estimaciones de variables
en la poblacin que se miden con los
instrumentos diseados para ello y se
analizan con pruebas estadsticas.

Tcnicas de muestreo:
PROBABILSTICAS

NO
PROBABILSTICAS

1. Muestreo
aleatorio simple

1. Muestreo
accidental

2. Muestreo
sistemtico

2. Muestreo
intencional

3. Muestreo
estratificado

3. Muestreo por
cuotas

4. Muestreo por
conglomerados

4. Otras

Modalidades para seleccionar los

elementos muestrales:
a) Aleatorio simple: Las unidades se seleccionan por azar
a travs de una tabla de nmeros aleatorios o por simple
sorteo.
b) Estratificado: La poblacin se divide en grupos o
estratos y el muestreo se realiza entre dichos grupos. Cada
estrato se considera una poblacin independiente.
c)Por racimos o conglomerados (multietpico):
Se
emplea para estudios a gran escala. Se divide la poblacin
en conglomerados lo ms homogneos posibles. En una
segunda etapa se dividen nuevamente y por ltimo se
escogen los elementos al azar.
d)Sistemtico: Similar al aleatorio simple pero para
grandes poblaciones. Se divide el tamao de la poblacin
entre el de la muestra y se fija un intervalo.

MUESTRA NO
PROBABILSTICA
Es el subgrupo de la poblacin en la que
la eleccin de los elementos no depende
de
la
probabilidad
sino
de
las
caractersticas de la investigacin.
Tambin llamadas muestras dirigidas suponen
un procedimiento de seleccin informal. Se
utilizan en estudios que requieren una
cuidadosa y controlada eleccin de sujetos
con ciertas caractersticas especificadas en el
planteamiento del problema.

Modalidades para seleccionar los

elementos muestrales:
a)Casual o accidental: Se trabaja con el sujeto
que se encuentra el investigador fortuitamente o
que se ofrecen de manera voluntaria. Muy usado en
el periodismo.
b)Por cuotas: Se divide la poblacin en subgrupos
segn determinadas
caractersticas y se
determinan las cuotas
segn criterio del
investigador. Se trata de que en cada estrato
exista representatividad. Muy usados en estudios
de opinin y mercadotecnia.
c)Intencional: Se seleccionan casos tpicos segn
el juicio del investigador o experto. Pueden ser
expertos o sujetos tipo.

PERSPECTIVA CUALITATIVA
La muestra es la unidad de anlisis
o conjunto de personas, contextos,
eventos o sucesos sobre el (la) cual
se recolectan los datos sin que
necesariamente sea representativo
(a) del universo.
Puede ser un informante clave.

TIPOS
TIPOS DE
DE MUESTREO
MUESTREO
CUALITATIVO
CUALITATIVO
a)
a) Variado.
Variado. Su
Su propsito
propsito es
es documentar
documentar diversidad
diversidad para
para
buscar
buscar diferencias
diferencias yy coincidencias,
coincidencias, patrones
patrones yy
particularidades.
particularidades.
b)
b) Homogneo.
Homogneo. Busca
Busca enfocarse
enfocarse en
en el
el tema
tema aa investigar.
investigar.
Procura
Procura enfatizar
enfatizar situaciones,
situaciones, procesos
procesos oo episodios
episodios en
en
un
un grupo
grupo social.
social.
c)
c) En
En cadena
cadena oo por
por redes.
redes. Se
Se identifican
identifican casos
casos de
de gente
gente
que
que conoce
conoce otra
otra gente
gente que
que dar
dar riqueza
riqueza de
de informacin.
informacin.
d)
d) Dirigido
Dirigido por
por teora
teora oo muestra
muestra por
por criterios.
criterios. Se
Se
seleccionan
seleccionan los
los sujetos
sujetos oo al
al grupo
grupo social,
social, porque
porque tienen
tienen
una
una oo varios
varios atributos
atributos que
que ayudan
ayudan aa irir desarrollando
desarrollando una
una
teora.
teora.
e)
e) Casos
Casos tpicos.
tpicos. Individuos,
Individuos, sistemas
sistemas uu organizaciones
organizaciones
que
que conocen
conocen claramente
claramente las
las situaciones
situaciones que
que se
se analizan
analizan
oo estudian.
estudian.

68