PROGRAMA NACIONAL DE

FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIN ESPECIAL Y DE LA
INTEGRACIN EDUCATIVA
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
Gabriela Costa
Fernanda Snchez
Claudia Rivera

Entrevista realizada en el plantel

USAER 22 PAULO FREIRE ubicado
en San Luis Rey , Rivas Guillen,
Soledad de Graciano Snchez,
SLP. Esta bajo el cargo del
Director
Joaqun
Villalobos
Hernndez.

QU ES LA U.S.A.E.R?

Es la instancia tcnicooperativa y administrativa de

apoyo a la atencin de los
alumnos
con
necesidades
educativas especiales con o
sin discapacidad, integrados a
las escuelas de educacin
bsica mediante la orientacin
al personal docente y a los
padres de familia.

 Estos Servicios promueven en

vinculacin con las escuelas

que apoyan la eliminacin de
las barreras que obstaculizan la
participacin y el aprendizaje
de los alumnos, a partir de un
trabajo de gestin y de
organizacin flexible, de un
trabajo flexible y orientacin a
los maestros, a la familia y a la
comunidad en general.

CMO FUNCIONA ESTA

ORGANIZACIN?

Colaboran

con
las
Escuelas de Educacin
Bsica
en
la
construccin
de
espacios inclusivos, con
el compromiso y la
corresponsabilidad de
reconocer el derecho de
los alumnos y las
alumnas
a
la
educacin,
sobre
la

 Constituye un referente para los profesionales que

laboran en estos servicios de la Direccin de

Educacin Especial, para avanzar con :
firmeza
y
colaborativamente
en la correccin del
derecho
a
la
educacin
la
participacin

el aprendizaje
para todos y
todas,

la inclusin

CUL ES SU PROPSITO?
Propiciar que la escuela que apoya

adquiera
elementos
tcnicos
pedaggicos suficientes para dar
respuesta de manera autnoma a las
necesidades educativas especiales de
los alumnos; en ese sentido el servicio
de apoyo debe concebirse como una
ayuda temporal a las escuelas de
educacin inicial y bsica.

PESE A QUE LAS ACCIONES DE ACTUALIZACIN

REALIZADAS SE HAN DIRIGIDO
PRINCIPALMENTE A ESTA MODALIDAD7 SE
OBSERVAN LOS PROBLEMAS SIGUIENTES:

Existen diversos criterios para definir el

nmero de alumnos que debe atender

una USAER; en muchos casos se
mantiene como criterio el promedio que
atendan los llamados grupos integrados
(de 20 alumnos).
Prevalece la idea de que el personal de

apoyo debe atender a los alumnos y

alumnas que presentan rezago escolar
Los nios, las nias y los jvenes con

 En

algunas escuelas se asignan al personal de

educacin especial algunas funciones propias del
maestro adjunto o auxiliar, es decir, la atencin de
cualquier grupo para suplir al maestro titular.

El ejercicio de la asesora no siempre se concentra en

la promocin de estrategias para la atencin de nias

o nios con necesidades educativas especiales.
Los cambios requeridos en las prcticas del equipo de

apoyo (psicologa, trabajo social y lenguaje) y el

nmero de alumnos o planteles que deben atender ha
contribuido a diluir sus funciones especficas.
En muchos casos, el personal de la USAER desconoce

estrategias didcticas especficas para responder a