Teoras de aprendizaje

Competencias Pedaggicas

 Toda

Institucin Educativa tiene un Modelo

Educativo, aunque no est siempre explcito. Implica
adoptar una posicin antropolgica, sociolgica,
axiolgica, epistemolgica, etc. En definitiva se trata de
definir el tipo de persona que queremos formar a
travs de la intervencin educativa.

Un

Paradigma pedaggico es un modelo terico para

hacer ciencia educativa e interpretar la teora y la
prctica educativa.
Del paradigma emana el diseo curricular, la
programacin, la intervencin pedaggica en el aula
(metodologa) y la evaluacin de las actividades y del
currculum. El Paradigma concreta, de forma cientfica,
la postura adoptada en el Modelo Educativo.

Se han elaborado conjuntos sistemticos de

explicaciones, que dan cuenta de los
diferentes elementos que integran el
complejo proceso del aprendizaje,
constituyndose en un corpus coherente de
ideas, que fundamenta el porqu de cada
uno de los elementos y procesos que lo
conforman, dando origen a las
denominadas Teoras del Aprendizaje.

Qu es una teora de aprendizaje?

Teora

del Aprendizaje constructo que

explica y predice como aprende el ser
humano.

Es

as como todas las teoras, desde una

perspectiva
general,
contribuyen
al
conocimiento
y
proporcionan
fundamentos
explicativos
desde
diferentes enfoques, y en distintos
aspectos.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras
bsicos)

Cognoscitivas

(Aspectos

Enfatiza en la estructuracin, organizacin

informacin
y
secuenciacin
de
la
informacin para facilitar su procesamiento
ptimo.
El Cognoscitivismo utiliza la metfora de
la mente como una computadora: la
informacin llega, se procesa, y conduce a
ciertos resultados.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Cognoscitivas (Aspectos bsicos)

Las teoras cognoscitivas destacan la adquisicin del conocimiento

y las habilidades, la formacin de estructuras mentales y el
procesamiento de la informacin y las creencias (Schunk, 2012)

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras
bsicos)

Cognoscitivas

(Aspectos

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras
bsicos)

Cognoscitivas

(Aspectos

En necesario explorar los procesos

mentales
como
el pensamiento, la
memoria, el conocimiento y resolucin de
problemas.
El origen del conocimiento que sustenta el
procesamiento de la informacin se
fundamenta en el racionalismo. La causa
del conocimiento est en la razn y el
pensamiento.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje
Teoras Cognoscitivas (Aspectos bsicos)
Las
teoras
cognitivas
se
centran
promordialmente en como el conocimiento se
adquiere, procesa, se almacena, se recupera,
y se activa por el aprendiente durante las
diferentes fases del proceso de aprendizaje.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras
bsicos)

Cognoscitivas

(Aspectos

Las figuras prominentes de la psicologa

cognitiva son:

Jerome Bruner (1915Bandura (1925- )

) Robert Gagn (1916 - 2002)

David Ausubel (1918 2008)

Albert

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Cognoscitivas (David Ausubel)

Las dos principales
Ausubel son:

teoras

Teora de la Asimilacin

Aprendizaje significativo

de

David

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Cognoscitivas (David Ausubel)

Teora de la Asimilacin. El proceso
principal en el aprendizaje es que la nueva
informacin est relacionada con el
conocimiento relevante que ya existe en la
estructura cognitiva de un individuo.

Ausubel

hace hincapi en la reorganizacin

de las estructuras cognitivas. Ausubel
considera que los maestros deben conocer
las estructuras cognitivas de sus alumnos y
luego ensear en consecuencia.

"El

modelo de organizacin cognitiva

propuesto para el aprendizaje y la
retencin de materiales significativos
supone la existencia de una estructura
cognitiva que est jerrquicamente
organizada." (Ausubel, 1963, p. 217)

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Cognoscitivas (David Ausubel)

Conceptos
claves
significativo.

del

Aprendizaje

Aprendizaje Significativo: Es el proceso de

relacionar, de manera sustancial, la
informacin potencialmente significativa
con lo que el alumno ya sabe.

Teoras

Bandura)

Su

Cognoscitivas

(Albert

teora plantea que se aprende no slo

lo
que
se
hace,
sino
tambin
observando las conductas de otras
personas y las consecuencias de
estas conductas. (podemos representar
mentalmente lo que percibimos).

Teoras

Bandura)

Su

Cognoscitivas

(Albert

Teora es conductista porque concede

gran importancia al refuerzo, aunque va
ms all del tipo de refuerzo directo de
Skinner e incorpora el refuerzo vicario, y
es cognitivista porque en el proceso de
aprendizaje da mucha importancia a la
construccin del conocimiento por
parte del sujeto.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Constructivistas
generales)

(Principios

El conocimiento no se recibe pasivamente

a travs de los sentidos o por medio de
comunicacin, sino que se construye
activamente por el sujeto que conoce.
Es decir, el conocimiento es una funcin de
la forma en que el individuo da significado
a partir de sus propias experiencias.

Teoras
bsicos)

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje
Constructivistas
(Aspectos

Las figuras prominentes de la psicologa

cognitiva son:

Jean Piaget (1896 - 1980)

(1896 - 1934)

Lev Vygotsky

John Dewey (1859 1952)

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras Constructivistas (Jean Piaget)

Los postulados de Piaget se sustentan en
las consideraciones de que el desarrollo
cognitivo ocurre a travs de una secuencia
de cambios cualitativos sucesivos en las
estructuras cognitivas.
Los aportes de Piaget se desarrollan a
partir de los siguientes conceptos:

Teora de la equilibracin. Asimilacin y

Acomodacin.

Etapas del desarrollo cognitivo.

Teoras

Constructivistas (Jean Piaget)

Equilibracin
Segn Piaget el desarrollo cognoscitivo
depende
de cuatro factores: la madurez biolgica, la
experiencia con el ambiente fsico, la experiencia
con el entorno social y el equilibrio.
La

teora de Piaget
plantea que durante su
desarrollo el nio construye estructuras cognitivas
(esquemas usados para entender y responder al
entorno fsico)

Crea,

adems, que las estructuras cognitivas del

nio se incrementan con su desarrollo.

Teoras Contemporneas
de Aprendizaje

Teoras
Vigotsky)

Constructivistas

(Lev

Las culturas crean herramientas mentales

que transforman nuestro trabajo mental al
igual
que
las
herramientas
fsicas
transforman nuestro trabajo fsico.
Al interiorizar estas herramientas nos
volvemos ms inteligentes (es decir,
desarrollamos los procesos psicolgicos
superiores).

El lenguaje es la madre de todas las herramientas

mentales (smbolos y signos).Interiorizamos estas
herramientas mentales mientras trabajamos en
nuestra Zona de Desarrollo Prximo (ZDP).
Zona

de Desarrollo Prximo (ZDP).

En palabras del mismo Vigotsky,

la distancia entre el nivel de desarrollo,

determinado por la capacidad para
resolver
independientemente
un
problema, y el nivel de desarrollo
potencial, determinado a travs de la
resolucin de un problema bajo la gua de
un adulto o en colaboracin con otro
compaero ms capaz.

Tareas que puedo hacer con

la ayuda de alguien, pero al
final la puedo hacerlo
independientemente
(Nivel de desarrollo
potencial)
Tareas que puedo hacer
solo con ayuda
(Zona de desarrollo
prximo)

Tareas que puedo hacer

por mi mismo
(Dominio del desarrollo
real o actual)

NDP
ZDP

DDR

Teoras Constructivistas (Lev Vigotsky)

Zona

de Desarrollo Prximo (ZDP).

El

aprendizaje
(internalizacin
de
herramientas) se presenta ms natural y
eficiente
cuando
participamos
en
actividades autnticas y sociales.
En general, el aprendizaje es un proceso
de enculturacin.

Teoras

Constructivistas (Lev Vigotsky)

Los

nios, como los aprendientes, aprenden

a travs de la interaccin social con los
adultos que tienen conocimientos y
habilidades.

El

aprendizaje humano presupone una

naturaleza social especfica y un proceso
mediante el cual los nios crecen en la vida
intelectual de los que les rodean"
(Vygotsky, Mind in Society, p. 88)

Teoras Constructivistas (Lev Vigotsky)

A

diferencia de Piaget, Vigotsky enfatiza

que, ambos procesos, desarrollo y
aprendizaje,
interactan
entre
s,
haciendo al hombre una construccin ms
social que biolgica, en donde las
herramientas mentales son fruto del
desarrollo
cultural
e
implican
la
participacin de mediadores.