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PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Teora del aprendizaje que
pone de relieve la capacidad de
aprender observando a un modelo
o recibiendo instrucciones, sin la
experiencia directa del sujeto.
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura,
Principal
representante de la
Teora del Aprendizaje
Social, llamndola
tambin Teora
Cognoscitiva Social
PSICOLOGA GENERAL
Antecedentes
Haba ciertos fenmenos
inexplicables desde el punto de
vista conductista, que
direccionaban las investigaciones
hacia variables cognitivas
PSICOLOGA GENERAL
CONDUCTISMO
REVISADO:
EXPLICACIONES
COGNITIVAS
RADICAL:
EXPLICACIONES
EMPRICAS
CONDICIONAMIENTO
CLSICO
ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE LABORATORIO
VARIABLES CONTROLADAS
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL
ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE CAMPO NATURAL,
CONTEXTO SOCIAL
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura, estableci su Teora
de Aprendizaje Social (re-bautizada
ms tarde como Teora Cognitiva
Social) en base a 2 supuestos :
La conducta humana es, en su mayora,
aprendida, no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo
y simblico.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableci su teora en base a un
modelo de aprendizaje: Reciprocidad
Tridica del Funcionamiento Humano.
Este establece que el aprendizaje se
produce por la determinacin recproca de
tres elementos:
- factores
personales
(cognitivos,
emocionales, etc),
- ambiente y
- conducta.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Factores
personales
Determiantes
Recprocos
Conducta
Ambiente
PSICOLOGA GENERAL
PSICOLOGA GENERAL
PSICOLOGA GENERAL
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
En
un
clsico
experimento
(1965)
Bandura
demostr que la
gente
puede
aprender
una
conducta sin recibir
reforzamiento por
ella.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura ha identificado 4 pasos a
partir de cual se da el aprendizaje
por observacin:
1.Atencin
2. Retencin
3. Reproduccin Motora
4. Motivacin
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
1.
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APRENDIZAJE SOCIAL
2. Retencin
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
3.
Reproduccin Motora
Tiene 4 pasos:
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APRENDIZAJE SOCIAL
4. Motivacin
Reforzamiento externo
Reforzamiento vicario
Autorrefuerzo
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APRENDIZAJE SOCIAL
Debido a los numerosos factores que regulan
el aprendizaje por observacin, la exposicin
a los modelos incluso a los ms eficaces- no
crea automticamente competencias o
habilidades similares a las exhibidas por
stos.
Los errores en el modelado pueden
producirse como consecuencia de
deficiencias en cualquiera de las cuatro
subfunciones antes descritas (atencin,
retencin, reproduccin o motivacin).
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REFORZAMIENTOS O CASTIGOS
VICARIOS
PSICOLOGA GENERAL
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b) Prestigio y competencia:
Los observadores prestan ms atencin a
modelos competentes de posicin elevada.
c) Consecuencias vicarias:
Las consecuencias de los modelos trasmiten
informacin acerca de la conveniencia de la
conducta y las probabilidades de los
resultados.
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d) Expectativas:
Los observadores son propensos a realizar las
acciones modeladas que creen que son
apropiadas
y
que
tendrn
resultados
reforzantes.
e) Establecimiento de metas:
Los observadores suelen atender a los modelos
que exhiben las conductas que los ayudarn a
alcanzar sus metas.
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f) Autoeficacia
La autoeficacia, o la eficacia personal percibida,
fue descrita por Bandura como la creencia de la
persona en su habilidad para llevar a cabo o
afrontar con xito una tarea especfica.
Desde esta perspectiva los observadores prestan
atencin a los modelos si creen ser capaces de
aprender la conducta observada en ellos.
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PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
PERSONA
CONDUCTA
RESULTADO
SITUACIN
Expectativas de
Eficacia
Expectativas de
Resultado