Mtodos Cuantitativos

Septiembre 10 de 1026

Qu son las escalas de medicin de

actitudes?
Son instrumentos de recoleccin de informacin
con base en una lista de tems, reactivos, o
frases

cuidadosamente

seleccionados,

de

forma que constituyen un criterio sistemtico,

confiable,

vlido,

especfico

para

medir

cuantitativamente alguna forma de fenmenos

sociales, particularmente, actitudes y aquellas
relacionadas con sentimientos, opiniones y
creencias.

Preguntas de respuesta graduada

La escala de Likert

El escalograma de Guttman

El diferencial semntico

El test sociomtrico

Escalas unidimensionales y escalas

multidimensionales.

PREGUNTAS DE RESPUESTA GRADUAD

Una escala esta constituida por una batera de preguntas, que
pueden cerradas que se pueden presentar de tres formas.
1.De respuesta semnticamente autnomas: el entrevistado no
necesita conocer otras opciones de respuesta, ejemplo: ?ha ido
usted a la iglesia en el ltimo ao? Nunca-dos o tres veces al
ao- una vez al mes-dos o tres veces al mes-una o dos veces a la
semana.
2.De respuesta de autonoma semntica parcial: el significado
de cada opcin de respuesta es parcialmente autnomo con
respecto a las otras opciones, ejemplo: Le interesa la poltica?
Mucho-bastante-poco-nada.

3. De intervalos de autoposicionamiento: hay dos categoras

externas dotadas de significado y entre ellas otra
representada por un segmento en la que el entrevistado
marca su posicin, ejemplo: en la poltica suele hablarse de
izquierda y de derecha. Sirvindose de esta ficha ? Dnde
situara su orientacin poltica?
Izquierda
1

Derecha
3

No s
10

ESCALA DE LIKERT
(Mtodo desarrollado por Rensis Likert, en 1932)
Caractersticas generales

La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones

individuales en atencin a constructos especficos, a travs
de indicadores codificados.

Se le conoce como escala sumativa ya que la puntuacin de

cada sujeto se obtiene de la suma de los valores obtenidos
en cada tem.

La escala se construye con base en una serie de

indicadores codificados que actan como reactivos; estos
indicadores permiten determinar la intensidad y la
direccin, positiva o negativa, de la actitud de cada
sujeto.

Cada indicador est estructurado con cinco alternativas

de respuesta o codificaciones.

ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA 1

ALTERNATIVA 2

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en
desacuerdo

(
(
(
(
(

ALTERNATIVA 3

ALTERNATIVA 4

( ) Siempre
( ) La mayora de las
veces s
( ) Algunas veces s,
alguna veces no
( ) La mayora de las
veces no
( ) Nunca

( ) Completamente
verdadero
( ) Verdadero
( ) Ni falso ni verdadero
( ) Falso
( ) Completamente falso

)
)
)
)
)

Definitivamente si
Probablemente si
Indeciso
Probablemente no
Definitivamente no

EJEMPLO

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Propuesto por Guttman 1944-1950, para ofrecer una
solucin al problema del carcter unidimensional de la
escala de Likert

La escala de Guttman es un instrumento

de medicin cuantitativo acumulativo,
que con base en indicadores, mide la
intensidad, el nivel o el grado de
identificacin del sujeto consultado
respecto de un fenmeno social.

EJEMPLO
Alfabetizacin aritmtica elemental
Indicador

1. Usted sabe sumar y restar nmeros de tres cifras (si) (no).

2. Usted sabe multiplicar nmeros de tres cifras
(si) (no).
3. Usted sabe dividir nmeros de tres cifras
(si) (no).
Nivel de Estudio Alcanzado
Indicador
1. Sabe leer
2. Sabe escribir
3. Posee estudios primarios
4. Posee estudios secundarios
5. Posee estudios Universitarios

1
(si)
(si)
(si)
(si)
(si)

0
(no).
(no).
(no).
(no).
(no).

DIFERENCIAL SEMNTICO
Fue desarrollado originalmente por Osgood, Suci y
Tannenbaum
(1957)
para
explorar
las
dimensiones del significado.
El diferencial semntico es un procedimiento tcnico o un
instrumento destinado a medir cuantitativamente, tomando
como referencia varios aspectos valorativos o calificativos, la
significacin o percepcin que para los encuestados tienen
ciertos objetos, hechos, situaciones o personas.
Es una serie de pares de adjetivos calificativos de carcter
dual, que sirven para que el sujeto de consulta site al objeto
de evaluacin dentro de cada uno de ellos.

EJEMPLO

Evaluacin de la actitud de un estudiante frente al

aprendizaje de la asignatura de Geometra.

1.

til

Intil

2.

Malo

Bueno

3.

Fcil

Difcil

4.

Satisfactorio

Insatisfecho

5.

Confuso

Claro

6.

Sin valor

Vlido

7.

Muy
importante

Innecesario

8.

Estrecho

Amplio

9.

Consistente

Inconsistente

Debe observarse que los adjetivos son extremos y que entre ellos
hay 5 opciones de respuesta

TEST SOCIOMTRICO
Es un instrumento eficaz para conocer las relaciones sociales
internas que se dan en diferentes mbitos o para medir la
organizacin de grupos sociales, explorando el grado de
cohesin y la posicin que ocupa cada miembro dentro de los
mismos.
Consiste en la elaboracin de preguntas a todos los miembros
que forman parte del mismo grupo para posteriormente con
los resultados obtenidos elaborar un grfico en el que se
marcan las relaciones entre los diferentes miembros.

ESCALAS UNIDEMENSIONALES Y
ESCALAS MULTIDIMENSIONALES
Una escala es una herramienta de medicin: puede ser
unidimensionales o multidimensionales.
Las escalas unidimensionales estn diseadas para medir
slo un atributo de un concepto, un participante o un objeto.
Las escalas multidimensionales se basan en la premisa de
que un concepto, un participante o un objeto se podran describir
mejor utilizando varias dimensiones.

GUIA DE OBSERVACIN
ESC. PRIM. URB. FED. REFORMA EDUCATIVA
29DPR0431R
5to. grado grupo A
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Nombre del alumno:__________________________________________________
N.P.

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO

INDICADOR

SI

OBSERVACIN

NO

Describe de manera creativa los

procedimientos empleados.
Hace uso de material concreto o
solo utiliza papel y lpiz

Muestra actitudes de tolerancia y

buena comunicacin frente a los
compaeros de grupo.

Presenta la resolucin a los

planteamientos de forma escrita.

Al fundamentar su procedimiento
utiliza el clculo mental.

Coopera y colabora en la
resolucin de los planteamientos
en el grupo

Expresa satisfaccin al trabajar en

grupo
Motiva a sus compaeros a
responder.

Muestra conocimientos
relacionados con el planteamiento
y resolucin de problemas.

Asiste y colabora activamente en

las tareas previas a la realizacin
escrita del planteamiento.

3
4

9
10

Lugar y fecha:______________________________________________________
Nombre del observador:______________________________________________

BIBLIOGRAFIA
CASANOVA, M. A. (1991). LA SOCIOMETRA EN
EL AULA. MADRID: LA MURALLA.
CORBETTA, P. (2007). METODOLOGA Y
TCNICAS
DE
INVESTIGACIN
SOCIAL.
ESPAA: CLOSAS-ORCOYEN, S.L.

GEORGINA MARTN LEMUS