DECRETO SUPREMO

N 002-2005-ED
REGLAMENTO DE EDUCACION BASICA
ESPECIAL

Decreta:
Art. 1 : de la aprobacion
Consta:
55 articulos
04 disposiciones transitorias
03 disposiciones complementarias
Art. 2: de las derogatorias
Art. 3 : del refrendo
ALEJANDRO TOLEDO
Presidente constitucional de la republica
JAVIER SOTA NAVAL
Ministro de educacion

REGLAMENTO DE
EDUCACIN BSICA
ESPECIAL

SECCION PRIMERA
DISPOSICIONES GENERALES

TITULO PRIMERO
GENERALIDADES

Artculo 1.- mbito de aplicacin

El presente Reglamento norma en sus
aspectos pedaggicos y de gestin, la
Educacin Bsica Especial (EBE) que es la
modalidad de la educacin bsica que
atiende, en un marco de inclusin, a
nios, adolescentes, jvenes y adultos
que presentan Necesidades Educativas
Especiales
(NEE)
asociadas
a
discapacidades,
o
a
talento
y
superdotacin.
Las disposiciones contenidas en el
presente Reglamento son de aplicacin a
todas las instancias de gestin e
instituciones
educativas
pblicas
y
privadas en todos sus aspectos.

Artculo 2.- Fines

La Educacin Bsica Especial tiene los fines
sealados por la Ley N 28044, Ley General
de Educacin y pone nfasis en brindar una
educacin de calidad a las personas con NEE
en todas las modalidades y niveles del
sistema educativo para el desarrollo de sus
potencialidades. Valora la diversidad como
un elemento que enriquece a la comunidad y
respeta sus diferencias.

Artculo 3.- Principios

Inclusin
La Equidad
La Calidad.
Artculo 4.- Gratuidad
Artculo 5.- Transversalidad

Artculo 6.- Objetivos

Los objetivos de la Educacin Bsica Especial
son:
a) Promover y asegurar la inclusin, la
permanencia y el xito de los estudiantes con
NEE que puedan integrarse a la educacin
regular.
b) Ofrecer una educacin de calidad para todas
las personas con NEE asociadas a la
discapacidad, al talento y la superdotacin,
brindando atencin oportuna y adecuada tanto
en las instituciones educativas de la EBR, EBA,
ETP, Educacin Comunitaria, as como en los
CEBE
que
atienden
a
estudiantes
con
discapacidad severa y multidiscapacidad.
c) Ampliar y fortalecer los Programas de
Intervencin Temprana (PRITE) para la atencin
oportuna a la primera infancia con discapacidad

Artculo 7.- Denominacin de las instituciones

Artculo 8.- Servicios
La Educacin Bsica Especial brinda servicios
en:
a) Instituciones educativas inclusivas
Apoyo y asesoramiento a las instituciones
educativas de otras modalidades y formas
educativas que incluyen a estudiantes con NEE
asociadas tanto a discapacidad como a talento
y superdotacin, proporcionndoles servicios
complementarios y/o personalizados.
b) Centros de Educacin Bsica Especial CEBE
Atiende a los estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad severa y multidiscapacidad y que
por la naturaleza de las mismas, no pueden ser
atendidas en las instituciones educativas de

TITULO SEGUNDO
UNIVERSALIZACION DE LA
ATENCION INTEGRAL A LOS
ESTUDIANTES CON NEE

Artculo 9.- El Diagnstico

Es un derecho de todos los estudiantes el acceso a un sistema
educativo inclusivo, integrador con calidad y equidad. Para
identificar a la poblacin con NEE en edad escolar y las barreras
que enfrentan para acceder a la educacin de calidad, la
Direccin Regional de Educacin (DRE), en coordinacin con las
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) y con apoyo de los
Consejos Participativos Locales y los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas, elabora o
actualiza anualmente el diagnstico de la realidad educativa.
Este diagnstico tendr en cuenta las peculiaridades afectivas,
cognitivas y pedaggicas, as como las necesidades y
potencialidades de los estudiantes con NEE y las caractersticas
de su entorno social, cultural, econmico y productivo,
identificando las actitudes discriminatorias y las barreras
arquitectnicas de transporte, comunicacin e informacin que
agravan su desenvolvimiento y dificultan su inclusin.
As mismo identificar las necesidades de desarrollo profesional
de los docentes y profesionales no docentes para atender la
diversidad del servicio educativo con eficacia, definiendo las
metas y estrategias especficas para la universalizacin de la
atencin integral de dichos estudiantes.

Artculo 10.- Plan para la universalizacin e

inclusin progresiva
La DRE tomando en cuenta las orientaciones del
Gobierno Regional, coordina con la Direccin de la
UGEL la elaboracin de un plan progresivo de
universalizacin para la atencin de estudiantes
con NEE, que involucre metas y estrategias para
su inclusin en el sistema educativo. Dicho Plan
forma parte del Plan Regional de reconversin del
sistema educativo, en el Marco de la
descentralizacin educativa.
El Plan incluye el presupuesto, los recursos
profesionales calificados, los recursos materiales,
as como las medidas prioritarias en el mbito
urbano y rural que garantice el servicio educativo
y las condiciones adecuadas para el acceso, las
comunicaciones y la eliminacin progresiva de
barreras arquitectnicas pblicas y privadas, en el
mbito de su jurisdiccin.

Artculo 11.- Formacin cultural, fsico-deportiva y

artstica

Artculo 12.- Equidad de Gnero

Artculo 13.- Matrcula

Artculo 14.- Ficha nica de Matrcula
Artculo 15.- Traslado de matrcula

Artculo 16.- Articulacin dentro del Sistema

Educativo
Con la finalidad de facilitar el trnsito de los
estudiantes de la EBE entre modalidades y
niveles educativos, cada institucin educativa
otorgar la certificacin que corresponda,
segn
las
diversificaciones
y
adaptaciones curriculares individuales de
cada estudiante, especificando los logros de
aprendizaje adquiridos de tal manera que
puedan ser convalidados con sus equivalentes.
La certificacin y ttulos que brinda la
Educacin Tcnico Productiva para los
estudiantes con NEE se har con arreglo con lo
establecido en el artculo 7 del Reglamento
de la Educacin Tcnico Productiva D.S. N 222004-ED.