Movimiento contra el Abandono Escolar

en la Educacin Media Superior de

Mxico

Dr. Rodolfo Tuirn

Subsecretario de Educacin Media Superior
21 de Junio de 2016

1. Panorama del fenmeno del abandono

escolar en la educacin media superior

Evolucin de la tasa de abandono escolar, 1990-2014

2 0.00

1 9 .00

1 8.00

1 7 .00

1 6 .00

1 5.00

1 4 .00

1 3 .00

1 2 .00

En los ltimos 3 aos, la tasa

de abandono se ha reducido
2.4 puntos, lo que significa
casi dos terceras partes de lo
logrado en 22 aos.

1 1 .00

1 0.00
1 9 9 0 1 9 9 1 1 9 9 2 1 9 9 3 1 9 9 4 1 9 9 5 1 9 9 6 1 9 9 7 1 9 9 8 1 9 9 9 2 000 2 001 2 002 2 003 2 004 2 005 2 006 2 007 2 008 2 009 2 01 0 2 01 1 2 01 2 2 01 3 2 01 4

La tasa de abandono escolar se ha reducido

en la mayor parte de las entidades federativas
Sin embargo, an hay 9 entidades federativas con tasas de abandono supriores al 15%.
Es necesario redoblar esfuerzos y focalizar acciones en planteles prioritarios para
alcanzar la meta de 9% en 2017-2018

25.0
20.0
15.0
10.0
16.3
16.015.915.915.815.515.215.015.014.714.3
13.913.913.813.713.713.213.213.113.013.013.012.512.3
11.611.510.5
10.4
10.49.8
5.0
8.0
3.5

0.0

Fuente: estimaciones de la SEMS con base en el Formato 911 de Educacin Media Superior
4

Trayectoria escolar de una cohorte hipottica

Concluyen nivel.

Abandonaron el nivel
o no ingresaron al
siguiente nivel
acadmico.

La tasa de abandono a nivel nacional implicaba 2n 20112012 una prdida de 650,000 alumnos por ao

Proporcin de alumnos que abandonan por grado

Abandono total por grado

Grado

1er Grado

61%

2do Grado

26%

3er Grado

13%

Total

100%

Segundo grado

Tercer grado

Desertores_2o; 26%

Primer grado

Las acciones en contra del abandono escolar deben llevarse a cabo principalmente en
el primer grado de la EMS. En particular, en los primeros 60 das del curso
para poder atender con oportunidad las necesidades de los jvenes estudiantes
y evitar su abandono.
66

Contacto con los estudiantes o los padres de familia al

dejar la escuela
Fuiste contactado por la escuela
luego de abandonar?

20.5

79.5

S me busc
algn
directivo o
profesor
No me busc
algn
directivo o
profesor

Padres: Fue contactado su hija(o) por la

escuela luego de abandonar?

1.8

S buscaron
a nuestro
hijo(a) o a la
familia

18.2

No
buscaron a
nadie

80.0

NS/NC

Es necesario desarrollar protocolos de respuesta inmediata ante casos de

abandono escolar, que en muchos casos implican medidas relativamente
sencillas de construccin de lneas de comunicacin directa y fluida con los
estudiantes y sus familiares.
7

Valoracin de los estudiantes sobre la decisin de

abandonar la escuela o retomar los estudios
Percepcin de la decisin entre
quienes abandonaron

2.89.4
16.5

42.3

29

Muy buena
Algo buena
Ni buena ni
mala
Algo mala
Muy mala

Estudiantes que abandonaron:

inters en retomar sus estudios

Si me
interesa
estudiar
No me
interesa
continuar
con mis
estudios

29.7

70.3

Ms de 70% de los jvenes que abandonaron la Educacin Media Superior

considera que fue una mala decisin y 70% tiene inters en retomar sus
estudios.
8

Factores asociados al abandono escolar en la

educacin media superior

ECONMICOS

PERSONALES

ESCOLARES

Bajos ingresos familiares

Baja escolaridad de los padres, no lo pueden acompaar en
sus estudios
Baja autoestima
Se cas
Se embaraz o su pareja se embaraz o tiene hijos
Violencia en su entorno social
Bajo promedio de calificaciones en secundaria
No asiste regularmente a la escuela
Le disgusta estudiar, no le parecen interesantes los estudios,
piensa que no le van a brindar nada
Tiene una conducta de indisciplina y ha sido suspendido
Bajo promedio de calificaciones en Educacin Media Superior
Ha reprobado repetidamente o en varias materias
Violencia o situaciones de acoso en los planteles
Le asignaron un plantel de Educacin Media Superior que no
deseaba

Factores de riesgo de abandono escolar, 2011

Aumento relativo en
la probabilidad de
abandono escolar

Proporcin de
alumnos que
presentan el factor
de riesgo

Riesgo atribuible
poblacional
(importancia
absoluta)

Embarazo

370%

3.7%

Expulsado por
indisciplina

330%

1.3%

Haber reprobado
alguna vez

150%

59.7%

Inasistencia

118%

39.2%

Baja escolaridad de la
madre

110%

61.7%

Bajos ingresos
mensuales (hasta IV
decil ingreso)

50%

38.8%

Factores
escolares

Factores de Riesgo

10

Factores de riesgo del abandono escolar, 2015

Al considerar simultneamente diversos factores de riesgo del
abandono escolar, las mujeres presentan una menor probabilidad de
abandonar la escuela que los hombres
RR (IC95%)

Valor de P

Promedio de Secundaria

1.06 (1.05 , 1.07)

0.000

Asignacin a Escuela No Deseada

1.11 (0.95 , 1.31)

0.199

Asignacin a Turno No Deseado

1.57 (1.29 , 1.90)

0.000

Reprobar Materias

2.47 (2.07 , 2.95)

0.000

Considera que estudiar es de poca utilidad

1.55 (1.25 , 1.93)

0.000

1.24 (1.06 , 1.46)

0.008

Tener Trabajo

0.78 (0.67 , 0.91)

0.002

Tener Beca

0.52 (0.43 , 0.63)

0.000

Embarazo

2.67 (1.99 , 3.58)

0.000

Sexo del Alumno (MUJER)

0.82 (0.70 , 0.96)

0.012

Edad del Alumno

0.92 (0.84 , 1.00)

0.050

Nivel de Estudios de la Madre de Primaria o

Menos

11

Riesgos relativos de abandono escolar entre el

1er y 2do. semestre de EMS, 2015
Hombres

Mujeres

Haber reprobado materias el semestre anterior

3.2

4.1

Haber trabajado el semestre anterior

0.7

0.8

Estudios de la madre de primaria o menos

1.3

1.4

Asignacin a Escuela No Deseada

1.7

1.6

Asignacin de Turno Distinto al Deseado

1.8

1.9

Problemas Personales con Miembros de la Familia

1.2

1.4

Contraer Matrimonio

2.5

5.2

Embarazo

2.5

5.8

Faltaba Dinero Para tiles Escolares

1.1

1.3

Preferencia de que Otros Miembros de la Familia Estudiaran

0.8

Considerar Estudiar de Poca Utilidad

i)

La mayora de los factores considerados tienen efectos sobre el abandono escolar similares entre
estudiantes de ambos sexos.
ii) Los logros acadmicos y la reprobacin de alguna materia parece tener un mayor riesgo en el caso de las
mujeres que para los hombres.
iii) Las mujeres tiene riesgos relativos de abandono muy superiores que los hombres ante la presencia de un
matrimonio o un embarazo.
12

2. El Movimiento contra el Abandono

Escolar

Cuatro mensajes principales

1. El abandono no es un hecho inevitable.

2. Se puede y se debe hacer algo contra el abandono
para prevenirlo.
3. Diversas causas operan en el mbito escolar.
4. En consecuencia, el abandono puede enfrentarse en
y desde la escuela.

14

S se puede detener el abandono escolar!

El caso de Chile

15

Tasa de abandono escolar en educacin media en Chile 1990-2010

(porcentaje)

16
14

Disminucin de 33%

12

Cmo lo hicieron?
Entre otros medios,

10

10

1. Con becas especficas

2. Transformando la
vida de los planteles

4
2
0
1990

1995

2000

2005

2010

Fuente: cortesa del Ministerio de Educacin de Chile. Valores aproximados.

15

La tasa de abandono ha cado de 15 a 12.6% en los

ltimos tres aos y se prev que siga cayendo hasta
alcanzar 9%
17.0
15.0
15.0

15.0

14.3

14.1

13.0

13.4

13.4

12.4

12.6

11.2

11.0

9.0

10.1
9.0

La disminucin de la tasa de abandono escolar

va en lnea con la meta programada.

7.0

5.0
2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Fuente: Estimaciones de la SEMS con base en: DGPyEE, Formato 911 inicio de cursos
ciclo escolar 2012-2013, 2013-2014 y 2015-2015

El Movimiento contra el Abandono Escolar

Busca integrar las acciones de la escuela, la familia y el estudiante
para prevenir sus causas, mantener un estado de alerta y reaccionar
ante la presencia de indicadores de riesgo.
Se fundamenta en estudios recientes en la materia.
Recoge experiencias nacionales e internacionales.
Considera la heterogeneidad de los subsistemas de EMS.
Aprovecha los recursos disponibles en las escuelas.
Se dirige al director del plantel (lder del equipo y de la gestin escolar).
No se contrapone ni pretende sustituir los esfuerzos de los subsistemas.
Apoya a padres en su papel de corresponsables de la educacin de sus
hijos.

La Caja de Herramientas se compone de 12 manuales. Con ella se capacita ao con

ao a los directores de cada una de las 32 entidades federativas
17

Capacitacin de directores
Cada ao, al inicio del ciclo escolar, se capacita a los directores de los
planteles de EMS (9,000) para analizar conjuntamente:
Avance a nivel estatal del Movimiento contra el Abandono Escolar,
Listado especfico de planteles que no han presentado avances, y
Desarrollo de un plan de trabajo enfocado a las prioridades identificadas en
cada plantel.
Las capacitaciones a directores de 2016 se estn acordando en cada estado
para finales de julio, durante agosto y principios de septiembre. Los
temas que se presentarn son:
Reporte de acciones en el Movimiento.
Resultados del estudio de evaluacin con el INSP.
Importancia de las interacciones en aula entre docentes y alumnos para
enganchar a los estudiantes y favorecer su permanencia en los estudios.
Establecer plataforma de plan de trabajo con los planteles prioritarios para
reducir el abandono escolar 2016 para un seguimiento estratgico.
18

Caja de Herramientas 2014: se compone de 12 Manuales

1. Para
prevenir
riesgos del
abandono
escolar

7.
Orientacin
educativa

2. Para
recibir a los
nuevos
estudiantes

8. Para
dialogar
con los
padres

3. Para
impulsar
nuevos
hbitos de
estudio

4. Para
impulsar la
tutora
entre pares

5. Para
acompaar
las
decisiones
de los
estudiantes

6. Para
orientar a
los alumnos
para
construir su
plan de vida
y carrera

11. Para el
12. Del
9. Para ser
10. Redes
desarrollo de las
proceso de
un mejor
sociales y su
planeacin
tutor aprovechamiento habilidades
para prevenir el socioemocionales participativa
abandono
escolar
19

Qu hacen los planteles contra el abandono escolar?

1.

Seguimiento de estudiantes en riesgo de abandonar la escuela

Revisin del sistema de control escolar para dar seguimiento al
ausentismo
Revisin del desempeo acadmico de los estudiantes

2.

Establecimiento de comit escolar para identificar jvenes en situacin de

riesgo y apoyarlos con una beca (beca contra el abandono). En este ciclo se
han asignado 282,274 becas para combatir el abandono escolar.

3.

Fijar metas por escuela

4.

Tutoras impartidas por docentes

5.

Alentar la construccin de un proyecto de vida por parte de los estudiantes

6.

Fomentar y mejorar la comunicacin entre padres de familia y la escuela

7.

Desarrollar habilidades socioemocionales en los jvenes

20

3. Avances del Movimiento contra el

Abandono Escolar

Directores entrevistados

4,913 directores entrevistados en lnea a

nivel Nacional en 2015
y 5,111 directores entrevistados en 2016.

22

Es ampliamente reconocida la importancia del

Movimiento contra el Abandono Escolar por poco ms
del 90 por ciento de los directores de la EMS
Porcentaje de las y los directores de plantel que afirman que el
Movimiento contra el Abandono Escolar tiene mucha
importancia en su plantel

95.3

93.1

Mucho
23

La revisin de asistencia, que es la actividad ms importante

para prevenir el abandono escolar, no la realizan con
frecuencia (al menos cada 15 das) una proporcin importante
de los planteles (27.1%) en 2016.
Cada cundo revisa usted el sistema de control escolar para ver ausentismo?
1. Diariamente

72.9%

18.5

2. Al menos 2 veces por semana

14.7

3. Cada semana

30.6

4. Cada quince das

9.1

5. Cada mes

18.1

6. Cada dos meses

6.7

7. Cada tres meses o ms 1.0

8. Nunca

1.3

24

3 de cada 4 planteles siguen, al menos una vez al mes, el

desempeo acadmico de los estudiantes, factor clave
para impulsar su permanencia
Revisin del desempeo acadmico
Con qu frecuencia revisa usted el desempeo acadmico de sus estudiantes?

24.4
Poco o muy poco

Frecuentemente

75.6

2016
25

Falta consolidar el seguimiento de los

estudiantes en riesgo de abandonar la escuela
Acciones

2016

Registro de factores de riesgo asociados a abandono

escolar

66.3

Base de datos de contacto de padres y tutores

73.7

Registro de estudiantes con inasistencias

Registro de resultados de las evaluaciones parciales
Reuniones mensuales de seguimiento con maestros

89.5
90.9
67.0

Designacin de un profesor responsable del monitoreo de

los alumnos

56.2

Preguntar diariamente a todos los maestros que impartan

materias de primer ao acerca de quines no asistieron a
la primera hora

39.3

Enviar mensajes por telfono celular (SMS) u otro medio

a los padres de familia

37.4

Registro semanal de los alumnos con inasistencias y

comunicacin con los padres de los estudiantes
reincidentes

61.3

26

Es necesario tener una meta definida contra el abandono

escolar en cada plantel: 9 de cada 10 planteles realiz esta
tarea en 2015 y 2016
Fijar metas
Qu actividades se realizaron para fijar una meta de permanencia escolar?
Identificar el nmero de estudiantes de nuevo ingreso en el ciclo escolar anterior

76.1

Contabilizar cuntos de los estudiantes se inscribieron al segundo ao (o cuarto semestre) en el presente ciclo escolar

74.2

69.8

stablecer el porcentaje de las personas inscritas en segundo semestre con respecto a quienes haban ingresado a primero el ciclo previo

Otras

25.0

27

2016

Los planteles que estn integrados al Movimiento

desarrollan acciones para fortalecer la comunicacin
con los padres. Pero todava falta mucho por hacer
Porcentaje de los directores que afirma haber realizado las siguientes acciones para mejorar la
comunicacin entre padres de familia y la escuela.
Acciones

2016

Reuniones individuales con los padres

86.7

Reuniones grupales con los padres

95.4

Boletines o comunicacin peridica sobre el

desempeo de sus hijos

41.2

Invitaciones a las reuniones y eventos extraescolares

66.9

Mensajes de texto al celular de alguno de los

padres

27.4

Pizarrn de avisos para los padres de familia

Mensajes va correo electrnico
Comunicacin va telefnica

9.5
6.4
66.0
28

El Movimiento contra el Abandono Escolar impulsa el

trabajo de tutoras. Casi 8 de cada 10 planteles cuenta con
un programa estructurado de tutoras
A qu alumnos se les ofrecen las tutoras acadmicas?

Tutoras

A todo el saln

36.5

A los alumnos que los docentes identifican en sus clases como estudiantes con bajo nivel de aprendizaje

41.6

A los alumnos que tienen bajas calificaciones

21.9

2016

85.2%

Lo hace una vez o ms por semana

2016

29

Ms del 80 por ciento de los directores promovieron el

desarrollo de habilidades socioemocionales en sus
alumnos en 2016
Aprecio a la diversidad

40.6

Pensamiento crtico

50.9

Trabajo en equipo

75.9

Perseverancia

55.2

Manejo de conflictos

64.4

Mentalidad de crecimiento

42.2

Manejo del enojo

46.0

Empata

69.3
2016

Nivel de Perseverancia (PLANEA 2015)

1 (Ms bajo)
2
3
4 (Ms alto)

Nacional
14.7
38.7
32.3
14.3

La perseverancia es
importante para la
permanencia y logro escolar

30

Esto es importante por los vnculos entre el desarrollo de

habilidades socioemocionales y el logro de aprendizaje
Los alumnos con mayores habilidades socioemocionales obtienen mayores niveles de logro
escolar y las brechas asociadas a la condicin socioeconmica se reducen
Porcentaje de alumnos en nivel de logro IV, segn nivel de perseverancia y condicin socioeconmica. MatemticasPLANEA-EMS 2015
25

Perseverancia

21.5
20
15

12.2

11.8

10

7.7

8.9

4.1
5
3.2

0
Bajo

Medio bajo

Medio
CS1

CS2

Alto

CS3

31

Es preciso seguir insistiendo en las acciones contra el

abandono: en el ltimo ao aument la tasa en 611
planteles pblicos (47% de los planteles objetivo).
Debe reforzarse la focalizacin en planteles que no muestran tendencias
sostenidas de disminucin del abandono escolar
En los dos ltimos ciclos escolares, la tasa de abandono aumento en 47 % de los planteles prioritarios

*Planteles con tasas de abandono

superiores a 12.6 de 2011 a 2014 que
tienen ms de 100 estudiantes en la
modalidad escolarizada, de los
subsistemas: Bachilleratos estatales,
CECYTEs,
COBACH,
ColBach,
CONALEP,
DGB,
DGECYTM,
DGETA, DGETI, EMSAD, Telebach.

aument; 47%
disminuy; 53%

32

Acciones que debern reforzarse para continuar

impulsando la reduccin del abandono escolar
1.

Reforzar el seguimiento sistemtico del ausentismo escolar.

2.

Preguntar diariamente a todos los maestros que impartan materias de primer ao

quines no asistieron a la primer hora.

3.

Tener sistemas de comunicacin inmediata con los padres de familia (llamadas, mensajes
de texto).

4.

Analizar con las academias la trayectoria y desempeo de los estudiantes a nivel de grupo.

5.

Seguir impulsando habilidades socioemocionales, a travs de Construye T.

6.

Reforzar el trabajo en aula que involucre a los estudiantes.

7.

Continuar apoyando los comits escolares a cargo de identificar a jvenes en situacin de

riesgo y acercarles una beca a quien la requiera.

33