CONCEITOS

PSICOMOTORES
R E N ATA L E O

CONCEITOS PSICOMOTORES
um processo interativo das funes da mente e corpo na
generalizao das posturas e do movimento.
O controle motor exige uma posio econmica, que evita
o desgaste desnecessrio de energia para um determinado
movimento.
O organismo apto para realiz-lo.

ESQUEMA CORPORAL
um elemento bsico indispensvel para a formao
da personalidade da criana.

a
representao
relativamente
global,
e
diferenciada que a criana tem de seu prprio corpo.
O conhecimento de seu corpo, como uma unidade e o
reconhecimento de suas diferentes partes do a
possibilidade de agir.

ESQUEMA CORPORAL
possui quatro aspectos que o constituem:

COMO SE DESENVOLVE O ESQUEMA

CORPORAL?
Com o amadurecimento neurolgico.
A estruturao do esquema corporal realizada atravs de
exerccios que visam:
Exercitar a lateralidade e a noo espao-temporal;
A tomada de conscincia de diferentes segmentos do corpo, partindo de
uma atitude global;
Tomada de conscincia das atitudes globais associadas a deslocamentos
segmentares;

COMO SE DESENVOLVE O ESQUEMA

CORPORAL?
a percepo e o controle do prprio corpo atravs das diferentes
partes do corpo (mostrar, nomear, transpor) e sua diferenciao
(exerccio ritmado de segmentos), das tcnicas de relaxamento
global e parcial, do domnio da respirao (nasal, torxica,
diafragmtica, isolada e conjuntamente com movimentos), pela
educao das atitudes, economicaa e equilbrio das posturas;
Massagem e relaxamento;
Conscincia da motricidade fina, favorecida pelos movimentos
manuais relacionados concentrao e expresso corporal.

ESQUEMA CORPORAL
Os sistemas responsveis pelo desenvolvimento do
Esquema Corporal so:
1. INTEROCEPO
2. PRPRIOCEPO
3. EXTEROCEPO

INTEROCEPO
o mais difcil de trabalhar porque normalmente s sentimos os
rgo internos em caso de dores ou mal estar.
Sensao que se tem das vsceras. Ex.: dor de cabea, mal estar, clicas.

Quando esto normais, no temos conscincia deles.

O trabalho de conscientizao
respirao, da musculatura.

deve

ser

feito

atravs

da

Quando a criana est doente e reclama de dor, cabe aos pais

localizar e nomear as partes internas do corpo.

PROPRIOCEPO
So 2 informaes:
A postura do corpo.
E como os movimentos esto se realizando
Mesmo de olhos fechados sabemos a posio do nosso corpo e que
movimentos estamos realizando.
O hemiplgico, de olhos fechados no consegue perceber seus movimentos
corporais no lado plgico porque tem alterao proprioceptiva).

postura e movimentos do corpo no momento.

EXTEROCEPO
Todos os estmulos que vem do meio externo, tais como:
auditivos, olfativos, gustativos, visuais e principalmente o ttil.
No paciente hemiplgico tocar o lado plgico para o crebro
receber estmulos que possam ativar a memria da imagem
corporal importante.
Trabalhar materiais em contato com a pele, ajudam a perceber
o esquema corporal.
Ex.: lixa, esponja, algodo, diferentes tecidos, bombril...

DESENVOLVIMENTO CORPORAL
1 - Ocorre no prprio corpo. A criana consegue
entender o seu corpo que ser seu referencial.
2 - Projeta do seu corpo para o corpo do outro
( descobre que a me tem olhos...)
3o . Projeta do corpo humano para o de outros seres.
Constncia de percepo (descobre que o bico do
pato Donald equivale a sua boca).

IMAGEM CORPORAL
a correspondncia afetiva de como imagino que eu
sou.
Diferente do esquema corporal que aponta o que eu
tenho, a imagem corporal me aponta como sou, o que
nem sempre corresponde a realidade.

IMAGEM CORPORAL
Na minha imagem corporal esto envolvidas questes
imaginrias ligadas ao meu aspecto psquico e
emocional, decorrente de como foram vivenciadas
minhas questes afetivas em relacionamentos sociais
conflitivos.

IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL

TONICIDADE
a quantidade adequada de tenso muscular para
executar determinado gesto.
o tnus no apenas
muscular, mas possui
humano pois est
flutuaes emocionais
verdadeiro indicador da

um aspecto da ao fsica ou
um significado psicolgico e
intimamente relacionado s
do indivduo constituindo um
personalidade humana.

TONICIDADE
Para desenvolver o controle da tonicidade, utilizaremos
exerccios que tendem a proporcionar criana o mximo
de sensaes possveis de seu prprio corpo em diversas
posies:
de p, sentado, deitado, etc., em atitudes estticas e em movimento,
todos com diferentes graus de dificuldade exigindo da criana uma
regulao de sua tenso muscular para cada movimento corporal.

O controle tnico e postural esto intimamente ligados e

ambos devem ser trabalhados paralelamente.

TONICIDADE
usar de diferentes exerccios de relaxamento eficaz.
Estas formas de relaxamento devem ser usadas depois de
uma srie de exerccios fsicos que possam ter provocado
fadiga.
O relaxamento tem duas objetivos essenciais:
Busca de conhecimento do esquema corporal;
Como tcnica de relaxamento psquico, de eliminao da fadiga mental
e do equilbrio emocional.

LATERALIDADE
uma especializao dos hemisfrios cerebrais, que
permite a realizao de aes complexas, motoras,
prxicas,
psquicas e o desenvolvimento da
linguagem.
a partir da lateralidade que ser determinado o
tnus muscular de cada parte do corpo.
O lado que mais se exercita
tonicidade mais desenvolvida.

apresentar

uma

LATERALIDADE
A lateralidade relaciona-se com a preferncia manual
e a especializao hemisfrica.
A
dominncia
lateral
corresponde
a
dados
neurolgicos e influenciada por dados sociais.
Na anlise da lateralidade, devem ser investigadas
no somente a predominncia manual, mas tambm
a ocular, a auditiva, a pedal e a expressiva.

LATERALIDADE
O reconhecimento do lado direito e esquerdo possvel
aproximadamente aos 5 ou 6 anos de idade at os 8.
A reversibilidade (reconhecer o lado direito e esquerdo em
outra pessoa), s possvel aps os 6 ou 6 anos e meio de
idade.
A lateralidade est acoplada tanto na orientao espacial
como no conhecimento do prprio corpo.

LATERALIDADE
Dois tipos de lateralidade:
Inata:
refere-se dominncia de ordem biolgica.
ligada s atividades gestuais, no aprendidas: viso (mira); atitude,
orientao ceflica etc.

Socializada:
Ordem de lateralidade adquirida em funo de aspectos sociais,
escolares, familiares, etc.

DE QUE FORMA A LATERALIDADE SE

CONSTROI
Acompanha os seguintes passos:
conhecimento do prprio corpo (corpo prprio);
localizao e estruturao corporal (conscincia corporal);
projeo de pontos referenciais a partir do corpo (relaes
espaciais corpo x objeto ou corpo do outro);
organizao do espao independente do corpo (relao espacial
objeto x objeto).

EQUILIBRAO
R E N ATA L E O

EQUILIBRAO
uma resposta motora de adequao corporal frente a
constante ao da gravidade, automtica e involuntria.
Para o desenvolvimento da equilibrao necessrio que j
tenha sido desenvolvido o tnus muscular.
permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas, jogando com o peso
corporal.

EQUILIBRAO
o peso corporal e a ao da gravidade exercida na
criana que a leva ao amadurecimento da
equilibrao.
A prtica da relao equilbrio corpo e mente esto
presentes nas praticas corporais como: yoga, terapias
corporais e outros.

EQUILIBRAO
O equilbrio pode ser esttico ou dinmico.
Equilbrio Esttico:
Requer que a criana mantenha uma postura fixa.
Equilibrar-se em uma bicicleta parada. necessrio calma, uma respirao tranqila
e fixar um ponto.

Equilbrio Dinmico:
Deve ser observado em locomoo.
Como andar, correr, saltar, diminuir a base, mudar de posio, este exige uma
reorganizao muscular quase constante.

EQUILIBRAO
Um equilbrio correto a base de toda a coordenao dinmica geral.
Quanto mais defeituoso o equilbrio, mais energia e ateno escapa em
detrimento de outras atividades.
Quase todas as crianas que apresentam dificuldades em seu equilbrio,
so crianas tmidas, retradas, excessivamente dependentes e com
labilidade.
talvez pelos inmeros fracassos vividos em ocasies que necessitou correr, saltar, subir, etc.

PRAXIA GLOBAL
R E N ATA L E O

PRAXIA
So uma srie de funes que se unem para a
representao de atividades globais e mais amplas.
a atuao conjunta, harmnica e econmica do
sistema nervoso central dos msculos, nervos e
sentidos, na execuo de um movimento.

PRAXIA
O fazer prxico do homem uma ao carregada de
relaes culturais, afetivas, simblicas, psicolgicas etc.
Tanto o animal quanto o ser humano constrem sua casa, porm,
enquanto o animal o faz pelo instinto de sobrevivncia, o homem d um
significado a esta casa.

Conforme colocado por Luria, essa rea antecipa ou prepara

o movimento propriamente dito e ricamente conectada
com as estruturas subcorticais.

PRAXIA
Existem diferentes tipos de funes prxicas, ou seja, as aes
podem ser:
1. Global ( at os 6 anos) - a ao que podemos observar nas
crianas pequenas, o brincar para atender o carter ldico.
2. Analtica/Refinada (7 a 8 anos) - quando a criana
comea a analisar e interpretar os movimentos que faz
espontaneamente ou atendendo a comandos simples.
3. 3. Sinttica (9 a 10 anos) - quando a criana j consegue
coordenar um conjunto global dos movimentos.

PRAXIA GLOBAL
A criana pequena executa movimentos para explorar o
mundo, sem ter conscincia desses movimentos.
Aproximadamente at os 6 anos de idade atende s aes
solicitadas pelo meio.
As aulas de educao fsica so excelentes para estimular
este desenvolvimento.

PRAXIA GLOBAL
composta por quatro subfatores:
1. Coordenao oculomanual viso com movimentos manuais.
(criana jogar uma bola ao cesto).
2. Coordenao oculopedal ps com a viso. (criana chutar uma
bola).
3. Dismetria a inadaptao visoespacial e visocinestsica dos
movimentos frente a uma determinada distncia para atingir um alvo.
(no consegue).
4. Dissociao refere-se a independncia motora de vrios segmentos
corporais em funo de um fim. (tudo ao mesmo tempo basquete).

PRAXIA GLOBAL
Ao propor atividades de coordenao psicomotora, deve-se
atentar para alguns pontos:
Propiciar criana objetivos precisos e sem dvidas;
Demonstrar o exerccio para que a criana possa ter uma viso geral da
tarefa;
Elevar gradativamente os critrios de desempenho;
Dar explicaes claras antes da criana iniciar a prtica;
No incio da aprendizagem dar orientaes breves para minimizar as possveis
falhas;
Elogiar sempre o que a criana tentar executar

PRAXIA FINA
R E N ATA L E O

PRAXIA FINA
A mo humana a anatomicamente e encefalicamente o
rgo da praxia fina.
Dois quartos do crtex cerebrel relativo mo. Na perda de
suas funes o organismo se estrutura para buscar a praxia
fina em outro rgo.
A mo possui uma enorme potencialidade motora, a de
preensibilidade, de oponibilidade, de convergncia, de
divergncia etc.

PRAXIA FINA
Subfatores da Praxia Fina:
1. Coordenao dinmica manual - a responsvel pela
destralidade bimanual e agilidade digital, como exemplo
podemos citar o fazer pulseiras com clips.
2. Tamborilar, realizado atravs de uma dissociao digital
seqencial que envolve a localizao ttil-cinestsica dos
dedos e sua motricidade independente e harmoniosa.

Crculos de dedo para dedo.

PRAXIA FINA
A praxia Fina fundamental no processo de
alfabetizao,
onde
a
mo
assume
papel
fundamental.
Toda informao relacionada a espao, para a criana,
tem que ser interpretada atravs do seu prprio
corpo.

ORIENTAO
ESPAO
TEMPORAL
R E N ATA L E O

ORIENTAO ESPAO TEMPORAL

A noo espao temporal se estrutura envolvendo a
integrao do sistema visual com o sistema auditivo.
Podemos entender a orientao espao-temporal como a
capacidade de situar-se e orientar-se a si prprio, localizar
outros e objetos num determinado espao.
ter noo dos conceitos de direo (acima, abaixo, frente,
trs, direita, esquerda), distncia (longe, perto).

ORIENTAO ESPACIAL
A noo espacial se desenvolve a partir do corpo da
prpria criana.
Toda a nossa percepo de mundo uma percepo
espacial, e o corpo a nossa referncia.
Que espao meu corpo ocupa no mundo externo.

ORIENTAO ESPACIAL
A noo de espao se forma na criana a partir do sistema
visual, da seguinte maneira:
1 Parte do Concreto para o Abstrato, localiza a si prprio no espao;
2 Parte do objetivo para o subjetivo, identifica a posio que ocupa seu prprio
corpo no espao;
3 Parte do seu prprio corpo para o externo, localiza os objetos no espao.

Toda a informao relacionada a espao , para a criana, tem que

ser interpretada atravs do seu prprio corpo. Este o seu
referencial.

ORIENTAO TEMPORAL
A noo de tempo se desenvolve a partir da audio. mais
difcil apreend-la do que a noo de espao.
Possumos pelo menos quatro tipos de tempo:
1. Tempo Rtmico;
2. Tempo Cronolgico;
3. Tempo Subjetivo;
4. Tempo Dinmico;

ORIENTAO TEMPORAL
Tempo Rtmico, est contido em tudo aquilo que fazemos. Por
exemplo, o nosso caminhar possui um ritmo, nossos
batimentos cardacos possuem outro ritmo, nossa respirao
outro e assim por diante
Tempo Cronolgico, est relacionado idias temporais, que
so mais difceis da criana entender, por serem
completamente abstratos. a noo de ontem, hoje, amanh
etc.

ORIENTAO TEMPORAL
Tempo Subjetivo, aquele que est ligado ao nosso grau
de ansiedade e motivao.
Algo muito agradvel parece passar rpido demais e algo desgradvel
parece durar uma eternidade.
Citar um passeio, onde sempre a ida muito mais demorada que a volta

Tempo Dinmico, a quantidade de esforo requer um

movimento mais lento ou mais rpido.

RESPIRAO
R E N ATA L E O

RESPIRAO
A respirao constituda de dois momentos inspirao e
expirao.
Quanto mais calmos estivermos mais lenta e regular ser nossa
respirao, quanto mais agitado ou ansioso mais rpida ser.
O ideal seria mantermos uma respirao num ritmo regular e
tranqilo.

RESPIRAO
A respirao atua diretamente sobre o mecanismo da dor e das
emoes.
Uma respirao correta capaz de aliviar a tenso, eliminar
sensaes como o medo, a angstia e a dor.
A conscincia e o controle da respirao so um aspecto da
conscincia e do controle de si mesmo.
A respirao se adapta de uma maneira automtica s necessidades
de cada momento.