Lee con atencin:

Un grupo de ranas iba atravesando un bosque y dos de

ellas cay en un hoyo muy profundo. El resto de las
ranas se reuni alrededor del hoyo.
Cuando vieron que ste era muy profundo, les dijeron
a las dos ranas que se dieran por muertas. Las dos
ranas ignoraron los comentarios y trataron de saltar
con todas sus fuerzas para salir del hoyo. Las dems
ranas siguieron dicindoles que se detengan, que se
dieran por muertas.
Finalmente, una de las ranas hizo caso a lo que las
otras ranas estaban diciendo y se dio por vencida. Se
dejo caer al suelo y muri. La otra rana continu
saltando tan fuerte como pudo.
Nuevamente el grupo de ranas le grit que ya no
sufriera intentando salir y que mejor se dejara morir.
La rana saltaba ms y ms fuerte y finalmente logr
salir.

Responde:
Por qu crees que una ranita se deja
morir y la otra logra salir y salvar la vida?
Vern, esta rana era sorda y no le era posible
escuchar la splica de las dems. Ella pens que sus
compaeras estaban animndola todo el tiempo.

Las ranitas usaron con responsabilidad su capacidad de

comunicacin? Explica.

Qu poder tienen las palabras?

Usas con responsabilidad tu rol de emisor

y/o receptor?

Para tener presente:

La historia de Las ranitas nos ensea dos
lecciones:
La palabra tiene el poder de la vida y la
muerte.
Una palabra de aliento a alguien que est
pasando por un mal momento puede
reanimarlo y ayudarlo a salir adelante. Una
palabra destructiva a alguien que est
pasando por un mal momento puede ser lo
nico que se necesite para matarlo.
Usa tu capacidad de comunicacin para dar
una palabra de aliento para todos aquellos
que cruzan tu camino.
As que de hoy en adelante, pensemos lo
que vamos a decir.
3

Semana
1

Funciones de la
comunicacin
Aprendizaje esperado:
Asume con responsabilidad su rol como emisor y/o receptor.
Identifica los elementos de la comunicacin en el proceso comunicativo.
Reconoce que el lenguaje no slo cumple un papel informativo, sino busca
influir en la conducta de los receptores e incluso manipularlos.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
CANAL
Medio fsico por el que
viaja el mensaje.

EMISOR
Elabora el mensaje

MENSAJE
Informacin que se
transmite.

RECEPTOR
Capta el mensaje

CDIGO
CONTEXTO
Red de circunstancias
que rodea la comunicacin

Sistema de signos

REFERENTE
Datos aludidos
en el mensaje
5

Funciones de la comunicacin
REFERENCIAL o
INFORMATIVA
EXPRESIVA
o EMOTIVA

POTICA o
ESTTICA

CONATIVA o
APELATIVA

METALIGSTICA
FTICA o de
CONTACTO

Funciones de la comunicacin
y su relacin con los elementos
de la comunicacin

EMISOR

CONTEXTO REFERENTE
MENSAJE

RECEPTOR

CDIGO
MEDIO

REFERENCIAL o
INFORMATIVA
EXPRESIVA
o EMOTIVA

POTICA o
ESTTICA

CONATIVA o
APELATIVA

METALIGSTICA
FTICA o de
CONTACTO

FUNCIN

INTENCIN

EJEMPLOS

Informar o
transmitir un
mensaje.

La lluvia
inund la casa.

EMOTIVA
O
EXPRESIVA

Expresar los
sentimientos y
emociones del
emisor.

Qu lindo!
Te he
extraado
mucho!

APELATIVA
O
CONATIVA

Influir, aconsejar o
llamar la atencin del
receptor para que
acte de una forma
determinada.

Un momentito,
por favor,
esprame.

INFORMATIVA
O
REFERENCIAL

FUNCIN
POTICA
O
ESTTICA

INTENCIN

EJEMPLOS

Expresar un mensaje
Las nubes, cual
de forma bella
copos de algodn,
teniendo en cuenta esponjosos, flotan en
el cdigo y sus
el azul del
recursos.
firmamento.

FTICA

Establecer,
prolongar o
interrumpir la
comunicacin.

Al? Hola, Luisa!

METALINGSTICA

Explicar y aclarar
aspectos referidos al
cdigo.

Carpeta es una
palabra grave.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS
I.

Lea los siguientes textos, identifique los elementos de la

comunicacin.

Emisor :
Receptor:
Cdigo :
Canal :
Contexto:
Mensaje:

10

I.

Lea los siguientes textos, identifique los elementos de la

comunicacin.

2. Si una multitud de maestros,

estudiantes y padres de familia de la
Universidad Norbert Wiener marchan
por las calles de Lima gritando lemas
por una educacin y cultura
ambiental.
3. En la biblioteca, un estudiante de
Estudios Generales lee Comprensin
y composicin escrita de Azucena
Hernndez Martn.
11

3.

Escriba enunciados donde predomine la

funcin del lenguaje indicado.
Funcin referencial
Funcin metalingstica

4.

Marque. Lea los siguientes enunciados e

identifique la funcin que predomina en
cada uno de ellos:
Comprende lo que quiero decir?
a) expresiva
b) potica
c) metalingstica
d) referencial
e) conativa
f ) ftica

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5. Identifique las funciones del lenguaje en los siguientes mensajes:

MENSAJES

FUNCIONES

1. Radiomar plus, categricamente superior!

2. Debes respetar las normas establecidas.
3. Lisboa tiene una hermosa iglesia.
4. Qu horrible!
5. En la oracin ella cant muy bien, cant
es un verbo.
6. Ana ha enviado sus diapositivas.

13