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Katherine
Malhue Vsquez
INTRODUCCIN
DIMENSIN ANALTICOSITUACIONAL
PREGUNTAS CLAVES:
Qu caracteriza nuestro entorno socio econmico y
cultural?
Qu aspectos del medio ambiente habra que
considerar?
Qu necesidades expectativas y aspiraciones se
evidencian al interior y exterior de nuestra escuela?
Cules organismos o instituciones existen con las
que podemos contar?
Qu elementos de la cultura o sub -cultura inciden
en el aprendizaje de nuestros alumnos?
Cul es la situacin real de nuestra escuela?
Antecedentes
Generales:
Nombre,
Direccin, Telfono, Institucin, Vas de
acceso.
Resea Histrica: Descripcin de la
historia de la escuela y la misin que ha
cumplido durante su trayectoria.
Descripcin del Centro: Tipo de
construccin, Estado de conservacin,
Patio, Planos
Caractersticas del lugar geogrfico:
relacionados con aspectos geogrficos,
socioeconmicos,
culturales.Tipos
de
viviendas,
reas
verdes,
Centros
DIMENSIN PEDAGGICO
CURRICULAR
Corresponde a los principios y valores que
orientan la gestin educativa
En el modelo propuesto se llaman: visin,
misin y objetivos.
En otros modelos se distinguen los
principios, valores y creencias.
PREGUNTAS CLAVES:
VISIN:
Futuro referido a la educacin de los nios y nias,
considerando los desafos econmicos, sociales y
culturales que enfrentan, y otros que contribuyen al
desarrollo y crecimiento de la comunidad.
Algunos describen el perfil esperado del alumno al
trmino de su nivel, segn sea la trayectoria escolar
de ese establecimiento.
Tambin se define visin como lo que se visualiza y
se quiere alcanzar para el establecimiento escolar en
un mediano plazo.
OBJETIVOS:
Qu queremos lograr?
Cules son nuestros grandes propsitos?
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESTRATGICOS:
Surgen de los desafos de la poltica educativa
nacional y del anlisis situacional desarrollado en
la escuela y su entorno.
Incluye el sujeto
comprometido, el tipo de accin a desarrollar y el
tiempo para alcanzarlo. Con los prvulos, la
familia, el personal, la comunidad
En cunto tiempo, en qu espacio y con qu
recursos podemos alcanzarlos?
Cules son a largo plazo, a mediano plazo?
Qu etapas contemplaremos?
Quines sern los responsables?
METODOLOGA CURRICULAR:
Se desarrolla la opcin curricular que tenga el
establecimiento y los antecedentes pedaggicos
Metodolgicos relevantes que incidan en el aula y
los aprendizajes de los alumnos.
Se pueden incluir los antecedentes pedaggicos
del alumnado, sus rendimientos acadmicos
histricos y proyectados.
Los recursos con que se cuenta: humanos,
financieros, materiales y tecnolgicos.
Las
prioridades
y
proyecciones
del
establecimiento para el mediano y largo plazo.
Algunos aspectos que se deben considerar:
Fundamentos, Planificacin, Rol de los agentes
educativos, Evaluacin , Innovacin Curricular
DIMENSIN ORGANIZATIVA
OPERACIONAL
DEBE INCLUIR:
Organizacin del Personal
Qu estamentos requerimos para organizarnos?
Cules seran nuestros equipos de trabajo?
Sern permanentes u ocasionales?
Organigrama:
Cules son sus roles, funciones y
responsabilidades?
Quines se harn cargo?
Organizacin del Equipo Pedaggico
Administracin de la Infraestructura y
mobiliario
Quin es responsable del mantenimiento de la
infraestructura y cmo se implementan los bienes y
servicios que se requieren?
Cuentan con procedimientos establecidos para la
adquisicin y mantencin de materiales didcticos,
equipos audiovisuales y/o material fungible?
Inventario de los Recursos Materiales y Tecnolgicos
de:
rea Administrativa, Higiene y Alimentacin, rea
Salas Pedaggicas,rea de Esparcimiento
DIMENSIN COMUNITARIA
La familia
Cules son las formas de relacin con los padres
de familia?
En qu tipo de actividades participan los padres
y apoderados?
Cmo estn organizados?
La Comunidad
Se relaciona la escuela con otros agentes
u organismos de la comunidad?
Con qu objetivo?
Qu otras redes de apoyo tiene la
escuela?
Qu actividades o proyectos especficos
se podran desarrollar para avanzar en
esta rea?
PREGUNTAS CLAVES:
Para qu, Qu, Cmo, Cundo evaluar?
Quin/es evala/n?
Se realizaron las actividades propuestas en el tiempo
acordado?
Qu obstculos hubo y cmo se superaron?
Quines participaron y cmo?
Cules formas de organizacin han favorecido a la
escuela?
Con qu procedimientos se da cuenta del estado de
avance del logro de objetivos?
Qu y a quin se informa?
Qu modificaciones habra que hacer?
Qu no habra que modificar?
Qu es lo que ha funcionado mejor?
Se obtuvieron los resultados esperados?