CONSTRUCTIVISMO

COGNOSCITIVIS
MO

CARACTERISTICAS
GENERALES

-Creada por Ernst Von Glasersfeld basndose

en la teora del conocimiento constructivista.
- Postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas (generar andamiaje) que le
permitan crear sus propios procedimientos
para resolver una situacin problemtica , lo
cual implica que sus ideas se modifiquen y
sigan aprendiendo.
-La enseanza se concibe como un proceso
dinmico donde el sujeto cognoscente
participa de la autenticidad del conocimiento.
-Se enfoca en la enseanza orientada a la
accin.
-Entre
los
grandes
investigadores
intervinientes esta Jean Piaget y Vygotski.
-Pigaet hace referencia a la interaccin y
participacin con el medio.
-Vygotski enfoca su investigacin en la
reconstruccin interna del conocimiento.
-Los alumnos constituyen el sistema de la
lengua escrita as como las operaciones
aritmticas y conceptos de tiempo histrico.
- La planificacin de la enseanza se basan
en cuatro dimensiones:: Los contenidos de la
enseanza , los mtodos y estrategias de
enseanza, secuencia de contenidos y
organizacin social.

-Los fundamentos tericos del

modelo
cognoscitivista
se
originaron en las ideas de la
Psicologa Gentica de Jean
Piaget.
-El rol del maestro est
dirigido a tener en cuenta el
nivel de desarrollo y el proceso
cognitivo de los alumnos. El
maestro debe orientar a los
estudiantes
a
desarrollar
aprendizajes por recepcin
significativa y a participar en
actividades exploratorias, que
puedan
ser
usadas
posteriormente en formas de
pensar independiente.
-El modelo cognoscitivista lo
importante no es el resultado
del proceso de aprendizaje en
trminos de comportamientos
logrados y demostrados, sino
los indicadores cualitativos
que permiten inferir acerca de
las
estructuras
de
conocimientos y los procesos
mentales que las generan.
-En
esta
corriente
de
enseanza basada en el
descubrimiento, los alumnos
realizan su aprendizaje a
medida que experimentan y
consultan
la
bibliografa
disponible.

VINCULACION
CURRICULAR

-Desde la perspectiva constructivista, el

alumno construye su propio conocimiento y lo
que se construye, los significados que se
hacen, depende de lo que el alumno aporta,
tanto como de lo que aporta la situacin.
-Desde esta postura el currculo puede ser
entendido como el conjunto de experiencias
de aprendizaje que permiten al alumno
desarrollar su entendimiento.
-Transversalizandolo con el Currculo Bsico

-Fomenta
estrategias
de
autoaprendizaje es decir
aprende a aprender.
-Adquiere
habilidades
y
bsqueda de la informacin.
-Orientada a la comprensin
de las cosas basndose en la
percepcin de los objetos y de
las relaciones e interacciones
entre ellos.

-Se observ que

l cognitivismo
parcel algunos
conocimientos ,
fragmentando
aspectos que