TEORIA

FAMILIAR
DESDE EL
MODELO

La terapia cognitiva familiar tiene sus

races en la practica individual que
posteriormente
fue
aplicada
al
tratamiento de familias.
Barton y Alexander proponen que las
conductas de cada uno de los
miembros de la familia respecto al
otro solo cambiaran si cambia el
concepto personal de cmo se ve
cada uno.

El contenido de las percepciones de

cada integrante de una familia y sus
interacciones con los otros miembros
de esta, afectan no solo la calidad y
la intensidad emocional de alguno de
ellos sino tambin de toda familia, ya
que las emociones individuales estn
ligadas directamente a percepciones
particulares que la persona ha
acumulado durante los eventos de su
vida, en la interaccin con otros.

El modelo propone que al haber demasiada

agresin y, por tanto, un comportamiento
disfuncional, se produce la falta de percepcin y
comprensin de los eventos.
En los estudios de Barton y Alexander, se indica
que los miembros de una familia en conflicto
atribuyen sus problemas a factores externos o a
algunos de los dems miembros de la familia,
bloqueando as el tratamiento teraputico o la
ayuda, pensando o racionalizando que es una
causa inevitable o permanecen en un status quo
pues el problema se encuentra en la otra
persona o cnyuge.

La funcin del terapeuta familiar

cognitivo ser proveer de una nueva
informacin a todos y cada uno de
los miembros de la familia, con el fin
de cambiar las ideas estereotipadas
de cada uno y llevarlos a otro estado
cognitivo.

En la terapia familiar se debern reforzar los

cambios cognitivos para que realmente sean
aprendidos y realizados, para que se
mantengan en forma estable, y as la familia
obtenga una nueva realidad.
Por otra parte, no todas las veces un cambio
cognitivo se encamina hacia una interaccin
positiva, aunque muchas veces sea la direccin
correcta de la nueva realidad. El terapeuta
deber observar constantemente estas nuevas
realidades de la familia, se deber enfocar mas
en el proceso y menos en el contenido.

EL MODELO COGNITIVO COMO

MEDIADOR DE LAS
RELACIONES FAMILIARES

 Al aplicar el modelo cognitivo a las relaciones de

pareja, ste quiz se ample para poder
comprender mejor las relaciones familiares.
Cuando un hijo u otro miembro se adhiere a la
relacin de pareja, el nmero de eventos internos
y externos se incrementa, tambin el nmero de
cogniciones de los cnyuges, presentndose por lo
menos 3 eventos externos en cada uno:
1. La nueva conducta de cada cnyuge para con el
hijo.
2. Las reacciones combinadas de la pareja hacia el
hijo.
3. Las observaciones que hace un miembro de la
pareja, con relacin a otro miembro de la familia.

 Por lo menos 4 clases de cognicin pueden

presentarse, cuando los miembros de la
familia interactan con el otro:
1. La cognicin que tiene cada uno de s mismo.
2. La cognicin que tiene cada uno de s mismo
en relacin con cada miembro de la familia.
3. La cognicin que cada miembro de la familia
tiene con relacin a los subgrupos de otras
familias.
4. La cognicin de cada miembro de la familia,
la de s mismo, con relacin a los grupos de
su propia familia.

 Por lo tantos, los miembros de la

familia tienen 2 tipos de respuesta
conductual: pueden responder a uno u
otro miembro de la familia, o pueden
responder a subgrupos de sta.
El terapeuta deber mencionar o
enfatizar los avances cognitivos de la
familia de forma conjunta y no por
separado.

 La causa que los miembros de la

familia atribuyen a sus problemas, y
las expectativas que tienen acerca
de la probabilidad de ocurrencia
sobre ciertos sucesos, constituyen los
pensamientos
automticos
ms
relevantes de la interaccin familiar.

 El conocimiento de las relaciones

familiares por parte del terapeuta se
utiliza para que los miembros valoren
la calidad de vida de su familia. Los
ms apropiados sern aquellos que se
integren a sus roles y sus funciones en
la dinmica familiar.
Cuando este tipo de relaciones se
convierten en ms rgidas o relajadas,
la posibilidad de una relacin con
mayor estrs se incrementa.

Las conductas pueden provenir de una

variedad de fuentes, como:
Familia de origen
Experiencias anteriores
Alguna relacin anterior que ella o l hayan
tenido o idealizado
Alguna amistad
Otras

Basndose en los aprendizajes, las

familias se enfrentan a su realidad.
Las siguientes consecuencias se
podran presentar al seguir en forma
rgida stos estereotipos.

1. La persona utiliza stos para comportarse en

sus relaciones con los dems.
2. Una gran discrepancia podr presentarse entre
sus expectativas y sus creencias, produciendo
una atencin selectiva o silenciosa en la
interaccin familiar.
3. Discrepancia entre las creencias del individuo y
su realidad, las que podrn causar estrs.
. En este marco conceptual, la relacin familiar
representa en involucra el comportamiento de
independencia mutua e intercambios, tomando
en cuenta los costos y beneficios de la
relacin.

 Los Atributos causales son las inferencias

que los miembros de la familia hacen
respecto de sus interacciones positivas o
negativas con las dems personas.
Los atributos no deben verse de forma
global, ya que esto nos hace ir de un
extremo a otro, o positivo o negativo, y
perder contacto con la realidad ya que las
personas poseen atributos intermedios.
stos sern los atributos que el terapeuta
deber hacer ver a la familia durante la
terapia.

Cmo aplicar los valores cognitivos?

Se han desarrollado medidas estandarizadas
para determinar estos valores en las relaciones
maritales, como el instrumento para evaluar la
interaccin familiar desarrollada por Eidelson y
Eipstein, el Relationship Belief Inventory (RBI)
que evala las creencias irreales que los esposos
tienen respecto de sus relaciones ntimas, a
travs de una escala de valores y atributos.
Si no se aplica este instrumento, el terapeuta
deber basarse en la observacin clnica, sta
intervencin directa permitir ver la interaccin
de la familia, con sus atributos y expectativas.

INTERVENCIN TERAPUTICA
Con el fin de maximizar su
intervencin, el terapeuta deber
armonizar su relacin con los clientes,
conceptuar el tipo de familia y el
problema a resolver.

Cuatro estadios que el paciente deber establecer con sus

pacientes sern:

1.-Establecer una relacin de

conocedor y experto, fundada en una
gran aceptacin y empata.
2.-Comprometer a la familia.
3.-Integrarse con la familia.
4.-Desligarse de la familia.

1.-Establecer una relacin de conocedor y

experto, fundada en una gran aceptacin y

empata.
2.-Comprometer a la familia.
En el primer estadio (empata) el terapeuta
establecer una aproximacin con la familia
para que esta decida si el es el indicado
para ayudarles. Durante las primeras
sesiones el terapeuta deber mostrar afecto
y comprensin hacia la familia.
El segundo punto esta tambin involucrado
cuando se establecen los lineamientos de
Estos
dosmodelo
primeros
estudios
trabajo
de este
y clarifican
las
dudad. duran un mximo de tres

sesiones.

3.-Integrarce con la familia.

4.-Desligarse de la familia.

El proceso que es mas amplio y

donde se trabaja mas, consistir
en integrarse con la familia, esto
es en s el proceso teraputico.
El ultimo punto, desligarse de la
familia cuando est y el terapeuta
hayan logrado sus objetivos , el
terapeuta ira preparando a la
familia para terminar el proceso

 Los terapeutas cognitivos confieren gran

importancia al aspecto de la comunicacin,
aplican reglas muy claras que conduzcan a
la solucin de problemas que les devuelva
una retroalimentacin clara y especifica.
Algunas de estas reglas son: ser especifico,
ir al grano del problema y sin rodeos o
evocando otras conductas o asociaciones,
hablar directa y claramente el problema;
- No cambiar el tema hasta que este quede
claro y comprendido

 Con estos patrones de comunicacin se

podr observar un contexto positivo:
de que se debe hacer en un lugar de
que no se debe hacer.
Otra tcnica aplicada por los terapeutas
cognitivos es la de ROLE PLAYING:
La familia realiza dramatizaciones
frente al terapeuta, para que este
analice la comunicacin
y podr
ofrecerles
una
retroalimentacin
positiva a sus conductas

 Los terapeutas cognitivos tambin ensean

a la familia a manejar sus conflictos o
estrategias de control a la familia se le
ensea a discutir sus problemas en un
determinado momento y en un lugar
especifico, esto es administracin del
tiempo por ejemplo: se les pide que
intercambien experiencias en determinados
das y momentos, como podra ser despus
de la comida o durante el caf.

Contratos escritos
En estos la familia se compromete a realizar y
recibir algo de los dems, y tiene los siguientes
elementos:
1.- que todos los miembros de la familia se
comprometan a escribir un convenio de ciertos
comportamientos que los dems desean de
cada uno.
2.- escribir una relacin de consecuencias
negativas y positivas que se puedan presentar,
si la conducta comprometida en el primer
inciso no se presenta.

 Los contratos individuales permiten

establecer parametros positivos o
negativos de la interaccin familiar
de cada uno de sus miembros y
facilita la formulacin de hiptesis de
intervencin.

En el modelo cognitivo se involucran varios factores de

gran importancia, estos sealan limitantes al tratamiento .

1. familias con poca verbalizacin, reducido

tiempo y disponibilidad (la familia y
terapeuta)
Cuando el trabajo de da en un marco
institucional
Cuando se quiere acelerar los movimientos
de la dinmica de la familia.
Cuando hay resistencia por parte de la familia
o de alguno de ellos se les compromete con
el contrato individual y con el de pareja.