Sesin Taller N 18

Matemtica

Histogramas y polgonos de
frecuencias para representar el
uso del tiempo libre
Tablas de frecuencias para datos
agrupados
Histograma
Polgono de frecuencias

Aprendizaje
esperado
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Matematiza
situaciones

INDICADORES
Selecciona el modelo grfico
estadstico al plantear y
resolver
situaciones
que
expresan caractersticas o
cualidades de una poblacin.

Acta y piensa
Expresa
informacin
matemticamente
presentada
en
tablas
y
en situaciones de Comunica y representa
grficos estadsticos para
gestin de datos e ideas matemticas
datos
no
agrupados
y
incertidumbre
agrupados.
Elabora
y
estrategias

Organiza e interpreta datos

usa
en histogramas y polgonos
de frecuencias al resolver
problemas.

SITUACIN DE CONTEXTO:
Histogramas y polgonos de frecuencias para representar el uso del
tiempo libre
Leticia y Margarita son estudiantes del 2grado A.
Ellas realizaron una encuesta entre sus compaeros
para identificar la cantidad de horas que hacen uso
de Facebook durante una semana. Estas fueron las
respuestas de sus compaeros: 2; 3; 1; 5; 4; 0; 2; 3;
5, 8; 7; 12; 14; 3; 5; 7; 11; 14; 10, 9; 3; 0; 1; 0; 5;1; 1;
6; 7; 11; 10; 9; 12; 15; 18; 5; 4; 2; 13; 10.
Relacin entre estudiantes y horas de uso de Facebook durante la semana
6
5
4
3
2
1
0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Cuntos estudiantes
fueron encuestados?

Cuntos estudiantes
usan Facebook ms de
15 horas a la semana?

Cuntos estudiantes
usan Facebook menos
de 5 horas a la
semana?

Cuntos estudiantes
usan Facebook ms de
5 horas y menos de 10
horas a la semana?

APRENDEMOS

Variable estadstica
Informacin a recopilar, en ella se describen las
caractersticas de la muestra. Existen dos tipos:
Cualitativas y Cuantitativas
Cualitativas:
Las variables cualitativas tienen caractersticas no
numricas. Por ejemplo: color de pelo, sexo, estado
civil, etc.
Cuantitativas:
Las variables cuantitativas tienen caractersticas
numricas. Por ejemplo: edad, estatura, nmero de
hijos, etc.
Cuantitativa
discreta: Son aquellas a las que se les
puede asociar un nmero entero y es imposible
fraccionar.
Por ejemplo: nmero de hijos, nmero de automviles.
Cuantitativa continua: Son aquellas a las que se les
puede asociar cualquier nmero real. Por ejemplo:
peso, estatura, tiempo.

Para qu se construyen las tablas

de frecuencias ?
1.

ORDENAR

2. AGRUPAR
3. RESUMIR INFORMACIN

APRENDEMOS

Margarita, vemos que se trata de una variable con

19 ocurrencias diferentes del 0 al 18. Esto hace
que la tabla y el grfico sean muy amplios y
engorrosos de leer.
Los datos de esta variable se pueden agrupar de
distintos modos; por ejemplo: de 0 a 5, de ms de
5 hasta 10, etc. A estos grupos se les denomina
intervalos de clase.
La marca de clase es el punto medio de cada
intervalo y se denota por Xi. La marca de clase se
obtiene calculando el promedio de los valores
extremos del intervalo.
Las frecuencias absolutas son el recuento de los
datos cuyos valores corresponden al intervalo de
clase.

Variabl
e
De a a
b
De b a c
De c a d
.
De x a y

Intervalos de
clase

1) TABLA DE FRECUENCIA PARA DATOS DE

VARIABLES
CUANTITATIVAS
Si observamos el
trabajo realizado por CONTINUAS
Leticia y

Variable Marca de
clase
(Xi)
De a a
b
De b a
c
De c a
d
.
.
De x a

1) TABLA DE FRECUENCIA PARA DATOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS

CONTINUAS.
Los sueldos de los empleados de una empresa son los siguientes: S/ 1250; S/
800; S/ 700; S/ 1300; S/ 1500; S/ 1450; S/ 1280; S/ 1345; S/ 990; S/ 1100; S/
920; S/ 810; S/ 1400; S/ 1050; S/ 1320; S/ 850; S/ 1480; S/ 1000; S/ 790; S/ 900.
Elaborar una tabla de frecuencias con intervalos de clase de S/ 200 de amplitud.

A=
R/K

RESOLUCIN:
Cuando los valores de la variable son muchos o la variable es continua, conviene agrupar los datos
en intervalos de clase para as realizar un mejor anlisis e interpretacin de ellos.

Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados:

- Se debe determinar el dato mayor y el dato menor. En este caso 1500 y 700.
- En el problema nos dicen que debemos de trabajar con una amplitud de S/ 200.
- Las frecuencias absolutas (fi) son el recuento de los datos cuyos valores
corresponden al intervalo de clase.

 Formamos el primer intervalo:

Entonces el primer intervalo es

Limite inferior = 700

Limite superior = 700 + 200 = 900

De 700 a 900

La marca de clase (Xi) es el punto medio de un intervalo

xi =

Nota: se tuvo que delimitar el intervalo con la finalidad de que un mismo dato no se encuentre en
dos intervalos a la vez.
Sueldo de los empleados

Marca de
clase (Xi)

Cantidad de
empleados (fi)

De 700 a 900

800

De ms de 900 a 1100

1000

De ms de 1100 a 1300

1200

De ms de 1300 a 1500

1400

Total

20

Significa que
hay 6
empleados
que ganan S/
700 hasta S/
900

2) HISTOGRAMA:
El histograma es un grfico estadstico para variables cuantitativas continuas
que consiste en unas barras distribuidas en un eje horizontal. A diferencia del
grfico de barras, estas deben ir juntas y comprender el ancho de cada intervalo
de clase. En el eje vertical van las frecuencias absolutas o relativas simples.
Cada barra se levanta hasta la altura que indica su frecuencia.
Histogram
a
f2

f3
f1
fn
0

3) POLGONO DE FRECUENCIA:
Es un grfico estadstico para variables cuantitativas continuas. El polgono
consiste en un eje horizontal, sobre el que se ubica la marca de clase Xi, y en un
eje vertical, en el que se localizan las frecuencias absolutas o relativas. Se trazan
lneas desde ambos ejes y se unen los puntos resultantes de las intersecciones
que se forman. Se finaliza los extremos del polgono uniendo con puntos de
marcas de clase ficticias anterior y posterior con frecuencia cero.

Polgono de frecuencias
f2

f3
f1
fn
0

X1

X2

X3

Xn

ANALIZAMOS
USO DEL TIEMPO LIBRE
Leticia y Margarita son estudiantes del 2 grado A. Ellas realizaron una encuesta entre
sus compaeros para identificar la cantidad de horas que hacen uso de Facebook
durante una semana. Estas fueron las respuestas de sus compaeros: 2; 3; 1; 5; 4; 0; 2;
3; 5, 8; 7; 12; 14; 3; 5; 7; 11; 14; 10, 9; 3; 0; 1; 0; 5;1; 1; 6; 7; 11; 10; 9; 12; 15; 18; 5;
4; 2; 13; 10.
Cmo podran Leticia y Margarita organizar la informacin y representarla
grficamente?
RESOLUCIN:
Los datos recolectados por Leticia y Margarita se pueden organizar en una tabla
de frecuencias con intervalos de clase.
Elegimos convenientemente la amplitud de los intervalos: menor que 5 horas, de
5 a menos de 10; de 10 a menos de 15 y de 15 a 20.
Se determina la marca de clase.

HISTOGRAM
A
Relacin entre estudiantes y horas de uso
de Facebook durante la semana

Cantidad de
estudiantes

Segn la naturaleza de los

datos, se puede elegir
entre
histograma
o
polgono de frecuencias.

1
6
1
4
1
2
1
0
8
6
4
2
0

10

1
5

20

Cantidad de
horas

Cuntos estudiantes
fueron encuestados?

40 estudiantes

Cuntos estudiantes
usan Facebook ms de
15 horas a la semana?

2 estudiantes

Cuntos estudiantes
usan Facebook menos
de 5 horas a la
semana?
16 estudiantes

Cuntos estudiantes
usan Facebook ms de
5 horas y menos de 10
horas a la semana?

12 estudiantes

PRACTICAMOS
45 min

Respondemos
Qu dificultades crees que se presentaron?
Qu estrategia utilizaste para resolver problemas sobre elaboracin
de tablas de frecuencia con intervalos de clase?
Qu entiendes por polgono de frecuencias?
En qu situacin de contexto real es conveniente el uso de los
histogramas y polgonos de frecuencia?
Si quisiramos representar mediante grficos los intervalos de clase
para frecuencias relativas, es suficiente saber graficar histogramas y
polgonos de frecuencias?
Si quisiramos representar mediante un grfico las frecuencias
acumuladas, sera suficiente utilizar un histograma o un polgono de
frecuencias?
Qu informacin sobre la distribucin de la poblacin nos permite ver
un histograma o polgono de frecuencia?

GRACIAS