TEHNICI SPECIALE DE

EMITERE, CONSOLIDARE SI
AUTOMATIZARE IN
PROFESOR
LOGOPED
ROTACISM
ROXANA DANCIULESCU

n corectarea tulburrilor de pronuntie se disting dou

categorii de metode si procedee cu caracter sau de ordin
general i metode si procedee specifice logopedice. Dac
prima categorie se poate aplica n orice tulburare de limbaj,
cele din a doua categorie sunt proprii fiecrei tulburri de
limbaj n parte.
Dintre toate sunetele limbii romne, vibranta r este cel
mai greu de articulat deoarece are nevoie de o mobilitate
deosebit a limbii, de micri complexe i fin
coordonate ale muchilor si, precum i de o proporie
anatomic corect a limbii n raport cu celelalte organe .
Nici n alte limbi r nu este considerat un sunet uor. Hvatev l
consider ca pe unul din cele mai dificile sunete ale vorbirii iar
Gwinner l socotete cel mai dificil sunet al limbii germane.
n literatura de specialitate se vorbete de peste 50 de
metode i procedee de corectare a vibrantei r. n
prezentarea lor vom urmri linia etapelor de terapie.
Munca de emitere se desfoar n dou direcii i anume:
Stabilirea poziiei corecte a limbii;
Producerea vibraiilor apexului lingual;

Pentru stabilirea poziiei corecte a limbii se pot ncerca

urmtoarele tehnici speciale:
Prin imitarea exerciiilor fcute de Demostene unii autori au
introdus fiue sau cocoloi de hrtie sub vrful
limbii pentru a obine poziia corect a limbii;
n cazul unei slabe mobiliti linguale se pot pune la
rdcina limbii degetele mici ale copilului unul n
continuarea celuilalt. n acest fel limba e inut n poziie
ridicat la incisivii superiori;
Se pot efectua exerciii de ridicare i coborre a limbii
n gur cu buzele ntinse i cu maxilarele ndeprtate
pentru a-l nva pe copil s-i ridice limba la alveolele
incisivilor superiori;
Pentru creterea supleei limbii, apexul lingual se freac
uor de incisivii superiori apoi spre vlul palatin i
napoi lent;

Pentru a obine poziia corect a limbii se poate

efectua urmtorul exerciiu:
-n prima etap se cere copilului s scoat limba
intre buze i apoi s realizeze un jgheab, prin
care s sufle aerul, pe care s-l simt pe palm;
-n a doua etap copilul trebuie s ridice limba la
buza superioar i s sufle curentul de aer
peste vrful limbii. Curentul de aer care se ridic
oblic poate fii evideniat de o fie de hrtie aezat
orizontal deasupra limbii. Sub aciunea curentului de
aer fia de hrtie se deplaseaz n sus pe vertical;
-n ultima etap se cere copilului s aeze limba
peste incisivii superiori i s sufle. Sunetul care
va rezulta este un fel de t englezesc, un sunet ntre
t i s. n cele din urm limba e retras n gur n
spatele incisivilor superiori spre alveole i i se
cere copilului o expiraie sonor rezultnd un r
fricativ cruia i lipsesc doar vibraiile;

Pentru producerea vibraiilor apexului lingual se pot ncerca

urmtoarele tehnici speciale:
Punescu vorbete de urmtoarele procedee:
- Pornind de la poziia corect de articulare se inspir i se
expir fr a desprinde marginile limbii de dini;
- Exerciiul se repet dar cu inspir lin normal, urmat de expir din
ce n ce mai puternic pn la desprinderea limbii cu vibraii;
- La exerciiul de mai sus se adaug voce;
Tot Punescu descrie urmtoarea tehnic:
- Pornind de la poziia corect de articulare se sufl puternic
ntr-o foaie de hrtie inut vertical n faa gurii pn cnd
hrtia vibreaz;
- Exerciiul se execut cu voce i n oapt;
- Exerciiul se execut cu voce scurt i prelungit;
- Exerciiul de mai sus se execut pe tonaliti diferite. Treptat se
ndeprteaz hrtia;
- Exerciiul de mai sus se poate executa i pe o melodie simpl;
- Exerciiul se execut cu intensificarea sau descreterea treptat
a vocii;
Portman recomand aplicarea unor bucele de hrtie pe
vrful limbii care se arunc prin vibraii ale limbii;

Guu propune provocarea vibraiilor pe cale mecanic . Se

pornete de la poziia corect de articulare a vibrantei r i se
cere copilului s expire i s creeze prin lovituri rapide i
uoare cu spatula pe suprafaa posterioar a limbii micri
artificiale. Deschiznd i nchiznd prin aceste lovituri constricia
pe care o realizeaz vrful limbii se produce un sunet vibrant.
Acelai procedeu se realizeaz i prin folosirea degetului
arttor al copilului aezat sub limb cerndu-i un r
prelungit, n timp ce prin micri rapide ale degetului stnga
dreapta produce vibraii ;
Un alt procedeu propune aezarea alternativ a vrfului limbii
la dinii superiori n afar i n interior. Din aceast poziie se
propune copilului s sufle peste vrful limbii, ceea ce prin
atingere produce un sunet. Dup ce s-a exersat de cteva ori
limba se aeaz la alveolele incisivilor superiori i prin
suflarea unui curent puternic de aer vrful limbii vibreaz;
Alte procedee de obinere a vibraiilor sunt aciunile globale cum
sunt:
-Micri de scuturare a minii in timpul emiterii sunetului r;
-Micri de exteriorizare a senzaiei de frig prin tremurare ;
-Stnd ntr-un picior se fac micri de scuturare a piciorului
liber i a minii ,vibraii care se transmit la limb iar la o
expiraie puternic apare spontan sunetul r;

Pentru emiterea vibrantei R se pot folosi i procedeele de

derivare din alte sunete cu loc de articulare apropiat:
Derivarea din T:
Limba este lat i ncordat ,se suge ca la plescit atingnd
palatul tare, vrful limbii se apropie de alveolele
superioare.Din aceast poziie pronunnd T, printr-o
presiune expiratorie copilul trebuie s mping aerul n afar
ceea ce determin vibraia vrfului limbii, rezultnd sunetul R;
Derivarea din T si D:
Se succed cu repeziciune grupele consonantice T, D, T sau D, T, D;
Pentru palatizarea lui D se poate intercala un H pronunnd THDT
vrful limbii trebuie s ating foarte uor dinii superiori la
pronunia lui D;
Seeman recomand pronunarea n oapt TD, TD; Sub
aceast form se pronun cuvinte care ncep cu TR
nlocuindu-se R cu D, T se pronun accentuat i separat de
D cu o pauz; T i D se pronun n oapt i apoi se repet
accentundu-se articularea lui D, trecnd n R;
Se pronun la nceput rar apoi din ce n ce mai repede TE,
DE sau TU, DU;

Derivarea din D:
Seeman propune s se pronune un D sonor i prelungit care
se leag de un N prelungit i se face un masaj vibrator pe
planeul limbii la rdcina ei;
D sonor se pronun fricativ ca i R din limba englez dar se
articuleaz mult mai repede. Cu ajutorul acestui sunet fricativ
se murmur scurte melodii apoi se trece la pronunia de silabe
i cuvinte trecnd n R vibrant;
La copiii mai mici D se pronun scurt, pronunarea e puin
mai retras dect locul de articulare normal i precedat de
un E desc his pronunat n oapt. Dup o perioad de
exersare se transform n R vibrant de la sine;
Derivarea din Z:
Z se pronun prelungit cu gura larg deschis , moment n
care copilul execut o uoar deprtare a maxilarului i ridic
brusc vrful limbii spre locul de articulare al vibrantei R;
Derivarea din J:
J se pronun prelungit,moment n care printr-o apsare a
vrfului limbii i extensia buzelor se poate emite R;
Derivarea din S:
S se pronun prelungit, vrful limbii se ridic spre dinii
superiori adugnd sonoritate se poate obine R;

Derivarea din L:
Se pronun un L nesonor apoi se expulzeaz curentul
de aer scurt i energic;
Din poziia de articulare a lui L se emite un H puternic,
Se pronun prelungit i repetat LE care se transform
n RE printr-o uoar apsare vibrant pe brbie ;
n timpul exerciiilor de lalaie limba se scoate brusc
afar ceea ce o pune n vibrare;
Se pronun LLL i cu o spatul se produce o micare
lateral;
Derivarea din H:
Se pronun H prelungit i se continu cu R;
Derivarea din I:
Se pornete de la poziia de articulare a vocalei I care
se pronun n oapt. Ridicnd uor vrful limbii se
emite un curent de aer puternic; R se consider format
cnd vrful limbii ncepe s se desprind de alveole i
vibreaz;

n etapele de consolidare i automatizare o importan

deosebit o are alegerea materialului verbal.
Alegerea i ealonarea materialului verbal n cadrul
exrciiilor de consolidare i automatizare trebuie s
respecte anumite criterii:
Afinitatea articulatorie cu alte sunete i modificrile
articulatorii sub influena sunetelor nvecinate i a
poziiei sale n cuvinte;
Uurina cu care se percepe vizual n cadrul unor
combinaii silabice i n cuvinte ceea ce faciliteaz
controlul vizual al pronunrii n oglind;
Dificultai de coarticulare cu anumite sunete;
Poziiile fonologice n care apare consoana R;

Concluzii:

Se vor evita cuvintele n care s fie situate n vecintatea

sunetelor afectate sunete care mpiedic pronunarea lor corect.
Sunetul R nu se exerseaz n combinaie cu C, G, H,
deoarece fiind velare mpiedic articularea apical;
Vibranta R trebuie s fie combinat pentru consolidare i
automatizare cu sunete cu puncte de articulaie n partea
anterioar a cavitii bucale: P, B,T, D;
ntruct fonemul R este o consoan deschis n exersarea sa se
va asocia la nceput cu vocalele A, O, U, care-i menin
localizarea pe linia central i nu cu vocalele E i I care ar putea
s-i descentreze orificiul generator; De asemenea combinarea
vibrantei R cu vocala A asigur mai uor controlul vizual;
Punescu recomand ca materialul verbal s fie iniial legat de
povetirile din timpul activitiilor de recuperare, apoi de
povetirile colare iar n final materialul verbal poate avea
legtur cu mediul socio-familial;

TEHNICI SPECIALE N DIFERITE TIPURI DE

ROTACISM

Rotacismul bilabial
La pronunarea vibrantei R labial se recomand aezarea
limbii n poziia de articulare a sunetului T. Din
aceast poziie vrful limbii vibreaz la o expiraie
puternic. Pentru obinerea lui R alveolar, purificat de
nuana labial se exerseaz n continuare pronunarea
grupului consonantic HRR pentru a deplasa limba mai n
spate. n cazul n care nu dispare nuana labial se poate
aduga un L exersnd HRRL;
La pronunarea lui R labial vrful limbii se poate
mpinge ntre buze apoi se retrage napoi rmnd
mai departe n micare. n momentul n care se
obine vibraia limbii ntre buze, se coboar buza
respectiv maxilarul inferior. Limba vibreaz doar cu
ajutorul buzei superioare. n final limba se deplaseaz la
incisivii superiori pentru a obine R alveolar;

Rotacismul uvular:
Transformarea R uvular, n R apical se face prin exersarea
grupelor consonantice BRR. La acest exerciiu limba se
plaseaz n poziia R labial, pentru ca prin micarea buzelor
provocat de aerul expirat cu putere, apexul lingual s
vibreze.
Rotacismul velar:
Transformarea R velar, n R apical se va face prin
exersarea grupelor consonantice TRR i DRR;
n cazul unui Rotacism velar Piskunov recomand
efectuarea unor exerciii de cscat uor care determin
coborrea laringelui i a rdcinii limbii i ridicarea vlului
palatin, aerul primind n felul acesta o trecere liber spre
partea anterioar a cavitii bucale unde se realizeaz
sunetul R;

Rotacismul sonor:
Dac sunetul R se comport artificial n vorbire fiind prea strident
i avnd o durat prea mare de sonoritate se exerseaz
pronunarea sa la un curent de aer expirator slab i n
relaxare;
Pentru normalizarea sonoritii, sunetul R se exerseaz n
cuvinte ca: frate, parte, care se pronun iniial fr R, iar apoi
se introduce sunetul R cu indicaia ca acel cuvnt s aib aceeai
durat. n continuare se exerseaz n poziie antefinal urmat
de o consoan surd: parc, spart, i n poziie final: par,
car, poziie care contribuie la scurtarea sonoritii;
Rotacismul palatal:
Uneori R primete o nuan palatal deoarece partea dorsal a
limbii este ridicat prea mult iar vrful limbii nu vibreaz la
alveole ci la gingie. Pentru nlturare se va exersa pronunarea
lui R cu gura ceva mai deschis n combinaie cu vocala A,
ceea ce contribuie la retragerea limbii, iar dac este necesar
aceasta va fii mpin napoi cu ajutorul spatulei;
Rotacismul nazal:
Sunt necesare exerciiile de ridicare ale vlului palatin;

Rotacismul apical monovibrant:

Sunt necesare exerciii de dezvoltare a
motricitii apexului lingual;
Pararotacismul:
Exerciiile de consolidare se realizeaz n
cuvinte care conin silaba Ra n poziie
iniial i apoi n cuvinte care conin silaba
Re n celelalte poziii. Se cere copilului s
pronune cu gura ct mai deschis;
Marginile laterale trebuie s blocheze scurgerea
aerului. Se recomand examinarea auzului
fonematic i dezvoltarea acestuia.