CUESTIONARIO

DESIDERATIVO

Condiciones de Aplicacin
Rapport

adecuado es necesario
Se aplica antes de un Test de Lminas o
despus de un Test Grfico
Edad: Preescolar Tercera Edad
La consigna permite abarcar un amplio
espectro de poblacin con diferentes
culturas y grupos sociales, personas con
discapacidades fsicas, etc.
Consigna: Si no pudiera ser persona, qu
es lo que ms le gustara ser?...
Porqu?

Fallos ms comunes

No da
respuesta

Criterios de Interpretacin:
Mecanismos Instrumentales

Disociacin Instrumental: Se reconocen dos momentos

en los que se utilizan los mecanismos de disociacin.
Primera
Disociacin
Instrumental:
Recepcin y
captacin global de la consigan. Si el entrevistado se
maneja con un pensamiento simblico, reconocer la
consigna a este nivel, logrando responder de manera
ldica, pudiendo separar la realidad y la fantasa.
Indicadores de Fracaso: El sujeto no puede diferenciar entre
lo concreto y lo simblico. Esto puede ser: Bloqueo Total
( no hay respuesta), Bloqueo Parcial ( Imposibilidad de
responder todas las catexias. Fracaso en Positivas: El sujeto
no sabe defenderse de lo que considera peligroso. En
Negativas: lo aprendido durante las consignas anteriores
aumentan
la
angustia).
Otros
B.
P:
respuestas
antropomrfica. No puede desprenderse de los aspectos
humanos, desarrollo de aparato psquico, pensamiento
concreto. El sujeto no puede responder uno de los reinos
( anlisis dinmico de la omisin y eleccin)

Criterios de Interpretacin:
Mecanismos Instrumentales
-

Segunda disociacin Instrumental: Se observa a travs

de la posibilidad de discriminar dentro de cada smbolo y en
el total del test los aspectos valorizados de los aspectos
rechazados.
Indicadores de Fracaso: Se observa cuando el sujeto se
confunde y responde en la serie positiva con un smbolo que
rechaza o al revs. Ej: 3+: No me gustara ser hiena porque
come carroa . Responder en las catexias positivas con un
smbolo del cual se jerarquizan en las racionalizacin
cualidades habitualmente reconocidas como negativas o al
revs. Ej: -2: Rosa porque tiene perfume. Elegir en las
positivas smbolos en los cuales no se ede dejar de incluir
aspectos negativos. Ej: +1 Ser una rosa por su perfume,
aunque no me gusta porque tiene espinas
Pueden indicar bajo nivel intelectual o dificultades en la
resolucin de la ambivalencia.
Elegir elementos positivos y negativos con el mismo smbolo.
Ej: +1: me gustara ser perro porque lo cuidan -1: No me
gustara ser perro porque es dependiente

Criterios de Interpretacin:
Mecanismos Instrumentales

Identificacin Proyectiva: El Yo deposita un aspecto de s

mismo ligado a un objeto con una fantasa especial, en un
smbolo con el cual se identifica. Se reconoce en el test a travs
de la posibilidad del sujeto de dar una respuesta smbolo.

Fracasos: Prdida de distancia. La eleccin deja de ser un

smbolo y es concretamente el aspecto elegido o rechazado del
s mismo. Ej: -1: No me gustara ser un obelisco porque todo el
mundo me vera desnudo. Fragmentacin: diferentes smbolos
que expliquen el fenmeno. Ej: +3: Me gustara ser caballo por
lo til, gato por las independencia y conejo porque es suave

Eleccin
de
smbolos
disgregados,
sin
estructura
consistencia,. Ej: Arena, Polvo ( ambas en catexias positivas)

Eleccin de smbolos estructurados pero dbiles de consistencia.

Ej: Florero de cristal, porque se puede mirar de trasluz Tiza
para ensear ( ambas en la misma tirada)

Perseveracin en el reino.
respuestas de animales.

Rigidez

del

mecanismo.

ni

Slo

Criterios de Interpretacin:
Mecanismos Instrumentales
Racionalizacin:

Se
intenta
dar
una
explicacin coherente desde el punto de vista
lgico, moral, ajustado. Separar los aspectos
afectivos del smbolo.
Fracasos: Sustentacin lgica formal. Ej:
Vaca porque es alegre. Falla en el
pensamiento. Sobredimensionamiento de la
justificacin. Ej: Me gustara ser canario
porque me miman, me cuidan, me protegen,
me dan de comer. Debilidad yoica.
Por ausencia: El sujeto no puede justificar su
eleccin. Ej: Me gustara ser perro no s.
Incapacidad para reflexionar sobre su propia
conducta.

La secuencia de la
ansiedad
Dominio de la ansiedad ante situaciones de peligro yoico. Lo
esperable es que la ansiedad vaya disminuyendo, as como

los fallos en las elecciones y respuestas durante el test.

Tiempos de Reaccin: Los comentarios no se consideran como
respuestas. Lo esperado son respuestas entre 10 y 30 seg.
Si se mantienen estables durante la aplicacin, sean largos o
cortos, son parte de la idiosincrasia del sujeto.
El acortamiento de los T.R: actuar sin reflexionar,
impulsividad, fbicos, etc. No soportan la angustia.
Si aumentan o disminuyen bruscamente son indicadores de
una situacin conflictiva.
Si disminuyen: Aprendizaje de la tarea, disminucin de la
ansiedad o la experiencia no ayuda a disminuir la ansiedad en
el sujeto.
Secuencia de eleccin: Esperable: animal, vegetal, objeto. (+)
En (-): objeto, vegetal, animal.
Las desviaciones de la secuencia en catexias + mostrara una
estructura menos estable apelando como defensa la
desvitalizacin y desafectivizacin. Significando que el sujeto
paga un alto costo ( empobrecimiento) para poder adaptarse.