ALUNO AGRESSIVO PRECISA

DE AFETO E DE LIMITES

ACADMICA DO 5 SEMESTRE
SAMARA PUTRICK

PROJETO DE INTERVENO
IDENTIFICAO DA INSTITUIO:

A escola Ncleo Escolar Prof Maria

Olinda Hermann, localiza-se na rua
Tancredo Neves, centro em Iraceminha.
Diretora Odete M. B. Pasqualotto, e
Orientadora Educacional Elaine M. L.
Rauber. Escola municipal atende
crianas do 1 ao 5 ano e 3 turmas de
pr, nos turnos matutino e vespertino,
ao total so 205 alunos matriculados.

INTRODUO:
O presente tema surgiu atravs dos dias que estivemos observando a escola e tambm como sugesto da direo e pedagogos, pois percebemos que a agressividade dos
alunos est presente no dia-a-dia.
JUSTIFICATIVA:
Os fatores que motivaram esse estudo esto relacionados preocupao com a integridade fsica e psicolgica do aluno em um momento to importante da vida escolar, a
alfabetizao; busca por um conhecimento mais aprofundado. Procura-se tambm compreender at que ponto um ambiente familiar hostil e negligente em relao criana
pode afetar o bom andamento das relaes escolares de alunos.

7.OBJETIVO GERAL:
Compreender a importncia da afetividade e dos limites para a mudana de comportamento da criana agressiva.

7.1 OBJETIVOS ESPECFICOS:

* Estabelecer claramente atravs de cartazes, histrias e jornais a importncia de seguir regras e limites .
* Incentivar a criana a atravs do desenho e de dinmicas, expor as emoes que sentiu em diversos momentos vivenciados.
* Realizar uma tarde de atividades fsicas, para que o aluno possa expressar suas emoes com liberdade.

Para realizar este projeto de interveno, buscamos fundamentao em vrios autores como: IAMI TIBA, ZAGURI e IVAN ROBERTO CAPELATTO e tambm em livros como: DISCIPLINA, LIMITE NA MEDIDA CERTA e
LIMITES NA EDUCAO INFANTIL: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PAIS E PROFESSORES.
A afetividade vivida na escola com o corpo docente e os colegas muito importante para a formao moral e social do individuo, a participao dos pais tambm de suma importncia, a cumplicidade entre famlia
e escola o melhor aprendizado para a criana, pois ela se espelha no que a rodeia.
Segundo Zagury A falta de limites, tende a desenvolver um quadro de dificuldades que vai se instalando passo a passo: descontrole emocional, histeria, ataques de raiva; dificuldade crescente de aceitao de
limites; distrbios de conduta, desrespeito aos pais, colegas e autoridades; incapacidade de concentrao, dificuldade para concluir tarefas, excitabilidade, baixo rendimento; agresses fsicas se contrariado,
descontrole, problemas de conduta, problemas psiquitricos, nos casos em que h predisposio.

Ainda IAMI TIBA nos diz:

A falta de disciplina atrapalhou a vida das pessoas porque confundiram isso com liberdade. A disciplina um ingrediente da liberdade. No h meio termo. Para ter esta disciplina necessrio se voltar para a sade social e no apenas
para o bem estar pessoal. necessria uma mudana radical, rumo a este conceito. Para esta mudana necessrio conhecimento.
ATIVIDADES:
As atividades propostas no cronograma foram confeco de cartazes, desenhos, poesia, contao de histrias, jogos, dinmicas, utilizao de jornais, palestra, atividades fsicas entre outras...
CRITRIOS DE AVALIAO:
Atravs da observao das atividades realizadas, comportamento, participao e progressos do aluno. E para finalizar uma avaliao escrita para que se tenha o resultado da conscientizao desse projeto.

1 DIA
* Roda de conversa com os alunos.
* Construo de cartaz com a turma, sobre as boas maneiras.
* Contar histria, sobre amizade, amor, relaes tranquilas.
* Os alunos constroem uma histria, contando um fato que eles vivenciaram.

2 DIA
* Jogo das expresses.
* A cada par formado a criana lembra de um momento em que se sentiu como no desenho do jogo.
* Os alunos realizam um desenho do que eles sentem quando algum os machuca.
* dinmica do amor, que tem como objetivo nos mostrar que devemos desejar aos outros o que queremos
para ns mesmos.

3 DIA
* Iniciar a aula com jornais, e recortar reportagens de violncia, para se debater.
* Realizar uma poesia com o tema PAZ.
* Cada aluno expe para a turma, a sua poesia.
*Dinmica dana da cadeira cooperativacom o intuito de quebrar o gelo e fazer com que os participantes
pensem sobre cooperao entre o grupo.

* Cada aluno desenha fatos que

provocaram cada sentimento que
esta em 3 caixas: ALEGRIA,
TRISTEZA E VIOLNCIA.
* A seguir desenhar como cada
aluno na escola, como no exemplo
a seguir.
* Palestra com a psicopedagoga.
* dinmica:o que voc parece para
mim, como interao do grupo com
objetivos de apontar falhas, exaltar
qualidades, melhorando a
socializao do grupo.

5 DIA
* Atividades fsicas, para ajudar cada aluno a controlar, regular a
instabilidade e para que o aluno possa expressar suas emoes com
liberdade.

A FELICIDADE CONSISTE EM TER UM IDEAL A BUSCAR E TER A CERTEZA DE

ESTAR DANDO PASSOS FIRMES NO CAMINHO DA BUSCA.
(IAMI TIBA)