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Nvel Secundrio
Carrazeda de Ansies,
2 de Outubro 2008
Acolhimento
Diagnstico
Ofertas formativas adequadas
Encaminhamento
Formao complementar
Processo de RVC
Novo encaminhamento
Certificao
Organizao e desenvolvimento
O SIGO
CANDIDATURAS A CURSOS EFA
Registo das candidaturas dos Cursos EFA a promover por
cada uma das entidades promotoras, indicando a lista de
formandos e formadores que constam da candidaturas
DESTINATRIOS
Os
Os grupos
grupos de
de formandos
formandos
Devem
Devem ser
ser constitudos
constitudos por
por 10
10 aa 25
20 formandos
formandos
Poder
Poder haver
haver um
um grupo
grupo com
com um
um percurso
percurso formativo
formativo constante
constante ee
comum
comum que
que recebe
recebe outros
outros para
para aa concretizao
concretizao de
de um
um plano
plano de
de
formao
formao no
no contnuo
contnuo (apenas
(apenas algumas
algumas UC)
UC)
Organizao e desenvolvimento
Organizao e desenvolvimento
Assiduidade
Consta do contrato de formao as condies de frequncia de
um Curso EFA-NS, de acordo com o Regulamento Interno da
entidade
No deve ser inferior a 90% da carga horria total definida para
cada adulto
tambm um elemento avaliativo do percurso
Formao em Contexto Real de Trabalho
Realiza-se no final do Curso EFA-NS
obrigatria apenas para os que no esto inseridos no
mercado de trabalho, no mbito da sada profissional do curso
realizado
Grupos de 5 formandos acompanhados por um tutor, em
articulao com restante equipa pedaggica
Equipa pedaggica
Constituio, funes e habilitaes acadmicas
Mediador (nvel superior+ EFA)
Figura central do Curso EFA-NS, Diagnstico avaliativo,
Articulao com CNO, Recrutamento e seleco dos
formandos, Aconselhamento e Orientao dos formandos;
Coordenao da equipa pedaggica, rea de PRA
Formadores (para a FB requisitos do RCC-NS)
Elaborao do plano de formao com a equipa pedaggica,
Desenvolvimento da formao na rea para que est habilitado,
Conceber os materiais pedaggicos e de avaliao mais
adequados e necessrios
Formadores de diferentes grupos de docncia em cada rea de
competncia
Equipa pedaggica
Cultura, lngua,
comunicao
Os formadores devem intervir em mais de uma rea de competnciaschave, garantindo os princpios de articulao, transversalidade e
integrao inerentes concepo do Referencial
Sociedade,
tecnologia e
cincia
Cidadania e
profissionalidade
Grupos de Recrutamento
rea de
Competncias-Chave
O Referencial de CompetnciasChave
REFERENCIAL
CURRCULO
ORGANIZADO EM
TORNO DE
COMPETNCIAS
ORIENTADO PARA AS
EXIGNCIAS DAS
PESSOAS, DA
SOCIEDADE, DO
TRABALHO
INSTRUMENTO FLEXVEL,
ABERTO E DINMICO
Com comprimento e largura capaz de se ajustar
singularidade das Histrias de Vida
Competncias digitais
Adulto
rea de Sociedade,
rea de Cultura,
Cincia e Tecnologia em Situaes Lngua, Comunicao
de Vida
(operatrio)
(operatrio)
HISTRIAS DE VIDA
HISTRIAS DE VIDA
O Referencial de Competncias-Chave - NS
Cidadania e
Profissionalidade
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
UC6
UC7
Cultura, Lngua,
Comunicao
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
UC6
UC7
Sociedade,
Tecnologia e Cincia
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
UC6
UC7
Unidade de Competncia
Competncia
Um crdito
UC8
Ncleos
Geradores
7, com 4
temas
EST, AS
S, GE
TIC, UM
SF
8, com 4
temas
DD, CM
RPC, IA,
CFE, AM,
AA, P
Domnios de
referncia
Contexto
privado
Contexto
Profissional
Contexto
Institucional
Contexto
macroestrutural
UC
7 UC
CLC
7 UC
STC
8 UC
CP
22 UC
Competncias
4x7
28C
4x7
28C
4x8
32C
88C
Critrios de
evidncia
Elementos de
complexidade
Cultura
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Lngua
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Comunicao
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Sociedade
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Tecnologia
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Cincia
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
D. tica
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
D. Cognitiva
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
D. Social
I - Identificao
II - Compreenso
III Interveno
Domnios de Referncia
CP
Cidadania e Profissionalidade
Contexto
Privado
Contexto
Profissional
Direitos e Deveres
Contexto
Macro-estrutural
CLC
Equipamentos e Sistemas
Tcnicos
Complexidade e
Mudana
Ambiente e Sustentabilidade
Reflexividade e
Pensamento Crtico
Sade
Identidade e Alteridade
Contexto
Institucional
STC
Convico e
Firmeza tica
Abertura Moral
Argumentao e
Assertividade
Programao
Gesto e Economia
Tecnologias de Informao e
Comunicao
Urbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
Unidade de Competncia
Unidade de Competncia
Unidade de Competncia
Unidade de Competncia
Unidade de Competncia
Critrio de Evidncia
Tema
DR1
Tema
DR2
Ncleo
Gerador
UC
Critrio de Evidncia
Tema
DR3
Tema
DR4
Competncia
Critrio de Evidncia
Critrio de Evidncia
NG
Sade
NG
NG
NG
NG
Cuidados
Bsicos
Medicinas e
medicao
Riscos e
Patologias e
Comportamentos
Preveno
Saudveis
Competncia 2
Profissional
Tema
Institucional
Competncia 3
Competncia 4
Macroestrutural
UC
Tema
DR1
Competncia
Critrio de Evidncia
Cultura
Critrio de Evidncia
Lngua
Critrio de Evidncia
Comunicao
Tema
DR1
Competncia
Critrio de Evidncia
Sociedade
Critrio de Evidncia
Tecnologia
Critrio de Evidncia
Cincia
Critrio de Evidncia
tica
Critrio de Evidncia
Cognitiva
Critrio de Evidncia
Social
Cidadania e Profissionalidade
UC
Tema
DR1
Competncia
(Luisa Alonso)
Conhecimento
Quotidiano
Realidade
Cultura
Reelaborado
Processo de
reconstruo e
ampliao
Conhecimento
Acadmico
Disciplinas
Contedos:
Conceptuais
Problemas
e
Questes
Conhecimento
Quotidiano
Experiencial
Pessoal
Procedimentais
Atitudinais
Conhecimento
Escolar
Elementos Estruturadores
Organizao
curricular
Metodologias
de formao
Avaliao
Diagnstico inicial
Conhecimento do sujeito
Avaliao: competncias,
aprendizagens, modos de
aprender, evoluo
CLC
7 UC
28 C
STC
7 UC
28C
rea, que pelo seu carcter transversal, permite uma gesto flexvel das competncias
Cidadania e
Profissionalidade
UC
UC
UC
UC
UC
UC
UC
Cultura, Lngua,
Comunicao
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
UC6
UC7
Sociedade,
Tecnologia e Cincia
UC1
UC2
UC3
UC4
UC5
UC6
UC7
UC
Cidadania e
Profissionalidade
UC1
UC4
UC5
Cultura, Lngua,
Comunicao
UC5
UC6
UC7
Sociedade,
Tecnologia e Cincia
UC5
UC6
UC7
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
UFCD
Temas
Ncleo Gerador
7 = CLC e STC
8 CP
Temas
Temas
Domnio
Referncia
Temas
Domnio
Referncia
Domnio
Referncia
Domnio
Referncia
Desenho Curricular
No caso de cursos de dupla certificao
Formao
Tecnolgica
Sada Profissional
(FCT)
UFCD1
50 h
UFCD2
25 h
UFCD3
50 h
210 h
UFCDn
50 h
rea de
Competncia
Ncleo
Gerador
Unidade de
Competncia
Tema
Competncia
Critrios de evidncia
FT
UFCD
STC
CP
50H
X UFCD
CLC
Tempo
50H
50H
rea de
Competncia
Direitos e Deveres
CP
Unidade de
Competncia
Intervir em situaes de
relacionamento com
equipamentos e
sistemas tcnicos tendo
como base a identificao
e compreenso dos seus
princpios e o
conhecimento das normas
de boa utilizao,
conducentes ao reforo de
eficincia e de capacidade
de entendimento das
relaes sociais.
Identificar e explorar as
diversas funcionalidades
dos equipamentos
e sistemas tcnicos,
mobilizando
competncias
lingusticas e culturais,
com vista ao seu
mximo
aproveitamento e a
obteno de
desempenhos mais
eficazes e participativos.
Identificar direitos e
deveres pessoais,
colectivos e globais e
compreender da sua
emergncia e aplicao
como expresses ora de
tenso ora de
convergncia.
Tema
1) Equipamentos
Domsticos
2) Equipamentos
Profissionais
3) Utilizadores,
Consumidores e
Reclamaes
4) Transformaes
e Evolues
Tcnicas
1) Liberdade e
Responsabilidade
Pessoal
Competncia
Critrios de
evidncia
Operar com
equipamentos em
contextos domsticos ()
DR1
Operar com
equipamentos em
contextos profissionais ()
DR2
Interagir com instituies
() DR3
Mobilizar conhecimentos
e prticas ) DR4
DR1
Laborais
3) Democracia
Representativa e
Participativa
4) Direitos, Deveres e
Contextos Globais
Reconhecer direitos ()
de um Estado democrtico
() DR3
Elencar direitos e deveres
na comunidade global DR4
FT
UFCD
b) Actuar com
equipamentos na vida
domstica ().
Tempo
50H
c) Actuar tendo em
conta os princpios
cientficos ().
() 3 CE X 4 C
a) Actuar face aos
equipamentos,
identificando o seu
potencial criativo
b) Actuar com os
equipamentos,
interpretando instrues
em L portuguesa/LE .
c) Actuar com
equipamentos,
compreendendo o seu
papel e as suas funes
).
() 3 CE X 4 C
X UFCD
CLC
STC
Ncleo
Gerador
50H
a) Identificar situaes
().
b) Compreender as
dimenses inerentes
construo ().
c) Explicitar situaes
de liberdade e
responsabilidades
().
() 3 CE X 4 C
50H
Temas
STC
CLC
Actividade
integradora
Avaliao
de
processo
Tempo
100H
STC
CLC
(50H
STC
+
50H
CLC)
CP
50H
1) Equipamentos
Domsticos
STC
CLC
CLC
Operar com
equipamentos em contextos
domsticos () DR1
2) Equipamentos
Profissionais
Operar com
equipamentos em contextos
profissionais () DR2
3) Utilizadores,
Consumidores e
Reclamaes
Mobilizar conhecimentos
e prticas () DR4
4) Transformaes e
Evolues Tcnicas
1) Liberdade e
Responsabilidade
Pessoal
CP
STC
2) Direitos e Deveres
Laborais
3) Democracia
Representativa e
Participativa
Relacionar transformaes
e evolues () DR4
Manual do Consumidor
rea
Actividade
integradora
Competncias DR
Avaliao
de
processo
Tempo
100H
(50H
STC
+
50H
CLC)
50H
NG:________________________
______________________
Recursos
Avaliao
Adultos
diferenciao pedaggica
Indicao das
etapas
(sequencialidade)
Tarefas individuais
Descrio
exaustiva, clara e
precisa.
Tarefas colectivas
Form/Prof
Utilizao do princpio da
Descrio
Intervenientes
Tarefas
Tema:
reas de Formao
reas de Competncias-Chave
STC/
UC e C
CLC
UC e C
CP
UC e C
Tempo
F. TECN.
UFCD
Avaliao e certificao
Modalidades de avaliao