AVALIAO FORMATIVA

Alana Maria, Dayanne Coutinho, Gabriel Varela, Igor

Xavier

O que a Avaliao
Formativa?

Avalia
o
Formativ
a
Cognitivismo

Entendimento da mente

Construtivism
o

A ideia de que nada, a rigor, est pronto,

acabado, e de que, especificamente, o
conhecimento no dado, em nenhuma
instncia, como algo terminado.

Interacionism
o

Interao entre o indivduo e a cultura

Sociocognitiv
as

Motivao, cognio, percepo, pensamento e

memria

Caractersticas da Avaliao
Formativa

Gerar informaes teis sobre etapas vencidas e

dificuldades encontradas;
Buscar informaes para a soluo de problemas
e dificuldades durante o trabalho com o aluno;
Na avaliao formativa, os fatores internos
situao educacional so levados em conta para
proceder avaliao;
Por acontecer durante o processo de ensino e
aprendizagem,
a
avaliao
formativa
se
caracteriza por possibilitar a proximidade, o
conhecimento mtuo e o dilogo entre professor
e aluno;

Caractersticas da Avaliao
Formativa
Ativar os processos mais complexos do
pensamento (Ex. analisar, sintetizar,
avaliar, relacionar, integrar, selecionar);
Os alunos so deliberados, ativa e
sistematicamente envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem, responsabilizando-se
pelas suas aprendizagens e tendo amplas
oportunidades para elaborarem as suas
respostas e para partilharem o que, e como,
compreenderam;

Modalidades da Avaliao Formativa

Perrenoud
(1999)
explora
modalidades da avaliao formativa

Avaliao
Formativa

Regulaes
retroativas
Regulaes
interativas
Regulaes prativas

trs

Modalidades da Avaliao Formativa

A regulao retroativa acontece como
uma "remediao", na qual o professor
realiza intervenes, buscando processos
de aprendizagens anteriores aos que
esto em realizao, encontrando as reais
defasagens.
A regulao pr-ativa acontece como
elemento que antecede os procedimentos
que estimularo a aprendizagem.

Modalidades da Avaliao Formativa

A regulao interativa aquele que
permite ao professor compreender como
os processos de aprendizagens esto
ocorrendo, percebendo as aquisies e
dificuldades dos alunos; ao aluno, essa
regulao, ir lev-lo a se conscientizar de
seu processo de aprendizagem.

Objetivos da Avaliao
Formativa
Melhorar
o
aprendizagem;

processo

ensino-

Detectar dificuldades suscetveis de

aparecer durante a aprendizagem a fim
de corrigi-las rapidamente.

Objetivos da Avaliao
Formativa
A avaliao formativa tem como finalidade fundamental a
funo ajustadora do processo de ensino-aprendizagem
para possibilitar que os meios de formao respondam as
caractersticas dos alunos. Pretende-se detectar os
pontos fracos da aprendizagem, mais do que determinar
quais os resultados obtidos com essa aprendizagem.

(Jorba e Sanmart, 2003)

Objetivos da Avaliao
Formativa
Para alcanar a finalidade da avaliao
formativa necessrio que professores e
alunos
assumam
responsabilidades
especficas no processo avaliativo.
a avaliao formativa demanda uma relao
de confiana entre alunos e professores.

Dificuldades para o desenvolvimento

da Avaliao Formativa
Silva (2006) afirma, em seus estudos, que a
avaliao formativa, no contexto brasileiro,
encontra trs dificuldades para o seu
desenvolvimento:
uma modalidade de avaliao que ainda no bem
compreendida pelos docentes, tornando-a, assim, um
instrumento frgil, no processo ensino-aprendizagem;

O contexto institucional est voltado para a avaliao

classificatria, dificultando, assim, a aplicao da
avaliao formativa;

Sua execuo implica mudana de percepo de todo o

processo ensino-aprendizagem por parte da equipe
pedaggica.

BENEFCIOS
SELEO MAIS CRITERIOSA DAS TAREFAS;
CONSTRUO DA IDENTIDADE DO
PROFESSOR;
AJUDA O ALUNO A APRENDER (Perrenoud,
1999);

Como aplicar?
Recolhimento em tempos diversificados
(no ficar preso apenas aos testes);
Dentro e fora da sala de aula;
Feedback.

O papel do professor na Avaliao

Formativa
Segundo Fernandes (2005), o papel do
professor, nesse tipo de avaliao, o de
contribuir para o desenvolvimento das
competncias metacognitivas dos alunos.

Avaliao
Formativa

Auto-avaliao do aluno
contribuir para o desenvolvimento das
competncias metacognitivas

O papel do aluno na Avaliao

Formativa
Participar dos processos de aprendizagem,
utilizando os instrumentos de avaliao,
como uma forma de perceberem como
seus
conhecimentos
esto
sendo
construdos,
realizando
todas
as
atividades que lhes forem propostas,
demonstrando interesse e buscando
novas atividades, por iniciativa prpria,
que levem aprendizagem.

O papel do aluno na Avaliao

Formativa
Utilizar
ofeedbackoferecido
pelo
professor e regular suas aprendizagens
por intermdio da anlise de seus
processos cognitivos e metacognitivos.
Conduzir processos de auto-avaliao e
serem
autores
de
sua
prpria
aprendizagem, demonstrando iniciativa e
autonomia.

A Avaliao
Formativa ajuda o
aluno a aprender!