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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN
El enfoque crtico reflexivo y el saber pedaggico.
El contexto educativo actual (la educacin en el centro del
debate pblico, reformas educativas, nuevas tecnologas, la
sociedad del conocimiento, etc.) plantea al docente
importantes desafos en el desempeo de su rol, desafos
que requieren en primer un alto nivel de reflexin sobre la
propia prctica pedaggica.
DECONSTRUCCION PARA
LA RECONSTRUCCIN
El diario reflexivo
El instrumento bsico de la
deconstruccin es el Diario de Campo. En
l se registran las actividades de las
prctica en tiempo y cantidad suficientes
para obtener una muestra representativa
Un buen diario de campo investigativo es:
- Descriptivo
-Crtico
-Interventivo
RESTREPO:
La finalidad de la deconstruccin de la prctica
pedaggica es delinear la estructura de la prctica
pedaggica, sus vacos y elementos de inefectividad,
as como las teoras implcitas que la configuran.
Para ello se debe utilizar la observacin directa de
acontecimientos en el aula, recurriendo a detallados
apuntes en el diario reflexivo.
La teora se va construyendo gradualmente del
examen de observaciones acumuladas.
Mapa de la deconstruccin
MI PRCTICA PEDAGGICA
RECURSOS
Utilizo
frecuentemente
Materiale
s
impresos
ESTRATEGIAS
Siempre
desarrollo el
RITOS
escasamente
Comunmente el
Saludo
Trabajo
en
equipo
Para el
procesami
ento de la
informaci
n
Indicacione
s
FORMULACIN DEL
PROBLEMA
Qu estrategias puedo aplicar en el
rea
de
comunicacin
para
desarrollar las capacidades para la
organizacin de informacin en los
estudiantes del 5to grado A de la I.E.
Manuel Escorza del distrito de San
Juan de Lurigancho- UGEL 05?
LA RECONSTRUCCION:
El xito de la reconstruccin
depende del detalle y crtica de la
prctica pedaggica desarrollada en
la deconstruccin.
La reconstruccin de la prctica
pedaggica se constituye en el
momento
donde
el
docente
investigador replantea su prctica
pedaggica
a
travs
de
la
implementacin y ejecucin un plan
de accin.
Indagacin terica
Es el proceso de bsqueda de
informacin en fuentes tericas. Esta
fase permitir la comprensin del
problema as como proponer las
acciones de mejora.
HIPTESIS DE ACCIN
La
aplicacin
de
estrategias
cognitivas
en
el
rea
de
comunicacin
favorecer
el
desarrollo de las capacidades para la
organizacin de informacin en los
estudiantes del 5to grado A de la I.E.
Manuel Escorza del distrito de San
Juan de Lurigancho- UGEL 05.
Del docente
investigado
r
Instrumentos
para
evidenciar la
transformaci
n
de la prctica
Diario de
campo
Encuesta
Aplicado a
los
estudiantes
Focus group
Gua de
observacin
Del
observador
Lista de
cotejo
Docente
TRIANGULACION
Categora 1
Observador externo
PLANIFICACIN
Estudiantes
Por ltimo
- Reflexin crtica
- Comunicacin y difusin de los
resultados.