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Dificultades en la escritura
TIPOS DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE DISGRAFIA
Trastorno de la expresin escrita.
Cognitivos bsicos: rea de control motor y el
lenguaje.
Escritura manual
relacionada con la
automaticidad en la produccin. Habilidad para
mover los dedos coordinada y rpidamente.
TIPOS DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE DISGRAFIA
Neuro imgenes
rea de control motor
frontal.
Disgrafa motriz:
PROPIOCEPTIVO
Disgrafa especfica:
La
dificultad
para
reproducir las letras o
palabras no responden a
un
trastorno
exclusivamente motor, sino
a la mala percepcin de
las formas,
a
la
desorientacin
espacial y temporal,
a los trastornos de ritmo,
etc.,
compromete a toda la
motricidad fina
Disgrafa
TIPOS Y NIVELES:
Nos encontramos
dos tipos,
dependiendo de los
factores que
expliquen o estn
implicados en la
etiologa de estos
trastornos:
Disgrafa:
Retraso en la escritura:
Corteza sensorio
-motora
Corteza parietal,
temporal y asociativa
Corteza frontal
Afecta a la calidad de
la escritura en sus
aspectos perceptivo
motrices.
Dificultades motrices:
SINTOMATOLOGIA ESENCIAL
Encuadramos en esta categora a los
estudiantes:
Mayores de ocho aos,
Que presenten dificultades a la hora de
realizar los trazados grficos que requiere la
escritura,
Retraso en la escritura (superior a dos aos)
aos
y errores frecuentes en la escritura:
omisiones, sustituciones, adiciones e
inversiones.
Cmo
valorar
prensin?
dificultades
en
la
Ilegibilidad
Manifestaciones: Escritura
irreconocible o ilegible
Manifestaciones:
Progresivo deterioro de la
calidad en la ejecucin de la
escritura a medida que
avanzan en un texto.
Trazado de determinadas
letras y nmeros de abajo a
arriba.
Numerosos borrones.
Dificultades para
mantenerse en un mismo
rengln.
Manifestaciones
Espaciamiento
incorrecto de letras,
palabras y renglones.
Escritura temblorosa.
Letras demasiado
grandes o demasiado
pequeas.
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA
de
FACTORES PREDISPONENTES:
DIRECCIONALIDAD
MOSTRAR PARTES DEL
CUERPO DERECHAS E
IZQUIERDAS
Material: Ordenes.
Instrucciones : Pdale al nio
que le muestre una parte de
su cuerpo, indicndole que
sea derecha o izquierda. Por
ejemplo dgale: Mustrame
tu ojo derecho. Ahora tu ojo
izquierdo, etc. No se debe
repetir la orden.
COORDINACION VISUOMANUAL
HACER UN NUDO.
PUNTA DE PIES.
Material: Reloj o cronmetro.
Instrucciones: Pdale al nio
que se mantenga sobre las
puntas de los pies durante
diez segundos, con los ojos
abiertos, brazos pegados a lo
largo del cuerpo, pies y
manos
juntos.
Si
es
necesario, dele el ejemplo,
asumiendo usted mismo esa
posicin. Se le dan tres
oportunidades
PRAXIAS DIGITALES
MOVIMIENTOS DE LOS
DEDOS.
Materiales: Ordenes.
Instrucciones: Pdale al nio
que oponga el pulgar a los
otros cuatro dedos en forma
alternada y relativamente
rpida.
DIADOCOCINESIAS
GIRO DE LAS MANOS.
Material : Ordenes.
Instrucciones : Pdale al
nio que ponga la mano a la
altura
del
hombro,
flexionando el codo.
Debe girar la mano sin que
gire todo el brazo.
Una vez ha de hacerlo con la
mano derecha y otra vez con
la mano izquierda
DISCRIMINACION AUDITIVA
PARES DE PALABRAS.
Dictados:
de letras,
slabas o palabras.
Se dicta un trozo de
dificultad acorde con el
nivel escolar del nio.
Realizar el anlisis de
errores
Prueba de escritura
espontnea: destinada
a nios que ya escriben.
La consigna es: escribe
lo que te guste o lo
que quieras.
Del texto se sealaran
los errores cometidos,
siguiendo
la
clasificacin de errores
frecuentes sealada en
la etiologa de esta
patologa
Psicomotricidad global
y psicomotricidad fina.
Percepcin.
Visomotricidad.
Grafomotricidad.
Grafoescritura.
Perfeccionamiento
escritor.
Posiciones bsicas.
TRATAMIENTO
o
Hacer listas de palabras que empiecen con la letra que el nio invierte,
pintando de un color distinto a las dems que componen la misma
palabra.
palabra
TRATAMIENTO
o
TRATAMIENTO: Percepcin
LAS DIFICULTADES
PERCEPTIVAS:
Espaciales, temporales,
visoperceptivas,
atencionales, etc.
Se
deber
trabajar
la
orientacin rtmico temporal,
atencin, confusin figurafondo,
reproduccin
de
modelo
visuales
TRATAMIENTO: Visomotrocidad
La coordinacin visomotriz es
fundamental para lograr una
escritura satisfactoria.
El objetivo de la rehabilitacin
visomotriz es mejorar los procesos
culomotrices que facilitarn el
acto de escritura.
TRATAMIENTO: Grafomotricidad
La reeducacin grafomotora tiene
por finalidad educar y corregir la
ejecucin de los movimientos
bsicos que intervienen en la
escritura,
los
ejercicios
de
reeducacin
consisten
en
estimular
los
movimientos
bsicos de las letras (rectilneos,
ondulados), as como tener en
cuenta conceptos tales como:
presin, frenado, fluidez, etc.
etc
Los
ejercicio
pueden
ser:
movimientos
rectilneos,
rectilneos
movimientos de bucles y ondas,
movimientos curvilneos de tipo
circular, completar simetra en
papel pautado y repasar dibujos
punteados
TRATAMIENTO: Grafomotricidad
GRAFOESCRITURA
Este
punto
de
la
reeducacin
pretende
mejorar la ejecucin de
cada
una
de
las
gestalten que intervienen
en la escritura, es decir
de las letras del alfabeto.
La ejercitacin consiste
en
la
caligrafa
PERFECCIONAMIENTO
ESCRITOR.
La ejercitacin consiste en
mejorar la fluidez escritora,
corrigiendo los errores.
errores
Las actividades que se pueden
realizar son: unin de letras y
palabras, inclinacin de letras y
renglones,
trabajar
con
cuadrculas;
Luego
realizar
cualquier
ejercicio
de
rehabilitacin
psicomotor.
Se debe disponer de 10 minutos
para la relajacin
TRATAMIENTO
TIPOS DE DISGRAFA
GIRO
ENLACE
PRESIN
PRENSIN
FIGURALES
ESPACIALES
POSTURALES
POSICIONALES
DIRECCIONALIDAD
RELACIONADAS CON EL TAMAO
ACADMICOS Escritura
LECTURA
Papel con grafas
Anlisis fnico
Anlisis fnico
Graficado en el papel
GRACIAS