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reactivos para
exmenes
Gua comprensiva
Objetivos
Comprender los lineamientos bsicos
para la elaboracin de reactivos de
opcin mltiple mediante ejemplos
y contraejemplos.
Conocer los niveles de conocimiento
de acuerdo a la taxonoma de
objetivos de aprendizaje de
Benjamin Bloom.
Identificar los diferentes niveles de
conocimiento en reactivos.
Conocer el procedimiento para aadir
imgenes en los reactivos.
Es necesario:
Proveer de 3 distractores en cada
reactivo, tcnicamente es factible que
posean 4.
Justificar cada distractor propuesto en
el reactivo.
Los reactivos:
Lo que esperamos
Tu propia lista de verificacin
Caractersticas de un buen
reactivo
La base y las opciones DEBEN:
1. Estar redactadas con claridad y
precisin.
2. Evitar emplear generalizaciones
tales como: siempre, nunca,
ninguno, todos. Especialmente
cuando ste influye en la
respuesta.
Caractersticas de un buen
reactivo
La pregunta o aseveracin:
1. No contiene claves de la respuesta
correcta.
2. Cuando se requiere distinguir el
contraejemplo o la negacin de una
caracterstica utiliza la palabra
EXCEPTO (en mayscula y al final de
la aseveracin) en lugar de no.
3. Incluye todas las palabras que puedan
repetirse en las diferentes opciones
de respuesta.
Caractersticas de un buen
reactivo
Las opciones:
1. La extensin y estructura debe
ser similar.
2. Son homogneas, pertenecen al
mismo campo semntico.
3. Evitar utilizar sinnimos.
4. Cuidar las consistencias de
gnero y/o nmero en las
opciones de respuesta.
Taxonomas de
aprendizaje
Yendo de lo simple a lo
complejo en el aprendizaje
Objetivos de aprendizaje y
niveles de conocimiento.
Cuando se disea un curso, lo primero que
debemos definir es qu queremos que los
alumnos sean capaces de hacer. Sabemos
su relacin con los contenidos pero hay
diferencias sustantivas entre:
Conocer las causas,
Comprender las causas e
Identificar causas similares en otros contextos,
Aplicar frmulas,
Resolver ejercicios.
Taxonomas de objetivos de
aprendizaje.
Surgen por la necesidad de hacer
clases y catalogar el tipo de respuesta
esperada por parte del alumno.
Bloom
Taxonoma de Bloom
Bloom y sus colegas desarrollaron una
taxonoma acorde a las reas
factibles de aprendizaje personal:
Cognitivo (intelectual),
Actitudinal (afectivo) y
Psicomotor (competencia).
Taxonoma de Bloom:
Procesos bsicos
Conocimiento
Comprensin:
Aplicacin:
Taxonoma de Bloom:
Procesos superiores
Anlisis:
Sntesis:
Evaluacin:
La Taxonoma de Bloom
en elaboracin de
reactivos.
Una aproximacin ejemplificada
Objetivo:
Distinguir los diferentes niveles
taxonmicos en reactivos,
para lo cual seguiremos dos
procesos:
Demostracin
Prctica
Demostracin
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
APLICACIN
ANLISIS
SNTESIS
EVALUACIN
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Prctica
Instrucciones:
Objetivo
Reactivo 1
Tres estudiantes viven juntas y
comparten los gastos de
servicios como renta, agua,
luz y telfono. Acaban de
recibir el recibo del telfono
con un adeudo total de
$198.00, del cual $70.00
corresponden a llamadas de
Susy, $110.00 de Martha y
$18.00 de Dinora. Por ser tan
buenas clientas se les est
otorgando un descuento de
$50.00 sobre el total. Ellas
han decidido que se le
descontar a cada una lo que
le corresponde en proporcin
a su consumo de telfono por
separado. Determina lo que
pagar Susy:
a)
b)
c)
d)
$53.34
$87.67
$52.33
$17.67
(
(
(
(
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
(
(
) Sntesis
) Evaluacin
Reactivo 2
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
) Sntesis
) Evaluacin
b)
c)
d)
Reactivo 3
Marco es un gerente de
ventas que ha solicitado a
sus subordinados que
atiendan al nuevo horario de
trabajo que l mismo ha
establecido sin consultarles;
de lo contrario, se les
descontar ese da de
salario sin importar la razn
de la tardanza o de la
ausencia. Qu tipo de
liderazgo est empleando
Marco?
a)
b)
c)
d)
Democrtico.
Laissez-faire.
Autocrtico.
Social.
(
(
(
(
(
(
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
) Sntesis
) Evaluacin
Reactivo 4
Quin fue el autor
de la obra
literaria El
abanico de lady
Windermere?
a)
b)
c)
d)
Oscar Wilde.
William
Shakespeare.
Robert Louis
Stevenson.
Charles Dickens.
(
(
(
(
(
(
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
) Sntesis
) Evaluacin
Reactivo 5
Cul de las siguientes
acciones se le debera
recomendar a una mujer de 25
aos que empez a tener
relaciones sexuales a una edad
temprana y hasta el momento,
ha tenido varios compaeros
sexuales; tomando en cuenta
que estos factores aumentan la
probabilidad de que desarrolle
una infeccin del virus del
papiloma humano?
a)
b)
c)
d)
Asistir a sesiones de
terapia psicolgica.
Someterse a
tratamiento para el
cncer.
Buscar abultamientos
raros en sus senos.
Realizarse la prueba
del Papanicolaou.
Niveles
taxonmicos
( ) Conocimiento
( ) Comprensin
( ) Aplicacin
( ) Anlisis
( ) Sntesis
( ) Evaluacin
Reactivo 6
La leyenda cuenta que a
Aquiles, siendo beb, se le
sumergi en un arroyo para
que ste fuera inmune a
cualquier dao fsico, con
excepcin del taln que era
de donde se les estaba
sosteniendo. Esta historia ha
dado origen a la expresin
este es mi taln de Aquiles,
la cual utilizamos cuando
hacemos referencia a las
reas _____________de
nuestra persona.
a)
b)
c)
d)
dbiles.
fuertes.
importantes.
descuidadas.
(
(
(
(
(
(
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
) Sntesis
) Evaluacin
Reactivo 7
De las siguientes
canciones, cules
fueron xitos del grupo
britnico Los Beatles?
1. Candle in the wind.
2. Hey Jude
3. I want to hold your
hand.
4. I will always love you.
5. She loves you
a)
b)
c)
d)
1, 2 y 5.
2, 3 y 5.
3, 4 y 2.
4, 1 y 3.
(
(
(
(
(
(
) Conocimiento
) Comprensin
) Aplicacin
) Anlisis
) Sntesis
) Evaluacin
Reactivo 8
La serie de dibujos
animados llamada
Los Simpson
muestra, a travs de
sus personajes:
a)
b)
c)
d)
Estereotipos propios de
la cultura
norteamericana.
El estilo de vida y la
cultura de personas
muy famosas.
La evolucin de la
ciencia norteamericana
del siglo XX.
Ideas de los
norteamericanos
acerca de la
globalizacin.
Niveles
taxonmicos
( ) Conocimiento
( ) Comprensin
( ) Aplicacin
( ) Anlisis
( ) Sntesis
( ) Evaluacin
Creando archivos de
imgenes
Para reactivos que requieren
mostrar figuras, smbolos y
procedimientos
Paso 1
Paso 2
Seleccionar y copiar el reactivo, utilizando:
(Ctrl c) o (Edit-copy)
Paso 3
Paso 4
Paso 5
Produccin y diseo:
Tecnologa Educativa
Arcelia Ramos Monobe
Jazmn Agndez, Jessica Gmez,
Miriam Gmez, Ana Luca Arizpe,
Lupita Gonzlez, Katherina Gallardo