UNIVERSIDAD POLITCNICA

SALESIANA

Carrera de Comunicacin Social

ASIGNATURA:

Metodologa de la Investigacin

LINEAMIENTOS TCNICOS Y
METODOLGICOS PARA LA INVESTIGACIN
Y LA ELABORACIN DE PROYECTOS
Soc. Galo R. Cervantes Coronel, Msc.
1

grcervantesc@latinmail.com
gcervantes_coronel@yahoo.com

COMPETENCIAS:

Valorar la investigacin y los criterios

paradigmticos innovadores mediante el
anlisis metodolgico participativo como
base para la definicin y ejecucin de
proyectos de
investigacin y de
desarrollo.

Los estudiantes lograrn una adecuada

comprensin
y
dominio
de
los
instrumentos para la investigacin social.

Se desarrollar las habilidades de los

estudiantes en el manejo del proceso de
la investigacin.
2

HABILIDADES ESPECFICAS A
DESARROLLAR

Al trmino del curso el estudiante debe haber adquirido

las siguientes capacidad
Podr identificar los componentes del conocimiento cientfico.
Establecer la diferencia entre investigacin cuantitativa e
investigacin cualitativa.
Definir qu es un proyecto.
Expondr los motivos por los cuales son importantes los
proyectos.
Tendr la capacidad de diferenciar los componentes de un
proyecto y las condiciones que se requiere para su elaboracin.

METODOLOGA DE TRABAJO
PROCESO DE TRABAJO: Talleres
pedaggicos interactivos a travs
de trabajo cooperativo y de
reflexin
CONTENIDO:
Mdulos
sobre
tcnicas de investigacin para
definicin
del
proceso
de
investigacin cuanticualitativa en
sus diferentes etapas.
PLENARIAS
4

PROCESO METODOLGICO PARA EL

CONOCIMIENTO

El genio hace lo
que debe y el
talento lo que
puede Annimo

Charla
constructiv
a con
debate

.DISCUSIN CRTICA
.TRABAJO EN EQUIPO

Conocimien
to inicial

.APRENDIZAJE
COOPERATIVO

Conocimien
to Final

.GENERACIN DE
CONOCIMIENTOS
.EJERCICIOS DE ANLISIS
PROSPECTIVO Y DE
ESCENARIOS

Control
de lectura

PROCESO
SISTMICO
DE
APRENDIZAJ
E

Taller de
fortalecimie
nto

Evaluacin
final
Exposicione
s
concluyente
s

PRIMERA UNIDAD
Conocimiento, ciencia e
investigacin
6

Para la explicacin
de la
Magia
REALIDAD
REALIDAD

histricamente
se
acudi

Mitologa
Religin
Ciencia

MUNDO OBJETIVO

MUNDO OBJETIVO
SOCIEDAD

NATURALEZA

PENSAMIENTO

Paso de un paradigma a otro

PARADIGMA II
Revolucin

Ciencia extraordinaria

Crisis
Anomala

Ciencia normal

PARADIGMA 1

Kuhn admiti que la acumulacin

jugaba cierto papel en el avance de la
ciencia.
Los principales cambios resultaban de
las revoluciones

EL PROCESO COGNITIVO
SUJETOS

REALIDAD
Sociedad
Naturaleza
Pensamiento

Matriz Epistmica (cultura)

Prctica Social
Conocimientos Cientficos

(Conocimientos Previos)

10

Formas de Saberes
Filosfico
Cientfico
Ideolgico
Elaborado en otros lugares,
no siempre responde a la
realidad estudiada, es
atemporal

CRITERIO DE LA CTEDRA SOBRE LA

REALIDAD

LA REALIDAD CONSTITUYE UN
PROCESO COMPLEJO QUE SE
DESARROLLA Y SE RELACIONA A
TRAVS DE UN CONJUNTO DE
INTERRELACIONES CONOCIDAS Y POR
CONOCER; para estudiarla se requiere
de procedimientos metodolgicos
complejos, flexibles, ligados
intrnsecamente a su comportamiento.
11

LA CIENCIA
El trmino ciencia es polismico, se han elaborado diferentes
conceptos:
Aristteles, defini a la ciencia como el conocimiento de una cosa por sus
causas y es as como analiz cuatro: causa material, causa eficiente, causa
final y causa formal, siendo esta ltima la ms importante.
Ren Descartes, lo defini como un sistema de ideas claras y
especficas en torno a un objeto, ya natural, ya ideal.
R. Joliverio, es el conjunto de verdades lgicamente encadenadas entre s
de modo que formen un sistema coherente.
De Urias, conjunto de conocimientos que se refieren al mismo objeto y
estn entre s en conexin de fundamentacin.
De Gortari, explicacin racional y objetiva del universo
J. Hassen, sistema de conocimientos de validez general dirigidos al mismo
objeto o a la misma regin de objetos.

12

CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, que obtenidos de manera metdica y
verificados en su contrastacin con la realidad se
sistematizan orgnicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser trasmitidos

Elementos de anlisis

13

conocimiento racional
condicin cierta o probable
obtenidos de manera metdica
verificados en su confrontacin con
la realidad
sistematizados orgnicamente
relativos a objetos de una misma
naturaleza
susceptibles de ser transmitidos

CONOCMIENTO
CONCEPTO:
ENTENDIMIENTO, INTELIGENCIA, RAZN NATURAL.
NOCIN, CIENCIA, SABIDURA.

TIPOS:

VULGAR
POPULAR
DE DIVULGACIN
CIENTFICOS

14

En la relacin
CONOCIMIENTO CIENTFICO

EL SUJETO PARTE DE

SUPUESTOS

15

REALIDAD

La realidad es cognoscible
La realidad acta independiente del sujeto
La realidad es dinmica
La realidad es la base del conocimiento
De la realidad se puede afirmar algo de sus
propiedades estructurales y relacionales.
El conocimiento cientfico procura
establecer una conexin universal de los
fenmenos
Para que el conocimiento tenga carcter
cientfico, es necesario disponer de
instrumentos que garanticen y controlen la
validez de los conocimientos adquiridos.

EL CONOCIMIENTO
CIENTFICO

se
expresa

se
apoya

se
norma

16

teoras;
leyes;
generalizaciones
modelos
tipologas
supuestos
postulados
reglas
principios

NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Para

conocer la realidad
el ser humano utiliza:

Procesos metodolgicos instrumentos conjunto de

espritu
cientfico
actividades
cognoscitivas
(trminos y
conceptos)

Resuelve relacin entre sujeto que conoce y objeto conocido

QU ES CONOCER?
17

TRINOMIO DEL CONOCIMIENTO

VERDAD
CERTEZA
Factores que
inciden en el
conocimiento

SUJETO

EVIDENCIA
Conocimiento

Manifestacin

Ignorancia

Nada

Duda

Un poco

Opinin

Sin
claridad

Certeza

Con
evidencia

Verdad
18

OBJETO

SUJETO - OBJETO DE LA
INVESTIGACIN

(Metodologa y mtodo cientfico)

Metodologa = vocablo mtodo / sustantivo griego logos (Estudio
de los mtodos / manera de organizar el proceso de
investigacin, de controlar resultados y presentar posibles
soluciones a un problema que conlleva la toma de decisiones)

Sujeto de la
Investigacin

Metodologa
(mtodos)

Objeto de Investigacin
(investigador)

(problema)

Metodologa
(camino)
19

Investigacin
(Proceso)

Conocimiento
cientfico

20

TEORA
Conceptuar conceptos
El objeto del pensar
terico queda reducido
a un manejo de conceptos

Conceptuar la realidad
Aplicar un mtodo a problemas,
experiencias y procesos histrico
sociales definidos en tiempo y espacio

Elucubracin terica
CIENTIFICISMO

EXPLICAN
Generalizaciones empricas

PREDICEN
Generalizaciones empricas

Es una respuesta y proyeccin de una praxis

en un contexto y en una circunstancia
histrico determinada
21

22

METODOLOGA
ETIMOLGICAMENTE: META = a travs de, fin;
ODOS = Camino, manera; LOGOS = Teora,
razn, conocimiento. Es decir, es la teora
acerca del mtodo o del conjunto de mtodos.
La metodologa es normativa (valora), pero
tambin es descriptiva (expone) o comparativa
(analiza). La metodologa estudia adems el
proceder del investigador y las tcnicas que
utiliza para el acopio y anlisis de la realidad.
23

ELEMENTOS DEL MTODO

CIENTFICO
Conceptos
Definiciones

Elementos con
que los opera
el mtodo
cientfico

Hiptesis

Variables
Indicadores

24

Sistema
Terico de la
ciencia

25

26

SEGUNDA UNIDAD
Fundamentos tericos y
epistemolgicos de la
investigacin social
27

FUNDAMENTOS TERICOS DE LA
INVESTIGACIN SOCIAL
INVESTIGACIN
SOCIAL Y
TEORA SOCIAL

Observacin hechos y
fenmenos

ESTUDIO REALIDAD SOCIAL,

(Estructura Social)
COMPORTAMIENTO,
RELACIONES

Anlisis conflicto social

CAMBIO SOCIAL

Anlisis de fuerzas en
conflicto

Estructura de poder

Intereses

Comportamientos culturales

METODOLOGA

Comunicacin participativa
Y transferencia conocimientos

Anlisis aspectos prcticos

realidad social

Anlisis recursos medio

ambiente/ desarrollo
sustentable

Compromisos

Correlacin
de fuerzas
Experiencias y resultados

28

Organizacin y
participacin social

CAMBIO CALIDAD DE VIDA

DEL SER HUMANO

Salud

Educacin

Ingresos

Habitabilidad

Activa

Decidida

Crtica

A LA EPISTEMOLOGA, SE LA ENTIENDE COMO

UNA CIENCIA QUE ESTUDIA CRTICAMENTE
LOS PRINCIPIOS, LOS PROCEDIMIENTOS,
HIPTESIS Y RESULTADOS DE LAS DIVERSAS
CIENCIAS, CON EL FIN DE DETERMINAR LAS
RELACIONES LGICAS Y EL GRADO DE VALIDZ
DE ESTOS PROCEDIMIENTOS O ESTRUCTURAS
QUE UTILIZA EL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

DOCTRINA DE LOS FUNDAMENTOS Y MTODOS

DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

29

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS
DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

30

31

PROVIENE DEL LATIN POSITIVUS, LO QUE SE IMPONE.

ES UNA TEORA QUE NO ADMITE OTRA REALIDAD QUE LOS
HECHOS, NI OTRO TIPO DE INVESTIGACIN, QUE NO SEAN
LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS HECHOS POSITIVOS.
OBJETO DE ESTUDIO: LOS FENMENOS OBSERVABLES,
SUCEPTIBLES DE MEDICIN, ANLISIS, CONTROL
EXPERIMENTAL.
NO LES INCUMBE LOS HECHOS AISLADOS, LAS SITUACIONES
CONCRETAS IRREPETIBLES.
LES INTERESA LO OBJETIVO, LO MEDIBLE, REQUISITO PARA
FORMAR PARTE DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.
NO ADMITE LO SUBJETIVO;
CONOCIMIENTO UTILIZADO EN LAS CIENCIAS FSICAS Y
NATURALES.

32

HECHOS
Se constituyen en los referentes empricos de la ciencia.
No hay ciencia sin hechos

Clases
(Bunge)

acaecimiento o
acontecimiento
proceso
fenmeno
sistema concreto

33

loshechos
hechos
los
debenser
ser
deben
interpretados,
interpretados,
debedrseles
drseles
debe
unsignificado
significado
un

HECHO
HECHO
Acciones, sucesos y
acont5ecimientos.
Se caracterizan por ser de
corta duracin.
No son Acontecimientos
aislados, se relacionan entre s
en una compleja red de
causas y consecuencias.
Hecho es el cenit y se
convierte en hito.
Ejemp. Toma de la bastilla
1789, cada de la bolsa 1929,
cada de las torres gemelas

34

PROCESO
HISTRICO
El proceso se construye
ubicando la coyuntura
cultural, econmica,
poltica y social.
Es un conjunto de
hechos relacionados
entre s y transcurren en
el tiempo.

HECHO
HECHO SOCIAL
Es preciso que muchos
individuos hayan
combinado su accin y
esa engendre algo
nuevo. (Formas de
pensar, formas de sentir,
formas de actuar)
Ejemp. Huelgas,
devaluacin, sindicato,
dictadura.
35

Fenmeno social

Tiene carcter colectivo

solo si es comn a todos
los miembros de la
sociedad o por lo menos
a la mayora.

Sistema concreto

Es un conjunto concreto de cada una de la parte o

componentes est conectada con otras partes del mismo
objeto de tal manera que la totalidad posee algunas
caractersticas que le faltan al componente.
Un sistema puede ser conceptual o concreto.

36

 Sistema conceptual: sistema compuesto de conceptos

unidos por relaciones lgicas o matemticas.
Sistema concreto: est compuesto por cosas concretas
unidas por ligamentos no conceptuales, lazos fsicos,
qumicos, biolgicos.

37

LOS
LOSHECHOS
HECHOS

ESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTODE
DELOS
LOSHECHOS
HECHOS

En
Enel
elmbito
mbitode
dela
laciencia:
ciencia:
1.
1. sinnimo
sinnimode
deverdad
verdad
2.
sinnimo
de
suceso
2. sinnimo de suceso
3.
3. Para
Parasignificar
significarun
ungrupo
grupode
de
juicios
o
proposiciones
que
juicios o proposiciones que
seala
sealauna
unarelacin
relacinoodato
dato
emprico
emprico

Para
Paraque
queun
unfenmeno
fenmenoooacontecimiento
acontecimiento se
se
convierta
en
hecho
es
necesario:
convierta en hecho es necesario:
1.
1. que
quesea
seaestablecido;
establecido;
2.
demostrado;
2. demostrado;
3.
3. susceptible
susceptiblede
deser
serreproducido
reproducidoen
en
la
conciencia
del
sujeto
la conciencia del sujeto

EXPLICACIN
EXPLICACINDE
DELOS
LOSHECHOS
HECHOS
Es
Eslalasuma
sumade
deuna
unaserie
seriede
deoperaciones
operacionesmentales,
mentales,
que
comenzando
con
la
descripcin
llega
que comenzando con la descripcin llegaaalala
ponderacin
ponderacinooproyeccin
proyeccinyygeneralizacin
generalizacin

38

CLASIFICACIN Y GENERALIZACIN DE LOS HECHOS

Los datos y hechos por s solos no constituyen el
conocimiento cientfico
Es necesario:categorizarlos;
sistematizarlos
ordenarlos

conjuntos
subconjuntos

Se clasifican de acuerdo: similitudes, caractersticas o propiedades comunes

DIVISIN

39

ORDENACIN

CLASIFICACIN
SISTEMTICA

Problema: Pautas vlidas para la clasificacin

Generalizacin:
Proceso mediante el cual se establece una
conclusin de ndole universal desde una
observacin u observaciones particulares.

La generalizacin es generalmente infundada por

el hecho que es inviable un tipo de paso lgico
entre lo particular y o universal o general.
Es por ello que sus usos estn acotados desde el punto
de vista cientfico.
40
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/generalizacion/

La generalizacin:
puede servir como un modo de generar una hiptesis,
siempre y cuando se tenga la plena nocin de que
este tipo de planteo ser una mera conjetura; en
efecto, siempre y cuando este tipo de planteo se
considere
parcial
y
est
sometido
a
la
experimentacin, podr utilizarse.
La generalizacin ofrece algunos vicios en el campo
del discurso, sobre todo cando se emplea de modo
inapropiado; es un tipo de circunstancia muy
extendida, cuando se tocan temas polmicos desde el
punto de vista social y pblico.
41

... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/generalizacion/

GENERALIZACIN
Proposicin que, a partir de casos individuales o
pasados, afirma una conexin entre las propiedades
que se debe aplicar a todos los casos.
LA TRANSFORMACIN DE LAS OBSERVACIONES EN
GENERALIZACIONES ES EL COMIENZO DEL TRABAJO CIENTFICO

FORMAS Y NIVELES
DE GENERALIZACIN

42

formacin de conceptos
formacin de categoras
elaboracin de tipos
deduccin de constantes
formulacin de leyes

CONCEPTO
Es una forma de pensamiento que tienen como fin la
aprehensin de la esencia del objeto o fenmeno, as como,
la de las leyes que expresan su dinmica y desarrollo

El concepto no es el punto de partida del conocimiento sino su resultado

Los conceptos no pueden permanecer inmutables, no son
inmviles, se mueven constantemente, cambian unos en otros,
se invierten entre s.
De no ser de esta forma, no podra reflejar la realidad ni
dinamizar la ciencia.
Los conceptos se modifican porque el conocimiento cambia,
dado que el mundo objetivo permanentemente se transforma.
43

CATEGORAS
Son formas de conceptos lgico fundamentales que reflejan
los vnculos y las conexiones ms generales y sustanciales de
la realidad.

Elementos

constitutivos

Son formas de conceptos

Son los conceptos ms generales y fundamentales
de una ciencia
Son generalizaciones del pensamiento, ya que
expresan una suma de fenmenos
Las categoras expresan aspectos generales de la
realidad.

Lenin,
Lenin,consideraba
considerabaaalas
lascategoras
categorascomo
comomdulos
mdulosdel
delconocimiento,
conocimiento,
nudos
nudosde
deuna
unagran
granred,
red,que
queexpresan
expresanla
lageneralizacin
generalizacinyyla
laprofundidad
profundidad
con
conque
quelos
losseres
sereshumanos
humanosconocen
conocenla
larealidad
realidadyyelaboran
elaboransus
susformas
formas
de
depensamiento.
pensamiento.
44

REGLAS Y PRINCIPIOS
Reglas

aspectos
normativos

Precepto
Preceptoalalque
quese
seha
hade
deajustar
ajustarelelhacer
hacerpara
para
que
quelas
lasoperaciones
operacionesejecutadas
ejecutadassean
seanrectas,
rectas,
es
decir,
conduzcan
al
fin
propuesto
es decir, conduzcan al fin propuesto
Momentos lgicos incluidos: Qu se ordena? ;
Cmo se ordena?
Para qu se ordena?

Aquello
Aquelloque
quees
esfundamento
fundamentoya
yasea
seacomo
como
presupuesto
presupuestode
deuna
unaactividad
actividadracional
racionaloolgica,
lgica,
oobien
biencomo
comopresupuesto
presupuestode
deuna
unaaccin.
accin.

Principios
Principios
45

Declaraciones
Declaracionesgeneralizadas
generalizadasyyabreviadas
abreviadas
referidas
referidas aaalgn
algnaspecto
aspectode
delalarealidad
realidadsocial,
social,
aavalores
valoresoodirectivas
directivaspara
paralalaaccin.
accin.

SUPUESTOS Y POSTULADOS
Enunciado considerado como verdadero aun
cuando no se haya demostrado si lo es o no

SUPUESTOS
Punto de partida de toda reflexin humana, sea
cientfica, filosfica e ideolgica. Se fundamenta
en la matriz epistmica

Previos a la lgica cientfica

experiencia cotidiana

Ms all de la lgica
cientfica. Metaciencia,
donde se justifican los
axiomas y principios de
coherencia cientfica

Son proposiciones cuya verdad se admite (explcita o

POSTULADOS
implcitamente) sin pruebas y sin fundamentos
necesarios de ulteriores razonamientos
46

Leyes

Leyes generales
Propiedades y relaciones constantes de las cosas y procesos, o bien las
cualidades o consideraciones que les son propias y que se verifican,

Se expresan en las regularidades que se dan en un determinado

mbito de la realidad As: leyes de la naturaleza, sociales, fsicas

Leyes cientficas
Enunciado universal que afirma una conexin esencial o una conjuncin constante,
simple o estadstica entre ciertos fenmenos, situaciones, propiedades o cosas
cientficamente comprobadas a travs de la investigacin sistemtica
Conexin verificada en pruebas de contrastacin

Verificacin desde determinado marco terico

Las leyes son proposiciones formuladas segn un modelo de representacin

abstracta y definen previsiones que tienen cierta probabilidad. Pretenden reflejar
47 algo que probablemente se de en todo fenmeno, situacin o cosa similar.

48

49

LA ETNOGRAFA;
INTERACCIONISMO SIMBLICO;
HERMENUTICA;
FENOMENOLOGA;
ESTUDIOS DE CASOS;
ETNOCIENCIA;
INVESTIGACIN PARTICIPATIVA;
INVESTIGACIN ACCIN

EL PARADIGMA CUANTITATIVO PROCEDE

DE LAS CIENCIAS NATURALES Y
AGRONMICAS, MIENTRAS QUE EL
PARADIGMA CUALITATIVO TUVO SU
ORGEN
EN
LOS
TRABAJOS
DE
ANTROPOLOGA
SOCIAL
Y
DE
SOCIOLOGA,
SOBRETODO
DE
LA
ESCUELA DE CHICAGO
50

PARADIGMA CUALITATIVO
-

Aboga por el empleo de los mtodos

cualitativos;
Fenomenologismo y comprensin;
Observacin naturalista y sin control;
Subjetivo;
Al mrgen de los datos. Perspectiva
desde fuera;
Fundamentado en la realidad, orientado a
los descubrimientos, exploratorio,
expansionista, descriptivo e inductivo;
Orientado al proceso;
Vlido: datos reales, ricos y
profundos;
No generalizable: estudios de casos
aislados;
Holista;
Asume una realidad dinmica.

51

PARADIGMA CUANTITATIVO
-

Aboga por el empleo de los mtodos

cuantitativos;
Positivismo lgico;
Medicin penetrante y controlada;
Objetivo;
Prximo a los datos. Perspectiva desde
dentro.
No fundamentado en la realidad, orientado
a la comprobacin, confirmatorio,
reduccionista, inferencial e hipottico
deductivo;
Orientado al resultado;
Fiable: datos slidos y repetibles;
Generalizable: estudio de casos mltiples;
Particularista;
Asume una realidad estable.

PUNTO DE COMPARACIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

INVESTIGACIN CUALITATIVA

Foco de investigacin

Cantidad (cunto, cuntos)

Cualidad (naturaleza, esencia)

Races filosficas

El positivismo, el empirismo lgico.

La fenomenologa, la interaccin simblica.

Conceptos asociados

Experimental,
estadstica

Objetivo
investigacin

de

la

Caractersticas del diseo

Marco o escenario
Muestra
Recogida de datos
Modalidad de anlisis
Hallazgos

52

emprica,

Prediccin, control, descripcin,

confirmacin, comprobacin de
hiptesis.
Predeterminado, estructurado.
Desconocida, artificial.
Grande, aleatoria, representativa.
Instrumentos inanimados (escalas,
pruebas, encuestas, cuestionarios,
ordenadores)
Deductivo
(por
mtodos
estadsticos)
Precisos, limitados, reduccionista

Trabajo de campo, etnografa, naturalista

Comprensin, descripcin, descubrimiento,
generadora de hiptesis.
Flexible, envolvente, emergente.
Natural, familiar
Pequea, no aleatoria, terica.
El investigador como instrumento primario,
entrevistas, observaciones.
Inductivo (por el investigador)
Comprenhensivos, holticos, expansivos

TERCERA UNIDAD
Tcnicas de
Investigacin
53

54

55

CUARTA UNIDAD
Diseo o Proyecto de
investigacin social
56

PROCEDIMIENTO METODOLGICO EN LA
INVESTIGACIN: Ruta Operativa para el diseo o
proyecto
Delimitacin terica/lugar/tiempo

Necesidad de obtener
nuevos conocimientos
Determinacin
Investigacin

tipo

SELECCIN Y
DETERMINACIN
DEL PROBLEMA

de

Revisin crtica de qu
investigar
Revisin
previas

Descripcin
objeto estudio

Hiptesis de trabajo

Realizacin segn diseo

Discusin
resultados
hiptesis trabajo

Problematizacin

MARCO
TERICO

Enfoque terico

CREACIN HIPTESIS

COMPROBACIN HIPTESIS
ANLISIS
RESULTADOS
REDACCIN
INFORME

57

Revisin terica

DEFINICIN DE
ESTRATEGIA, FINALIDAD
Y OBJETIVOS

consultas

Justificacin

Posible generalizacin

Relevante/operativo/resoluble

PUBLICACIN

Diseo

Tcnicas para anlisis

Conclusiones

Cuantitativas

Cualitativas

Comparar con teora

Extraer consecuencias

Nuevos conocimientos

JERARQUA DE PROCEDIMIENTOS PARA DISEAR

UNA INVESTIGACIN
Ubicacin

Primer
momento
(conceptual
operativo)

Seleccin
Identificacin
Definicin

IDEA
PROBLEMA
Exploracin
previa

Qu?
Atencin de inquietudes de
conocimiento.
Problematizacin/delimitaci
n
Fuentes de apoyo: Bibliografa /
contacto

PROPSITO
O MISIN
Segundo
momento
(conceptual
operativo)

OBJETIVOS
FINALIDADES
METAS

58

ESTRATEGIAS Y POLTICAS

Estructuracin
de rumbo
(apoyo en
marco
referencial e
hiptesis)

JERARQUA DE PROCEDIMIENTOS
(CONTINUACIN 1)
Para qu?: lo que demostrar
Para quin?: dnde llegar

PROPSITO
O MISIN

Qu va a producir?: funcin bsica.

Dnde queremos
llegar? Para qu?

Hasta dnde llegar

realmente
Puntos clave / Cul es? / Medios para
concretar cmo hacer realidad /
Componentes: Objetivos / plan / metodologa /
recursos
Decisiones para evitar dificultades /
Para unificar procedimientos o guas

59

OBJETIVOS

Funcin o tarea de la investigacin e

investigadores: demostrar / interpretar / disear /
entregar.
Logros / resultados

FINALIDADES

Para qu sirve / A quin le

sirve?

METAS

Objetivos cuantificables /
medibles

ESTRATEGIAS

POLTICAS

Grandes acciones / decisiones / camino a

seguir para alcanzar objetivos.

Planes o declaraciones generales /

directrices que guan tomas de
decisiones

JERARQUA DE PROCEDIMIENTOS
(CONTINUACIN 2)
Conjunto de reglas

No explican orden de tiempo / rutas

fijas de comportamiento

Se respaldan en presupuestos

Costos / flujo de gastos hombre-horarecursos

60

PROCEDIMIENTOS

REGLAS O
NORMAS

PROGRAMAS

PRESUPUESTOS

Acciones que determinan ruta /

metodologa de actuacin

Explican con claridad acciones

Conjunto de objetivos, metas,

propsitos, polticas, procedimientos,
reglas, asignaciones de tareas,
pasos, recursos a emplear.

Declaracin numrica de actividades/

operaciones de desembolso.

ASPECTOS
PRELIMINARES
Idea
Seleccin
Delimitacin
Justificacin
descripcin del
objeto

CONSTRUCCIN
TERICA

CONSTRUCCIN
EMPRICA
Variables y categoras / Tcnicas

Marco terico,
problematizacin, objetivos,
hiptesis

OBJETO DE LA
INVESTIGACIN

ORGANIZACIN DEL
TRABAJO
Esquema tentativo,
informe, Cronograma,
descripcin
metodolgica,
Bibliografa

CONOCER LA REALIDAD Y
TRANSFORMARLA
DISEO /
PROYECTO /
PLAN

RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO / ANLISIS

ELABORACIN DE / INTERPRETACIN DATOS
INFORMACIN

RIF /
EVALUACIN /
PRESENTACIN
/ PROPUESTAS

61

Exploracin
previa
PROCESO
FINAL

1. Diseo, plan o proyecto

2. Acopio de informacin
3. Procesamiento, anlisis e
interpretacin
4. RIF, evaluacin y presentacin

62

63

Breve definicin.- Un proyecto es la bsqueda de una

solucin inteligente al planteamiento de un problema
tendiente a resolver, entre muchas, una necesidad
humana insatisfecha.

En esta forma, pueden haber diferentes ideas,

inversiones de diverso monto, tecnologa y metodologa
con diversos enfoques, pero todas ellas destinadas a
resolver las necesidades del ser humano en todas sus
facetas, como pueden ser: educacin, conocimiento de
algo,
alimentacin,
salud,
ambiente,
cultura,
produccin, participacin poltica ciudadana, etc.

64

Proyectos de
Investigacin
Satisfacen todas las
necesidades
de
conocimiento del ser
humano y proponen
cambios.
Pueden convertirse en
primera etapa de un
proceso
de
planificacin.
65

MANEJARLOS CON PENSAMIENTO

PROPORCIONAL

Proyectos de
intervencin
Atienden
las
necesidades
sociales
insatisfechas que
ubican la calidad
de vida de los
grupos humanos.
Es
el
aspecto
puntual
y
culminante de un
proceso
de
planificacin.

LO OPERATIVO DE LOS PROYECTOS

(De investigacin o de Desarrollo)
Un proyecto es un conjunto de actividades
diseadas para lograr un resultado especfico
con un presupuesto establecido.
Ese conjunto de actividades cumple la funcin de
satisfacer una necesidad insatisfecha:
De conocimiento (investigacin de la realidad)
De desarrollo o mejoramiento de la calidad de
vida (intervencin)
Debe tener puntos claros al inicio y en la
conclusin, objetivos definidos y una secuencia
lgica de actividades
66

Lo que llam la atencin:

Las fuentes de las

Los lugares de ideas:
observacin.
Observar la
realidad.
Lo que
observamos.
Las
conversaciones.
La bibliografa.
Las creencias.
Los
presentemientos.

Empezar a cuestionar:
Por qu ocurre?
Cundo se origin?
Dnde se origin?
Actores?
Bajo qu
circunstancias?
Estas ideas son vagas

Las teoras.
Las relaciones.

Empiece:

67

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

BUSQUE LOS
ANTECEDENTES

Cul es el objeto de estudio? EL PROBLEMADificultad o desequilibrio

Qu se quiere investigar?

EL TEMA

Enunciado que sintetiza la

investigacin

Cul es la realidad a investigar? PLANTEAMIENTO

Qu realmente me interesa?

DELIMITACIN CONCEPTUAL

Qu perodo y de qu lugar?
ESPACIAL

DELIMITACIN TEMPORAL Y

Para qu investigar?

OBJETIVOS

Por qu investigar?

JUSTIFICACIN

Cmo investigar?

PROCEDIMIENTOS

Cundo investigar?

CRONOGRAMA

Cn qu investigar?

INSTRUMENTOS

68

ASPECTOS BSICOS
Cuando vaya a iniciar un proyecto,
PREGNTESE:
En qu tipo de proyecto voy a trabajar?
El proyecto propone conocer o transformar algo de la realidad?
Cules son sus puntos clave?
Cmo resolver esos puntos clave?
Qu tiempo requiero para resolverlos?
Debo hacerlo solo?Debo trabajar con un equipo?Qu me toca
resolver y las responsabilidades?Cul debe ser la calidad del
equipo?
Con qu recursos cuento para atender el proyecto?
Cmo se debe financiar?Con qu presupuesto se cuenta?
69
Qu informo, cmo informo, a quin informo?Cmo
elaboro el
informe?

ENFOQUE METODOLGICO DE
DIRECCIN DE PROYECTOS
Cuente con un enfoque que le brinde la posibilidad de ser flexible
a los requerimientos del proyecto, de la realidad y del cliente.
Ubquese en el entorno competitivo de la excelencia y sea realista.

La metodologa es cambiante, evoluciona, se adapta a las

condiciones

Concntrese
prioridades

en

Controle el rendimiento

las Utilice las herramientas

necesarias para el control de
las actividades

Solucione dificultades
Adptese a los cambios
Evale y modifique a tiempo

Maneje adecuadamente las

tcnicas para el trabajo en
equipo

Organice su equipo en la
de
70
Defina cmo va a trabajar: distribucin
responsabilidades

LAS CARACTERSTICAS CLAVES

DEL PROYECTO

1. Inicio y conclusin bien definidos

2. Plan bien organizado con un enfoque metdico
para alcanzar los objetivos: Plan eficaz dentro
del presupuesto
3. Distribucin de recursos segn necesidades o
mritos: tiempo, personal y recursos
financieros
4. Trabajar en equipo: identificar las personas
que puedan desempear su trabajo en buenas
condiciones
5. Definir bien los objetivos como resultados en
71
trminos de calidad y desempeo

El problema

Qu es un problema? Los desequilibrios

Cmo detectar un problema? La observacin
Cmo seleccionar un problema? Condiciones

y
procedimientos

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
ontextualizacin:
macro, meso y
micro (percepcin
del fenmeno)

Anlisis crtico:
cuestionamiento
del fenmeno
tomando en
cuenta
paradigmas para
llegar a su
esencia

Prognosis:
visualizacin
del
comportamient
o

Formulacin: Delimitacin
enunciacin
clara, breve y
con precisin
utilizando
interrogantes

72

LECTURA PREVIA: Analice su contenido y comprelo con el

proceso cientfico (trabajo en equipo)
Mtodos de investigacin en Psicologa y
Educacin.- LEON, Orfelio G. / MONTERO,
Ignacio

73

CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

Se ve un problema como complejo cuando parece
que podemos elegir entre varias soluciones y que
uno tendra que compararlas para elegir la ms
apropiada. El rasgo que parece destacar en tales
situaciones, y lo que nos lleva a decir que un tema,
una decisin, una tarea son complejos es el
percibir en tales casos muchos elementos
interrelacionados
y
el
que
en
esas
interdependencias se manifiestan aspectos no
esperados, que rompen las rutinas y expectativas
ordinarias. Dr. Jos Rodrguez de Rivera, La Complejidad,
CEPADE, Universidad Politcnica de Madrid, 2005.
74

OPERATIVA

TERICA

Ayuda a solucionar
problemas / plantea
estrategias como
contribucin

Planteamientos de reflexin
y confrontacin terica /
aporte a epistemologa

JUSTIFICACIN
Referencia bsica Terica y
operativa.

METODOLGICA
Propuesta de nuevos
procedimientos / nuevas
estrategias para desarrollo
del conocimiento

75

Explica razones de investigacin o

estudio (el por qu)
FINALIDAD O
MISIN

Es la orientacin que de acuerdo al

investigador debe llevar el estudio
Es aspecto de carcter demostrativo
o de contenido filosfico

76

Forman parte de la finalidad por estar incluidos en ella.

OBJETIVOS

Componentes

Horizonte temporal o
perodo
En el que se realiza el
estudio

77

Logros a alcanzar, propsitos

Norma cuantitativa y cualitativa.

Atributos o dimensiones especficas con que se los

define (qu se pretende demostrar): situaciones,
caractersticas, comportamientos.
Escala de
focalizacin.

medida

alcances

del

estudio:

Umbral o norma que gua el universo de estudio

referencial (sector, grupo, mbito)

METAS

Determinacin de normas cuantificables Ej.: determinar

grado de participacin, incidencia de los grupos, nivel de
crecimiento, etc.

Propuesta de acciones que buscan alcanzar

puntos decisivos.
ESTRATEGIAS

Planes de utilizacin y asignacin de recursos

disponibles para alcanzar mejores resultados.
Permiten ordenar objetivos y acciones segn el
tiempo.
Para definirlas, preguntarse previamente:

Qu estrategia seguir? Cmo elaborarla?

Qu informacin sirve de base para
elaborarla?
78

Objetivo

actividad

1.- Describe situacin

que podra existir luego
de solucin de
problemas

resultado
2.- Identifica
relaciones medios fines entre los
objetivos y los ubica en
diagrama

Relacione con:

Situacin

causa

verificador

solucin

Finalidad

79

Debe clarificar las

razones por las
cuales se lleva a
cabo el proyecto.
Cmo contribuir
al estudio del
problema o a su
solucin.

En la jerarquizacin se
establece una relacin
significativa con el propsito,
los componentes/resultados y
las actividades

MARCO TERICO
Fundamentacin terica - conceptualizada de la
investigacin
QUE ES?
Es la exposicin y anlisis de la teora o grupo
de teoras que sirven como fundamento para
explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigacin; es la teora del
problema.

REQUISITOS PREVIOS PARA SU

ESTRUCTURACIN?
- Revisin
y obtencin de la literatura;
80
- Realizar varios tipos de fichas en la

1. Antecedentes (investigaciones de
apoyo).
2. Construccin filosfica y manejo de
categoras (enfoque en el anlisis)
3. Fundamentacin legal: normativa
4. Hiptesis y operacionalizacin
81

82

83

CLASIFICACIN DE LAS
HIPTESIS
84

1.Por el nivel de
abstraccin

H. Tericas
H. Empricas

2. Por el orden de su
elaboracin

H. Provisionales de
trabajo (Ante facto)
H. Reales (Post facto)

3. Por la jerarqua en el
sistema

H. Generales o
Centrales
H. Principales
H. Auxiliares
H. Secundarias

4. Por la metodologa
utilizada
5. Por el procedimiento
lgico
6. Por su contenido

H. Modelos
H. De principios
H. Matemticas
H. Inductivas
H. Deductivas o
Analgicas
H. Cuantitativas
H. Cuantitativas

(Propuesta Lucas Achis) MATRIZ TERICA:

OBJETIVOS / HIPTESIS

PROBLEMA
Central:

Complementario 1:

Complementario 2:

OBJETIVOS

PROBLEMA /

HIPTESIS

Conocimiento:

Explicativas:

Intervencin:

Prospectivas
/propositivas:

Conocimiento:

Explicativas:

Intervencin:

Propositivas:

Conocimiento:

Explicativas:

Intervencin:

Propositivas:

85

Cmo y con qu se va a
investigar?

Caractersticas de recoleccin del dato (de campo,

bibliogrfica, experimental, etc.).
Tipo de investigacin.
Definicin de las unidades de anlisis, las variables y los
valores (determinacin de la muestra y focalizacin del
trabajo.- pensamiento proporcional).
Apoyo en la operacionalizacin de las variables para
concretar la recoleccin.
Procedimiento de recoleccin: escoger los instrumentos.Resolver en funcin de las UA/UO/UE.- Quines recogen,
cundo, cuntas veces, dnde, para qu, con qu.
Procesamiento y anlisis: Cmo se procesarn, cmo se
86
expondrn.

POR QU HABLAMOS DE
Para Piaget, la lgica, la metodologa y la teora
conocimiento oMETODOLOGA?
epistemologa, constituyen tres ramas

del
del

saber cientfico.
La lgica es el estudio de las condiciones formales de la
verdad en el campo de las ciencias.
La metodologa es la ciencia de los procedimientos generales
de investigacin que describen las caractersticas que adopta
el proceso general del conocimiento cientfico y las etapas en
que se divide dicho proceso, desde el punto de vista de su
produccin y las condiciones en las cuales debe hacerse. Hace
referencia a la teora de los mtodos empleados en la
investigacin cientfica y las tcnicas conexas con dichos
mtodos.
Ladrn de Guevara afirma: Es tarea de la metodologa
sintetizar y organizar los avances logrados por la
investigacin en las diferentes disciplinas cientficas,
enriqueciendo con la prctica la metodologa general de la
investigacin cientfica.
Byron, W.- Browne E. - y Porter, Roy (citados por Csar Augusto
Bernal T. Metodologa de la Investigacin): La epistemologa es la
teora filosfica que trata de explicar la naturaleza,
87
variedades, orgenes, objetos y lmites del conocimiento
cientfico Es una disciplina filosfica bsica que investiga
los mtodos de formacin y aplicacin, corroboracin y

BIBLIOGRAFA
RECURSOS
ANEXOS

CRONOGRAMA

88

Necesidad
laboral real

Tipo de
necesidad

Identificar el
recurso humano
que se requerir
para cada una de
las etapas

Definir el tipo
de requerimiento
para la
operacin .

Responsabilidades
en la ubicacin y
desarrollo de la
Investigacin.

89

Perfil de la
intervencin a

Misin de la
responsabilidad y
del funcionario.

Evaluar entre
las necesidades
de la investigacin
y los
requerimientos

Resultados a obtener del recurso

humano
Lo deseable / lo
real

Qu
cumplimiento se
espera del
recurso humano.

Metodologa de
evaluacin de
resultados de
rendimiento y
grado de
compromiso.

Estructura de
servicio y calidad

Lo especfico

Resultados de
corto plazo.

Relacin:
necesidades del
cliente / misin
de la
investigacin.

Grado de
satisfaccin segn
metas de
ejecucin.

Estado de

Capacidad del
recurso humano
segn las
necesidades de
intervencin

Perfil bsico
del recurso
humano de
acuerdo a:

Manejo
metodolgico.
Grado de
sensibilidad,
imaginacin y
creatividad.
Experiencia
y calidad
profesional.

 Revisar las fechas clave del

calendario
Fase 1
Fase 2
Fase 3

Ene

Feb

Mar

Abr

May

Jun

Jul

Ago

Sep

Oct

Nov

Dic

PARA MS INFORMACIN...

Especificar lugares o contactos para elaborar un calendario

detallado (u otros documentos relacionados). Estructurar el
90
flujograma como gua previa.

CMO ORGANIZAR
LA PRESENTACIN DE
LOS RESULTADOS
DE LA
INVESTIGACIN?
El Informe Final
91

 Debe partir de un problema.

Debe estar bien sustentada.
Debe ser factible.
Debe ser una solucin integral.
Debe recoger fundamentalmente lo
humano.
Debe ser tica.
Debe ser evaluable.

92

1.

Las primeras pginas: los aspectos formales

2.

El contenido: registro de resultados

3.

Los materiales referenciales que sustentan el trabajo

El informe, es el registro final del trabajo de investigacin,

justificado como tesis o trabajo de grado, en un postgrado.

93

1. LAS PRIMERAS PGINAS:

La cartula (Diseo)

1. EL CONTENIDO BSICO Y MRGENES

2. NOMBRE DE LA INSTITUCIN AUSPICIADORA DE LA
INVESTIGACIN, Incluye unidad especfica
3. TEMA CENTRAL y micro tema
4. AUTOR DEL ESTUDIO
5. FECHA DE CULMINACIN O PERODO DE REALIZACIN
6. AGREGADOS DE IDENTIFICACIN TEMTICA: Imgenes,
cuadros, lneas, figuras geomtricas, etc.

94

Las primeras pginas (Continuacin):

Las pginas de agradecimiento y
dedicatoria
1. EL AGRADECIMIENTO: A quin agradecer?
Por qu agradecer?.- Forma de redactarlo y
presentarlo.2. LA DEDICATORIA: A quin dedicar? Por
qu dedicar?.- Forma de redactar y presentar
la dedicatoria.
95

Las primeras pginas

(Continuacin):

El ndice
1. DESCRIPCIN POR CAPTULOS Y SUBCAPTULOS,
TEMAS Y MICROTEMAS SEGN LO DISEADO EN LA
REDACCIN DEL INFORME. Anotar pgina de cada
aspecto que tenga ttulo.- Ser minucioso es
importante para identificar las partes del informe
2. CMO UBICAR LOS CUADROS ESTADSTICOS, LOS
GRFICOS Y FOTOGRAFAS
3. LA BIBLIOGRAFA
96

4. LOS ANEXOS: orden o lugar de ubicacin

2. EL CONTENIDO: Registro de
resultados
1. LOS CAPTULOS: explicacin detallada de los resultados de
la investigacin:
a. La introduccin.- Sntesis del contenido (breve contexto del
problema) y detalle esencial de los captulos
b. El problema.- Explicacin de: antecedentes, delimitacin,
justificacin, objetivos, marco terico, hiptesis y su
operacionalizacin (cuando este proceso se requiera)
c. Detalle del diagnstico o del estudio realizado apoyndose
en evidencias obtenidas. Permite la probar o disprobar las
hiptesis planteadas
97

d. Metodologa: Qu se detalla?

2. EL CONTENIDO (Continuacin):
Registro de resultados
e. El marco administrativo: su importancia
en la determinacin de los recursos
f. El sustento legal
g. Conclusiones y recomendaciones
h. Bibliografa
i. Anexos
98

3. Materiales
referenciales que
sustentan el trabajo
Los cuadros, mapas y planos
Los grficos de datos estadsticos
Las matrices de encuestas y entrevistas
Las fotografas
Otros anexos como: transcripciones
referenciales, citas, etc.
99

PROCEDIMIENTO PARA GERENCIAR UNA

INVESTIGACIN/PROYECTO: Relaciones
con la planeacin
Tener claro
conceptos previos
ADMINISTRACIN

MISIN
ADMINISTRATIVA

Proceso de disear y
planificar
estrategias
que tengan el propsito
de alcanzar:

Provocar resultados de

impacto.

Objetivos, finalidad,
metas y, resultados que
se seleccionan o se
desean.

Desarrollar creatividad

e iniciativa.

Organizacin, planeo,
integracin, direccin,
control, monitoreo y
evaluacin.
Se aplica a niveles

organizacionales.

100

Facilitar eficiencia y

eficacia en las actividades.

Tomar
Tomar
acertadas
definidas.

decisiones
/
bien

HABILIDAD GERENCIAL
Conocimiento administrativo de rol y
misin de direccin en investigacin y
proyecto.
Capacidad que se debe tener para:
Trabajo en equipo, insertarse en
actividad interpersonal (proactividad),
trabajo con personas.
Capacidad
para
determinar

conceptualmente las caractersticas

de
situaciones
y relaciones
de
componentes sociales.
Capacidad
para
solucionar

diferencias o dificultades presentadas

en el proceso.

PROCEDIMIENTOS PARA GERENCIAR

INVESTIGACIN /PROYECTOS
(Continuacin definiciones)
METAS GERENCIALES O DE
DIRECCIN

TRABAJO CIENTFICO EN LA
ADMINISTRACIN DE PROYECTOS

Alcance de resultados importantes

en marco de impacto del proyecto.

Realizacin de trabajo organizado.

Desarrollo de niveles de conciencia

sobre importancia de ejecucin del
proyecto
y
la
obtencin
de
resultados.
Aportes en
conocimiento.
Mostrar
social.

dinmica

Estructurar
propositivas.

101

el

desarrollo

del

bien
definido:
conceptos
Conceptualmente
claros, teora y conocimientos definidos a partir
de hiptesis de conocimiento y propositivas.
diseo
de
operaciones
Establecer
investigacin de acuerdo a necesidades
trabajo y a condiciones.

de
de

Asimilar metodologa a realidad cambiante.

de

realidad
cualidades

presente
Tener
sujeto/objeto.

actores

en

relacin

Definir con claridad instrumentos de acopio,

presentacin de dato y anlisis.

BILIOGRAFA SUGERIDA:
ACHIG S., Lucas.- Enfoques y mtodos de la investigacin cientfica.Afefce, 2001.- Maestra en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales.
HERNANDEZ S., Roberto y Otros.- Metodologa de la Investigacin.McGrawHill, 2010.- Quinta edicin.
LEN G., Orfelio y MONTERO, Ignacio.- Mtodos de Investigacin en
Psicologa y Educacin.- McGrawHill, 2002. Tercera Edicin.
SIERRA B., Restituto.- Tcnicas de Investigacin Social: Teora y
ejercicios.- Paraninfo, 1985.- Cuarta edicin.
ZORRILLA, Santiago y Otros.- Metodologa de la Investigacin.McGrawHil, 2000.- Primera edicin.
SAPAG CHAIN, Nassir.- Preparacin y evaluacin de proyectos.McGrawHill.- 2000.- Cuarta edicin.
GRAWITZ, Madeleine.- Mtodos y Tcnicas de las Ciencias Sociales.Editorial Hispano Europea, 1975.- Primera Edicin.- Tomo II.

102