LIDERAZGO

Mg. Jos Ricardo Seminario Lavander.

DEFINICIN:
Cartwright, coloca el mtodo de ejercer la influencia. La esencia de la relacin lderseguidor est en la mutua dependencia entre personas envueltas en la consecucin de
objetivos comunes.
Para especificar esta relacin de influencia del lder hay que considerar
simultneamente la interaccin de 3 determinantes:
_El "lder", con su personalidad, sus percepciones, y recursos relevantes para la
obtencin del objetivo,
_Los "seguidores", con sus personalidades, sus percepciones y sus recursos-relevantes,
_El contexto situacional en que funcionan esas variables.

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN EL GRUPO

FUNCIONES:
DESARROLLO DE APTITUDES ,
HABILIDADES PERSONALES.
CONSTANTE Y CONTINUA
CAPACIDAD DE ADAPTACIN:
_ Conocimiento de s mismo: reconocer las propias
emociones y temperamento.
_Autorregulacin: Restringir los impulsos
inapropiados.
_Motivacin: Entusiasmo por el trabajo ms all de la
recompensa.
_Empata: Habilidad para entender y responder
apropiadamente a las necesidades emocionales de otros.
_ Habilidades sociales: Talento en el manejo de las
relaciones con los dems.

AYUDAR A LA ORGANIZACIN
DEL GRUPO
Capacidades:
_Comprender por qu se juntan los miembros
y por qu continan perteneciendo al grupo.
_ Comprender las fuerzas que afectan a los
individuos y al grupo, principalmente al
comienzo de la vida de estos.
_Habilidad para ayudar al grupo a organizarse
en busca de objetivos.
_Habilidad para ayudar a desarrollar los
objetivos del grupo
_Propiciar la sinergia del grupo
_Habilidad para hacerse, cada vez, menos

AYUDAR A LOS INTEGRANTES A

DESARROLLARSE COMO
MIEMBROS DEL GRUPO:
Capacidades:
_Habilidad en la comunicacin y para
fomentarla en los miembros.
_Habilidad para desarrollar una mayor
apertura entre los miembros del grupo.
_Habilidad para aclarar las
expectativas de los miembros y el uso
del conflicto para un aprendizaje
constructivo.
_Habilidad para desarrollar un clima
de crecimiento.

AYUDAR AL GRUPO A
DESARROLLARSE DENTRO
DE SU COMUNIDAD
CAPACIDAD:
_Conocimiento de la comunidad
de la cual forma parte del grupo.
_Comprensin de las necesidades,
problemas, preocupaciones,
intereses, estilo de vida y tareas
bsicas de crecimiento de sus
miembros.

AYUDAR AL GRUPO PARA QUE SEA MAS EFICIENTE COMO GRUPO:

_Conocimiento de las etapas de desarrollo del grupo y de sus soluciones

de cambio.
_Habilidades para ayudar en solucionar problemas.
_Comprender los efectos de la cooperacin y de la competencia en los
grupos.
_Conocimiento de la manera como el grupo obtiene informacin respecto
a su propio desempeo.
_Comprensin de la funcin del grupo en el proceso de cambio social.

TIPOS DE LDERES Y FORMAS DE LIDERAZGO

LDER AUTORITARIO:
Es elegido por el grupo por alguna
autoridad superior. Acta como jefe.
Concentra todo el poder de decisin.
Dicta l solo, las normas y
actividades del grupo; es
autosuficiente, no distribuye el poder
de decisin, no promueve nuevos
lderes. No estimula la iniciativa de
sus miembros, se limita a mandar,
prohibir, amenazar, exigir y castigar.

LDER PATERNALISTA:
mantiene la dominacin del grupo
travs de la sobreproteccin y
asistencialismo. Suele ser amable y
cordial con el grupo, pero siente que
debe tomar sus decisiones mas
importantes en nombre del grupo y por
el bien del mismo.
Es muy trabajador porque teme asignar
la verdadera responsabilidad de las
decisiones a otros miembros del grupo.
Da consejos paternales.

LDER PERMISIVO:
Este lder no toma ninguna
iniciativa, no asume, ni dirige ni
coordina. Es inseguro y est
desligado de las responsabilidades.
El grupo se dispersa debido al
desinters y a los conflictos que se
originan.
Los intereses que surgen en os
integrantes , no son orientadas
adecuadamente, por lo que el caos
termina de instalarse
inevitablemente.

LDER DEMOCRTICO:
Valora las iniciativas del grupo,
coordina, anima y promueve la
participacin y la cooperacin.
Favorece la aparicin de
liderazgos. Distribuye el poder
de decisin , ejercindolo de
modo cooperativo.
Crea un clima de comunicacin,
libertad y de integracin.

LDER FORMAL:
Aquella persona que ha sido
designada generalmente por otra
autoridad externa al grupo y que le
atribuye sin mayor consulta al mismo,
un rol de autoridad al grupo.
En una sociedad donde los consensos
y toma de decisiones grupales son
poco frecuentes, la mayora de
autoridades y lideres formales no
tendrn el apoyo de la mayora del
grupo.
Este tipo de liderazgo esta ms basado
en refuerzos del exterior y por tanto
puede terminar de manera drstica e
intempestiva.

LDER AFECTIVO:
Aquella persona que es reconocida
por el grupo como la menos
conflictiva y la mas confiable, con la
particularidad que esa percepcin
es compartida por la mayora de
los integrantes del grupo.
Este tipo de liderazgo est basado
en el desarrollo de habilidades
sociales y en un buen manejo de
las interrelaciones personales.

SUGERENCIA A TENER EN CUENTA EL EJERCER LIDERAZGO

_Saber lo que suceder al integrarse el grupo.
_Tener un sentido de pertinencia a la organizacin.
_Poder participar en la planeacin de las metas del grupo en un clima de
libertad.
_Sentir que lo que hace contribuye al bien de otras personas y que este bien
tiene trascendencia.
_ Compartir el establecimiento de las reglas o normas del grupo, que ayudan
a ala cohesin del grupo y el trabajo comn en bsqueda de objetivos.
_ Tener delegacin de responsabilidades que desafen sus habilidades y que
ayuden en la bsqueda de los objetivos del grupo.

ENFOQUES:
ENFOQUE CONDUCTUAL:

Esta escuela present un auge considerable entre los aos 1950 y 1960. Se centra en
el anlisis de las conductas de los lderes y en la relacin entre stas y el liderazgo
efectivo. La principal sede de estos estudios fue la Ohio State University. All se
descubri que los seguidores perciben la conducta de su lder en relacin con dos
categoras independientes:
_Iniciacin de estructura: son conductas orientadas a la consecucin de la tarea
e incluyen actos tales como organizar el trabajo, dar estructura al contexto laboral,
definir roles y obligaciones, entre otras.
_Consideracin: son conductas que tienen como fin el mantenimiento o mejora en
las relaciones entre el lder y los seguidores. Incluyen respeto, confianza y creacin de
clima de camaradera.

ENFOQUE SITUACIONAL:
Existe un conjunto de teoras que conforman este enfoque. Se basan en la
idea de que diferentes patrones de conductas pueden ser efectivos en
diferentes situaciones pero que una misma conducta no es ptima para
todas ellas.
_Teora de la contingencia: Su creador es Fiedler (1967, 1978). La
teora sostiene que existen tres variables situacionales que influyen en el
hecho de poder lograr un liderazgo efectivo. Dichas variables son: las
relaciones entre el lder y los seguidores, la estructura de tareas, el poder
ejercido por el lder

_ Teora de los recursos cognitivos. Fiedler & Garca (1987)

examinan la posibilidad de que determinadas variables situacionales
como el estrs interpersonal, el apoyo grupal y la complejidad de las
tareas, influyen en el hecho de que algunos recursos cognitivos
(inteligencia, experiencia, pericia tcnica) afecten el desempeo del
grupo.
_ Teora de la interaccin: lder- ambiente- seguidor. Para Wofford
(1982) los efectos de la conducta del lder sobre el desempeo de los
subordinados estn mediatizados por cuatro variables: habilidad para
realizar las tareas, motivacin hacia las tareas, roles claros y apropiados, y
presencia o ausencia de limitaciones ambientales.

EL ENFOQUE TRANSFORMACIONAL
Es uno de los enfoques ms desarrollados y estudiados en la actualidad. Su principal
precursor es Bernard M. Bass (1985) quien se bas en las ideas originales acerca del liderazgo
carismtico y transformacional de Robert House (1977) y James MacGregor Burns (1978).
_House (1977) elabor su propuesta terica acerca del liderazgo de tipo carismtico. En esta
teora cobra especial importancia las actitudes y Psicodebate. Aquellos no slo confan y
respetan a su lder sino que lo idealizan como a una figura con caractersticas excepcionales.
Algunos de los rasgos que destaca este enfoque como particulares de los lderes carismticos
son: tener convicciones slidas, autoconfianza y presentar un fuerte anhelo de poder. Por otro
lado las conductas tpicas de estos lderes incluyen: el buen manejo de las impresiones para
mantener la confianza de los seguidores, la definicin de metas ideolgicas para consolidar
el compromiso de los dems y mostrar confianza en las habilidades de los adeptos con el fin de
consolidar la autoconfianza.

_Burns (1978) construy su teora acerca del liderazgo transformacional.

Esta entiende al liderazgo como un proceso de influencia en el cual los
lderes influyen sobre sus seguidores. Los lderes asimismo resultan
afectados modifican sus conductas si perciben respuestas de apoyo o
resistencia por parte de sus adeptos. :