DISCAPACIDAD E

INCLUSIN SOCIAL

CLASE 1.
Mg. Eugenia Victoriano Villouta.

PROGRAMA.
Propsito de la Asignatura: Distinguir de
manera terica y aplicada, conceptos y modelos
que permitan comprender y describir el proceso de
inclusin de las personas con discapacidad, desde
diversas reas de conocimientos.

En trminos generales, este curso se relaciona con el rea del Sello de la

Universidad San Sebastin, quedando plasmada la lnea formativa de
valoracin de la diversidad y respeto por el ser humano.
En trminos especficos, en este curso se analizarn diferentes conceptos
-Cultura, Diversidad, Discapacidad e Inclusin- desde la perspectiva del
modelo ecolgico de Bronfenbrenner, permitiendo al estudiante
comprender y distinguir el concepto de discapacidad como un constructo
social que se elicita cuando los diferentes sistemas interactan, y como
resultado, se crean e instalan condiciones que favorecen o limitan los
derechos de las personas con discapacidad, destacndose uno fundamental,
la inclusin social.
Este curso permitir al estudiante desarrollar conocimientos y
habilidades relacionadas con el Perfil de Egreso, contribuyendo a los
siguientes dominios:
Dominio 1: Cultura y Diversidad
Dominio 2: Discapacidad
Dominio 3: Inclusin
Su comprensin contribuir a la valoracin del rol que cada estudiante
tendr como profesional en el futuro desde su quehacer

Aprendizajes Esperados.
Al finalizar el curso, se espera que el estudiante logre:
Comprender la diversidad de caractersticas culturales e individuales,
distinguiendo aquellas asociadas a discapacidad.
Abordar de manera crtica y reflexiva, los antecedentes socio histricos de la
discapacidad y de la integracin e inclusin.
Distinguir de manera aplicada el rol de los distintos profesionales (del rea
de la educacin, ciencias sociales, salud, derecho, arquitectura, etc) en el proceso
de inclusin de personas con discapacidad.
Identificar las barreras de Accesibilidad Fsica, educativa y social- de las
personas con discapacidad en contextos sociales y educativos.
Utilizar estrategias y herramientas que les permitan aportar al trabajo en
equipos interdisciplinarios en donde se promuevan la participacin, el
aprendizaje y desarrollo de los personas con discapacidad en mbitos diversos
educativos, sociales, laborales, etc.

Unidad I: Diversidad e Inclusin

Introduccin a la Asignatura.
Conceptualizacin y caracterizacin de la
Cultura.
Definicin y perspectivas de diversidad cultural.
Diversidad en Chile.

Unidad II: Discapacidad.

Conceptualizacin y caracterizacin de la Discapacidad.
Derechos de las Personas con Discapacidad.
Normativas en Chile y a nivel internacional:
Caracterizacin de Discapacidad: Sensorial, Fsica,
Intelectual, Psquica/mental.
Modelos (mdico y social) que explican la discapacidad

Unidad III: Educacin, Inclusin y

Discapacidad.

Polticas Nacionales de Inclusin.

Modelo Ecolgico.
Facilitadores y Barreras para la inclusin.
Herramientas, dispositivos y estrategias que
favorecen la participacin y aprendizaje de las
personas con discapacidad.

EVALUACIONES.
PORCENTAJE

EVALUACIONES
Evaluacin 1: Anlisis de Caso.

30%

Evaluacin 2: Debate, evaluacin Grupal.

30%

Evaluacin 3: Prueba Escrita Individual

40%

Evaluacin 4: Taller de Aplicacin Grupal, con

exposicin e Informe (80%)
Evaluacin 5: Autoevaluacin. (20%)

CONSIDERACIONES.
85% De asistencia (slo pueden faltar 3 veces)
Puntualidad (a los 20 minutos se pasa y se cierra
la lista)
Certificados Mdicos y Justificaciones CFIN,
NO A DOCENTE!!!

Normas de Convivencia.
No se permite el uso de celulares, y stos deben estar en
silencio.
Puntualidad.
Respeto hacia las opiniones e intervenciones de los
compaeros.
Si necesita salir de la sala, lo hace cuidando no interrumpir
la clase.
En caso de que se evidencie plagio o copia, se calificar con
la nota mnima.
La va de comunicacin, fuera de clases, ser va mail y
plataforma. Por este mismo medio, se puede acordar reunin
personal, en caso de que se estime necesario.
Usen mail institucional, los avisos les llegarn por ese medio.

UNIDAD I: Diversidad e Inclusin.

Somos un curso diverso?

Los invito a que cada uno nos presentemos,
contando cmo se llaman, su edad, dnde viven,
qu carrera estn estudiando, en qu ao van y
qu los motiv a tomar este curso.

Ahora un juego..
A medida que yo les seale una caracterstica,
debern pararse todos aquellos tengan esa
caracterstica.

Entonces..
Somos un curso diverso?

Cultura: