FUTURA SCHOOLS: ASPECTOS

IMPORTANTES DE TUTORA
DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGICO

Qu abarca Tutora?

Tutora

Grupal
La Asamblea
Proyecto de
Valores
Manejo de
Aula
Conciliadores
de Aula

Estudiantes

Individual
Hoja de Vida
Proyecto de Mejora
Personal

Entrevistas

Qu abarca Tutora?

Tutora

Dos por
bimestre por
familia
Dos sesiones de
trabajo con el
tutor

Padres

Seguimiento
de planes de
accin

Qu abarca Tutora?

Tutora

Coordinacin

Interdisciplina
rio

Dpto
Psicopedagg
ico

Reuniones de
tutores

Estudiantes

Qu abarca Tutora?
Padres

Tutora

Evaluacin

Autoevaluaci
n

Coevaluacin

Consejo
Consultivo

CANALES
DE ACCIN

Direccin
E
S
T
U
D
I
A
N
T
E

Coordinacin - Dpto.
Psicopedaggico
Padres de familia
Tutora

Derivacin de Casos
Criterios Conductuales:

Estudiantes que en la jornada diaria evidencien conducta, comportamiento o actitudes que dificulten el
buen desarrollo de la sesin, teniendo en cuenta que estas dificultades se presentan reiteradamente y
pese a las medidas tomadas por el docente.

Estudiantes que presenten comportamiento y actitudes inusuales en ellos.

Estudiantes que en grupo evidencien dificultades para socializar, integrarse, actitudes de dominio,
abuso, sometimiento o falta de inters por el bienestar de los dems.

Estudiantes que demuestren poco inters hacia lo trabajado en clase.

Criterios Acadmicos:

Estudiantes que presenten dificultades para asimilar los contenidos vertidos en las sesiones, a pesar del
acompaamiento realizado por parte de los profesores.

Estudiantes que tengan bajo rendimiento acadmico y/o manifiesten dficit en las reas evaluadas como
de psicomotricidad, lenguaje, comprensin de lectura, etc.

Casos Especiales (estos nios contarn con permanente acompaamiento)

Estudiantes que presenten necesidades especiales de aprendizaje, como pueden ser Sndrome de Down,
diferentes tipos de trastornos, etc.

Al momento de realizar una derivacin se debe presentar el trabajo realizado con el nio a travs de la
documentacin pertinente. Se debe mantener comunicacin constante para conocer el trabajo realizado
con el nio y apoyar en el mismo.

QUIZ
TIME

Participan
Participan
Culte
esAtu mejor cualidad como persona?te B
Cul es la peor travesura que hiciste en el colegio?

A qu le tienes miedo?
Alguna vez le has dicho una mentira a tus
paps?
Cul ha sido tu mejor experiencia como profesor?

Cul ha sido tu peor experiencia como

profesor?
Por qu decidiste estudiar Educacin?
Eres feliz siendo profesor?
Cmo ser tu vida de aqu a 5 aos?
Cmo ser tu vida de aqu a 5 aos?

Escucha activa

Escucha activa
Recomendaciones:

Poner atencin, tomar notas

Hacer preguntas aclaratorias

No hablar ms de lo necesario

Emplear frases que inviten al interlocutor a ampliar la explicacin y faciliten la

expresin de pensamiento y emocin

Hacer sentir al interlocutor que es escuchado

Tcnicas para comunicar la escucha activa

Parafrasear

Reflejo se sentimientos

Incitar

Mensajes yo

Utilizar el eco

Retroalimentacin

Recomendaciones:
Centrarse en el desempeo, en conductas y no en la persona. (Evitar utilizar
calificativos sobre la persona)
Se basa en la observacin.
Comparte informacin o ideas.
Es especfica.
Utiliza mensajes yo (Ejemplos: yo pienso, opino, desde mi punto de vista)
Se proporciona lo ms inmediatamente posible.
Se centra en aspectos que se pueden modificar.
Enuncia primero los aspectos positivos y luego los aspectos que se requieren
mejorar.

Retroalimentacin

Alabanzas o elogios de impacto:

Ser adecuados al contexto y espontneos.
Hacer referencia a la adquisicin de habilidades concretas.
Estimulan a los estudiantes recordndoles que son competentes y capaces.
Orientan a los estudiantes hacia su autoconocimiento en relacin con tareas
especficas.
Describen los logros del estudiante en funcin de los objetivos de aprendizaje.
Reconocen el esfuerzo del estudiante en tareas que le resulten particularmente
difciles.

Tipos de lenguaje empleados en la

entrevista
Lenguaje verbal
Lenguaje no verbal
Lenguaje paraverbal

TRABAJO EN EQUIPO

ROLE - PLAY