U N I V E R S I D AD N A C I O N A L D E L O J A

REA JURDICA, ECONMICA Y SOCIAL

CARRERA ECONOMA

TALLER:

METODOLOGA

PAR A

LA

FORMULACIN

DE

P R OYE C T O S D E I N V E S T I G A C I N C I E N T I F I C A

DIRIGIDO: E S T U D I A N T E S

DEL

9O MDULO,

Y DOCENTES
INSTRUCTOR: DR. VCTOR E. CHININN C.
FECHA: OCTUBRE 2014

EGRESADOS

PROYECTO DE INVESTIGACIN
a) TEMA
b) PROBLEMTICA
1. Planteamiento del Problema
2. Formulacin del Problema
3. Alcance del Problema
4. Evaluacin del Problema
5. Preguntas DIrectrices
c) JUSTIFICACIN
1.Acadmica
2.Econmica
3.Social
d) OBJETIVOS
1, Obje3tivo General
2. Objwetivos Especficos
e) MARCO TERICO
1, Antecedenres
2. Fundamentaci+n Terica
3. Fundamenbtacipn Legal
4, Marco Institucional
f) ESQUEMA DE CONTENIDOS (CAPTULOS, SUBCAPITULOS)
g) METODOLOGA
h) CRONOGRAMA
i) PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
j) BIBLIOGRAFA
ANEXOS

PROYECTO DE INVESTIGACIN
d) OBJETIVOS
1. Objetivo General
2. Objetivos Especficos
e) MARCO TERICO
1. Antecedentes
2. Fundamentacin Terica
3. Fundamentacin Legal
4. Marco Institucional

PROYECTO DE INVESTIGACIN
f. ESQUEMA DE CONTENIDOS (CAPTULOS, SUBCAPTULOS)
g) METODOLOGA
1. Tipo de investigacin
2. Mtodos de investigacin
3. Poblacin y muestra
4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
h. CRONOGRAMA
I. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
j) BIBLIOGRAFA
ANEXOS

a. TEMA

El nivel de los ingresos de los

hogares del cantn Saraguro y su
influencia en la desnutricin infantil,
ao 2014.

b. PROBLEMTICA
QU ES UN PROBLEMA?
Es una dificultad que amerita solucin
terica o prctica.
Una contradiccin entre lo que est y lo que
se desea.

CMO APARECE UN PROBLEMA?

En situaciones de conflictos sociales,
profesionales.
En necesidades, expectativas, dudas,
acontecimientos o hechos ocurridos,
fracasos.
Cuando hay lagunas en el conocimiento.
Cuando hay contradicciones en las
explicaciones cientficas frente a un mismo
objeto, hecho, proceso, elemento.

CMO DETECTAR UN PROBLEMA?

El punto de partida es el anlisis crtico de
la realidad contextualizada.
Cuando se observa crticamente el
entorno.
Al consultar a profesores, especialistas ..
Al trabajar junto a investigadores.
Al leer crticamente documentos escritos.
Cuando se asiste a eventos cientficos.
Al practicar la tcnica de lluvia de ideas.

CONDICIONES PARA SELECCIONAR

UN PROBLEMA
CON RELACIN AL INVESTIGADOR:
Que tenga mucho inters.
Que tenga experiencia prctica social y si es
posible haberlo vivido al problema.
Poseer bases de conocimientos cientficos.
Poseer formacin metodolgica y tcnica.
Que tenga acceso a las fuentes de informacin.
Disponer de los recursos necesarios.
Poseer la voluntad firme para cumplir el
trabajo.
Contar con asesora especializada.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EN QU CONSISTE?
o En un estudio de comprensin, de
interpretacin de un objeto de estudio.
o En una redaccin de cmo se presenta el
problema en la realidad.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

QU IMPLICA?

Una investigacin rpida, exploratoria de la

realidad en donde se da el problema.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

QU ELEMENTOS
REDACCIN?

DEBE

CONTENER

SU

Una contextualizacin histrico social del

problema con respecto a:

*Su origen en el tiempo y en el espacio.

*El crecimiento y desarrollo, es decir, cmo ha
ido evolucionando.
*Su situacin actual, cmo se presenta en
la actualidad, en qu magnitud.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

*Un anlisis crtico que permita pasar de

los hechos y fenmenos reales a las

esencias tericas. Es decir, determinar o
detectar las variables constitutivas y las
relaciones de causa efecto que se
producen.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA,

Utilice la reflexin personal:

Se tiene que realizar un anlisis de futuro,
visualizar el problema en perspectiva de
futuro.
En caso de buscar perspectivas de solucin,
determinar qu podra pasar si no se logra
la solucin adecuada (Prognosis).

EL PLANTEAMIENTO DEL
RESPONDE A LA PREGUNTA:

PROBLEMA

qu se quiere investigar?

Ubicacin del problema en un contexto:

Describa la situacin actual del problema
que investigar, identificando sntomas y
causas que la configuran de manera emprica
o terica.
Establezca los antecedentes y estado del
problema a investigarse.
Circunscriba al problema en una realidad
poblacional de espacio y tiempo e identifique
las variables.

Situacin conflicto que se debe sealar:

Determine de dnde surge, se manifiesta

y expresa el problema as como las
razones que justifican la vigencia del
mismo.
Los fundamentos en trminos de datos
y fuentes de carcter emprico o terico.

Causas del problema, consecuencias

Determine cules son las causas que motivan el

problema y las consecuencias o proyecciones
(situaciones que afectarn de seguirse manteniendo el problema).

2.FORMULACIN DEL PROBLEMA

Corresponde a enunciar el problema con
claridad, brevedad y precisin.
Generalmente se lo realiza en forma de una
pregunta.
En la pregunta se relacionan las variables de
causa y efecto.
No se debe olvidar hacer constar la poblacin,
delimitacin
del
mbito
geo-temporoespacial.

2.FORMULACIN DEL PROBLEMA

Ejemplo:

Si el Tema es: El nivel de los ingresos de los

hogares del cantn Saraguro y su influencia en
la desnutricin infantil, ao 2014.
La formulacin del tema quedara:
El nivel de ingreso de los hogares del cantn
Saraguro influye en la desnutricin infantil, ao
2014?

Hay una estrecha relacin entre el ttulo y la

formulacin del problema. Prcticamente es
el ttulo en forma interrogativa.

Al formular el problema considere que:

Se lo debe enunciar con claridad,

brevedad y precisin.
Generalmente se lo realiza en forma de una
pregunta.
En la pregunta se tiene que relacionar las
variables de causa y efecto.
No se tiene que olvidar la poblacin, y la
delimitacin del mbito geo- temporoespacial.

3. ALCANCE DEL PROBLEMA

Puede entenderse como alcance del
problema, las limitaciones o los
lmites que se van a establecer en
un proyecto de investigacin.
Dicho de otra manera, se debe
especificar los logros a alcanzarse
con
la
investigacin.
Se
pueden
considerar los siguientes puntos:

3. ALCANCE DEL PROBLEMA

Limitaciones
de
tiempo:
Se
especifica el perodo dentro del cual
se realizar la investigacin.
Limitaciones
de
espacio
o
territorio: Son aquellas demarcaciones
referentes al espacio geogrfico dentro
del cual tendr lugar una investigacin.
Puede ser una ciudad, una regin, una
empresa, etc.
Limitacin de recursos: Se refiere a
la
disponibilidad
de
recursos,
financieros
bsicamente,
para
la

4. EVALUACIN DEL PROBLEMA

A continuacin se presentan 10 aspectos que
permiten evaluar el problema.
Lea cada una de ellos y seleccione por lo
menos 6 que se ajusten debidamente al estudio.
Frente de cada uno de los 6 aspectos escriba por
qu est presente en su problema de estudio.
Esta justificacin debe hacerla en un prrafo
para cada uno de los aspectos seleccionados.

Aspectos generales de evaluacin:

DELIMITADO: Descripcin del problema y su
definicin en trminos de tiempo, espacio y
poblacin.
CLARO: Redactado en forma precisa, fcil de
comprender e identificar, con ideas concisas.
EVIDENTE: Que tiene manifestaciones claras y
observables.
CONCRETO: Redactado de manera que sea
corto, preciso, directo y adecuado.
RELEVANTE: Que sea importante para la
comunidad a la cual esta orientado y se requiera
resolverlo cientficamente.

Aspectos generales de evaluacin:

ORIGINAL: Novedoso, nuevo enfoque, no
investigado totalmente.
CONTEXTUAL: Que pertenece a la prctica
social del contexto de la Carrera de Economa.
FACTIBLE: Posibilidad de solucin segn
tiempo y recursos.
IDENTIFICA LOS PRODUCTOS ESPERADOS: til, que contribuye con soluciones
alternativas.
VARIABLES: Que permita identificar las
variables con claridad.

5. PREGUNTAS DIRECTRICES

Son interrogantes que ayudan y orientan

la resolucin del problema. Nacen de la
formulacin del problema y son la antesala
de los objetivos especficos. No hay un
nmero lmite de ellas.
No es adecuado formular preguntas que se
detengan en aspectos triviales.

5. PREGUNTAS DIRECTRICES
Las preguntas pueden referirse a:

El origen del problema.

Causas ms frecuentes del problema.
Factores de desarrollo del problema.
Problemas que se pueden derivar si no se busca las
soluciones.
A qu afecta.
A quines se afecta.
La necesidad de la solucin dada o planteada.
La importancia del estudio y de la propuesta.

NOTA: Las preguntas y el nmero de

ellas estar en relacin con la
naturaleza de cada
proyecto
investigativo.

C. JUSTIFICACIN

En la justificacin se responde a la pregunta

por qu se investiga?
La justificacin es una composicin ms o
menos amplia, mediante la cual se expone
en forma sencilla y clara, la importancia
que tiene el problema que se va a
dilucidar o que se desea abordar.

c. JUSTIFICACIN

En la justificacin se exponen las razones,

causas, argumentos que se tuvo para
realizar esta investigacin, desde el punto de
vista cientfico.
Adems, se tiene que plantear la
trascendencia
y
utilidad
prctica,
metodolgica o terica que proporcionar
el trabajo, as como el impacto, relevancia y
el aporte de la investigacin.

c. JUSTIFICACIN

De igual manera debe hacerse conocer a

quienes se va a beneficiar con los
resultados.
Tambin se tiene que sealar la importancia
del estudio desde el punto de vista
acadmico, econmico y del cambio social.

c. JUSTIFICACIN
Para elaborar la justificacin es importante tomar en
cuenta:

Qu tan conveniente es el estudio?

Para qu sirve?
Cul es su relevancia para la sociedad?
Quines se beneficiarn?
De qu modo?
Qu proyeccin social tiene su alternativa de
solucin?

c. JUSTIFICACIN
La justificacin de una investigacin puede ser de
carcter terico, prctico o metodolgico. Igualmente
puede ser acadmica, econmica y social.
Terica: Cuando el propsito del estudio es generar
reflexin y debate acadmico: confrontar una teora
(cuestionar una teora econmica, o de aprendizaje).
Proponer nuevos paradigmas.
Prctica: Ayuda a resolver un problema o sugiere
estrategias para superarlo (cmo mejorar el nivel
econmico de un grupo?, cmo mejorar el nivel
acadmico?).

c. JUSTIFICACIN
Metodolgica: El proyecto propone un nuevo mtodo o
una nueva estrategia para generar conocimiento
vlido y confiable.
Acadmica: El proyecto sirve para complementar la
formacin acadmica del economista, y para el
desarrollo de competencias profesionales.
Econmica: El proyecto pueda contribuir, a que con
conocimiento de causa, se pueda plantear alguna
solucin econmica alternativa para la solucin de la
problemtica estudiada.
Social: El proyecto finalmente, puede permitir una
contribucin al desarrollo social o al alcance del
buen vivir en un rea determinada.

c. JUSTIFICACIN
Es conveniente tambin, escribir la factibilidad
del proyecto, es decir, si se cuenta con los
recursos necesarios y si es viable su
desarrollo.

d. OBJETIVOS
Los objetivos son metas, finalidades o
propsitos que se espera alcanzar con la
investigacin propuesta.
Los objetivos tienen que relacionarse en
forma directa y permanente con la
problemtica a investigarse.
Deben ser claros, concretos y precisos, de tal
manera que sirvan de autntica gua para la
investigacin. Se deben evitar los enunciados
lricos que no se podrn cumplir.

d. OBJETIVOS

Deben responder a las siguientes preguntas:

qu se va a hacer?, cmo se va a hacerlo? y
para qu se lo va a hacer?
Es importante considerar esta estructura, pues de
otra manera, los objetivos no estarn bien
estructurados y seguramente ser actividades.
Generalmente los objetivos se dividen en:
Generales
Especficos

d. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL
Es el que plantea las metas, los principales
propsitos que intenta alcanzar la investigacin.
Dirige todo el proyecto y abarca la problemtica
del tema de investigacin.
Debe indicar:
Lo que se va a hacer (qu se va a realizar).
De qu manera se lo va a hace (cmo?)
Con qu propsito o finalidad (Para qu?)

d. OBJETIVOS
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
Los OBJETIVOS ESPECFICOS constituyen un
desglose del Objetivo General. Bsicamente son
los pasos necesarios para alcanzar la meta
formulada en el Objetivo General. Estos deben tener
un orden lgico, pues no pueden escribirse sin
considerar esto.
Deben estar dirigidos a los elementos o aspectos
fundamentales del problema. Tienen que formularse
en trminos evaluables que puedan ser logrados en
tiempos y circunstancias bien definidas.

d. OBJETIVOS

Tanto los objetivos generales como especficos,

tienen
cierto
estilo de redaccin
caracterizado por el uso de infinitivos al inicio
de su formulacin. Adems, deben cumplir con
responder a qu hacer, cmo hacer y para qu
hacer.
Es importante la formulacin de objetivos,
ya que ellos permiten, en las conclusiones de
su trabajo, referirse al logro de los mismos.

d. OBJETIVOS
Un objetivo de investigacin consta de 2
partes fundamentales:
1. De un verbo en infinitivo
2. De la o las variables consideradas.

d. OBJETIVOS
Lista de verbos utilizados en la formulacin de objetivos:
Analizar: distincin y separacin de las partes de un todo para
llegar a conocer sus principios o elementos.
Caracterizar: determinar los atributos peculiares de alguien o
del algo, de modo que claramente se distinga de los dems.
Comparar: fijar la atencin en dos o ms objetos para
descubrir sus relaciones.
Comprender: entender, alcanzar, penetrar.
Conocer: averiguar por el ejercicio de las facultades
intelectuales, la naturaleza, cualidades y relaciones de las
cosas.

d. OBJETIVOS
Lista de verbos utilizados en la formulacin de
objetivos:
Definir: fijar con claridad, exactitud y precisin la
significacin de una palabra o la naturaleza de una
persona o cosa.
Demostrar: mostrar, hacer ver que una verdad
particular est comprendida en otra universal.
Describir: representar a alguien o algo por medio
del lenguaje.
Determinar: sealar, fijar algo para algn efecto.

d. OBJETIVOS
Lista de verbos utilizados en la formulacin de
objetivos:
Estimar: apreciar, poner precio, evaluar algo.
Explicar: llegar a comprender la razn de algo, darse
cuenta de ello. Dar a conocer la causa.
Identificar: dicho de dos o ms cosas que pueden
parecer o considerarse diferentes.
Reconocer: examinar con cuidado algo o alguien para
enterarse de su identidad, naturaleza y circunstancias.
Verificar: comprobar o examinar la verdad de algo.

EJEMPLO
TTULO DEL PROYECTO:

Incidencia del del ingreso familiar de la Comunidad

Indgena Lagunas, cantn Saraguro, provincia de Loja,
en la desnutricin de los hijos escolares, 2014.
PROBLEMA:
Qu incidencia tiene el ingreso familiar de la
Comunidad Indgena Lagunas, cantn Saraguro,
provincia de Loja, en la desnutricin de los hijos
escolares, 2014?

OBJETIVO GENERAL:
Determinar la incidencia del ingreso familiar de la
Comunidad Indgena Lagunas, cantn Saraguro,
provincia de Loja, mediante un estudio histricodescriptivo, con el propsito de determinar la incidencia
en la desnutricin de los hijos escolares, 2014.
Determinar: Responde el qu se va a hacer?
Mediante: Responde el cmo?
Con el propsito: Responde el para qu?

OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar el nivel de ingreso de las familias de la
Comunidad Indgena Lagunas, cantn Saraguro, provincia
de Loja, ao 2014.
Establecer los grados de desnutricin de los hijos
escolares, en la Comunidad Indgena Lagunas, cantn
Saraguro, provincia de Loja, 2014.
Determinar en la Comunidad Indgena Lagunas, cantn
Saraguro, provincia de Loja, la incidencia del nivel de
ingreso familiar en la desnutricin de los hijos
escolares, 2014.

Este ejemplo lo debemos tomar nada

ms como referencia, NO
ES
UN
FORMATO.
Los objetivos deben ser redactados en
forma clara y precisa, con trminos que
no den lugar a falsas interpretaciones o
ambigedades, y emplendose entre otros,
los siguientes verbos que se sugieren:

Contenidos
Conocimient
os
Comprensin

Verbo
Definir, identificar, reconocer, enumerar,
distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar,
.
Traducir,
transformar,
expresar,
ilustrar,
representar, cambiar, reformular, interpretar,
redondear, diferenciar, distinguir, explicar,
demostrar, estimar, inferir, concluir, predecir,
extender, interpretar, completar ..

Aplicacin

Aplicar,
generalizar,
relacionar,
escoger,
desarrollar, usar, emplear, reestructurar,
clasificar, determinar .

Anlisis

Distinguir, detectar, identificar, clasificar, reconocer,

categorizar, deducir, analizar, comparar, evaluar
.

Sntesis

Producir,
construir,
especificar, disear,
formular, precisar, .

Evaluacin

Juzgar, decidir, validar, defender, comparar,

apreciar

modificar,
combinar,

proponer,
organizar,

ANALISIS DE LA COHERENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES

EJES EN UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
MECANISMOS de EXPLOTACION de los parientes para obligar a
TEMA
los nios a la MENDICIDAD, en ..

PROBLEM
A

Qu MECANISMOS de
EXPLOTACIN emplean los
parientes?

OBJETIVO
GENERAL

Estudiar sistemticamente los

A los nios a la MENDICIDAD
MECANISMOS de EXPLOTACIN obligan
En el parque x de la ciudad y
con los cuales los parientes

Para
obligar

Detectar los tipos de MECANISMOS

de EXPLOTACIN empleados x los
Parientes, con los cuales

OBJETIVOS
ESPECIFICO
S

a los nios a la MENDICIDAD

en el parque x de la ciudad y

a los nios a la MENDICIDAD

en el parque x de la ciudad

obligan

Identificar el MECANISMO predominante para

de EXPLOTACIN utilizados x los
obligar a
parientes

Analizar alternativas
de solucin al problema

de

los nios a la MENDICIDAD

la MENDICIDAD de los
nios

CAPTULO II
EL MARCO TERICO
QU ES?
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS HISTRICAMENTE
ACUMULADOS Y QUE GUARDAN NTIMA RELACIN
CON EL PROBLEMA QUE SE INVESTIGA

STE, SE CONSTITUYE POR:

CATEGORAS GENERALES Y PARTICULARES

CONCEPTOS, LEYES, DEFINICIONES
TEORAS, PRINCIPIOS, CLASIFICACIONES
E INCLUSO HIPTESIS CIENTFICAS YA EXISTENTES

EL MARCO TERICO
ADEMS SE PUEDE INCLUIR:
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS DEL INVESTIGADOR SOBRE SU
OBJETO DE ESTUDIO CON EL SUFICIENTE AVAL Y ARGUMENTACIN

Se puede indicar que el marco terico es la teora inicial

con la cual el investigador enfrenta su proyecto:
Consiste en la definicin de los conceptos y categoras
que sirven de punto de apoyo para abordar el problema
de la investigacin.
Considera las teoras o elementos tericos existentes
sobre el problema.

Tiene en cuenta la informacin indirecta

procedente de distintas fuentes, libros, revistas,
peridicos, informes o ms documentos
impresos.

La investigacin que se realiza debe tomar en

cuenta
el
conocimiento
previamente
construido. El trabajo de tesis forma parte de
una estructura de conocimientos ya existentes.
Es la descripcin de los elementos tericos
planteados por otros autores, permitiendo al
investigador fundamentar o dar sustento a su
proceso de conocimientos. Adems, le permite
conocer el punto de partida de su trabajo.

EL MARCO TERICO
1. ANTECEDENTES
Son los antecedentes del problema:

Consiste en revisar los estudios realizados en

referencia al problema del proyecto.

Recoge informacin sobre investigaciones

realizadas previamente que sean pertinentes y
que sirven de soporte a su investigacin; en
especial. Se refiere a las conclusiones obtenidas. Su
desarrollo responde a la pregunta: en qu
investigaciones se apoya?

EL MARCO TERICO
1. ANTECEDENTES
En pocas palabras, lo que se realiza (o trata de
hacer)
en
esta
seccin
es
una
sntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos
realizados sobre el problema formulado, con el
fin de determinar el enfoque metodolgico de
las investigaciones realizadas con anterioridad. Por
lo general, como antecedentes de la investigacin,
sirven los siguientes:

Tesis de grado, monografas, ensayos, informes,

entre otros.

EL MARCO TERICO
2. FUNDAMENTACIN TERICA
Se describe cada una de las variables que se
hallan constituyendo el problema.
Se pone de ttulo de la variable y serv
desagrega en subttulos, indicadores que
permitan comprender su esencia cientficamente.
En el desarrollo de cada variable se realiza un
proceso dialctico de anlisis y sntesis, que
permitan construir conceptualizaciones propias
del autor.

EL MARCO TERICO
2. FUNDAMENTACIN TERICA
Incluya citas de autores que sirvan de refuerzo a
sus argumentos. La cita comience con el nombre del
autor, seguidamente y entre parntesis ponga el ao
de edicin de la obra, luego el texto de la cita y al
final y entre parntesis el nmero(s) de las pginas
donde se halla la cita.
Responde a la pregunta:
Qu conocimientos cientficos tcnicas y
legales sirven de fundamentos a la investigacin?

EL MARCO TERICO
Es
importante
considerar
que
la
Fundamentacin Terica es un proceso de
construccin coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que permiten
abordar el problema. Es decir, se trata de
integrar al problema dentro de un mbito donde
ste
cobre
sentido,
incorporando
los
conocimientos previos y ordenndolos de modo
tal que resulten tiles en la tarea de la
investigacin.

EL MARCO TERICO
Metodologa para la revisin de la literatura:
Por lo antes indicado, conviene indicar algunos aspectos
de la revisin de literatura que es un insumo del marco
terico:
Identificacin de la literatura relacionada con el
tema de investigacin.

EL MARCO TERICO
Seleccionar la literatura idnea de acuerdo a su
tema de investigacin.
Extraer la literatura seleccionada.
Leer la literatura seleccionada.
Establecer el criterio de anlisis.
Analizar a profundidad la literatura.
Agrupar segn criterio pre-establecido.
Resumir y sintetizar de acuerdo con el criterio
establecido.

EL MARCO TERICO
Hay que recordar, que esta parte corresponde a
escritos de otros autores, por tal motivo las citas
bibliogrficas deben estar incluidas, de lo contrario
se estara incurriendo en robo intelectual.
Existen las Normas APA, las que deben tenerse en
cuenta para redactar el Marco Terico y para
presentar las citas bibliogrficas en forma tcnica.
Es importante seguirlas.

EL MARCO TERICO
Para el desarrollo de la Fundamentacin
Terica, se recomienda partir de la situacin
global o general, y terminar en lo particular.

EL MARCO TERICO
3. LA FUNDAMENTACIN LEGAL
EN QU CONSISTE?
EN SELECCIONAR Y CITAR DE LOS
DOCUMENTOS LEGALES EL TEXTO DE LOS
ARTCULOS, NUMERALES, LITERALES, ETC. QUE
SE REFIEREN Y APOYAN A LA REALIZACIN DEL
PROYECTO.

ANALISIS DE LA COHERENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES

EJES EN UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
MECANISMOS de EXPLOTACION de los parientes para obligar a
TEMA
los nios a la MENDICIDAD, en ..

MARCO
TEORICO

Estructura social
Pobreza
Formas de explotacin
sobre
MECANISMOS DE EXPLOTACIN
Castigos: fsicos, psquicos..
Recompensas: Materiales, psquicas..

Crisis socioeconmica
Necesidades insatisfechas
Mendicidad
MENDICIDAD INFANTIL
Nios hurfanos
Nios que tienen parientes
Forma fcil de hacer dinero

El CASTIGO es el MECANISMO
a los nios a la MENDICIDAD
HIPTESI Predominante de EXPLOTACINobligan en el parque x de la ciudad y
Con que los parientes
S

VARIABLE
S

CASTIGO como MECANISMO

de EXPLOTACIN
con que los parientes

obligan

a los nios a la
MENDICIDAD

EL MARCO TERICO
4. MARCO NSTITUCIONAL
Si el caso, lo amerita, se debe desarrollar el
Marco Institucional. Este caso, se tiene que
presentar lo fundamental de la Institucin, en el
marco de la cual se lleva a cabo la investigacin.

f. METODOLOGA
Las premisas en las que se sustenta la
metodologa son:

La metodologa es la herramienta del

mtodo.
Es el modo de decir y hacer las cosas, es
decir, cmo se realiza la
investigacin,
La metodologa indica
cmo
se
desarrollar la propuesta.

 f. METODOLOGA
La metodologa responde a la
descripcin de:

La naturaleza del paradigma o

enfoque de investigacin elegido por el
investigador.
La modalidad general del trabajo de
grado.
El tipo (s) de investigacin que sern
utilizados en el desarrollo del proyecto.
Los pasos o procedimientos a seguir.

f. METODOLOGA
La poblacin o muestra en la que se
obtendrn los datos o informacin
necesaria.
La forma en que van a ser medidas las
variables e indicadores.
Las tcnicas que debern utilizarse para la
recoleccin de los datos.
Los instrumentos que deben construirse
para ser aplicados.

f. METODOLOGA
Las tcnicas que se utilizarn para el
procesamiento y anlisis de datos y
resultados de la investigacin, y
Finalmente se plantearn los criterios que
se utilizarn para la elaboracin y
validacin de la propuesta como
alternativa de solucin al problema. ( en
el caso de proyecto factible),

f. METODOLOGA
1. TIPO DE INVESTIGACIN
Es muy comn encontrar en los contextos
econmico, social, educativo, etc. de Pre-grado y
Postgrado, trabajos o tesis de grado encaminados
a solucionar los problemas que se presentan o se
viven en la organizacin donde se laboran o donde
se vive. Por lo tanto, es conveniente determinar el
tipo de proyecto que se trabaja.

f. METODOLOGA
El tipo de investigacin se selecciona de acuerdo
con tres criterios, y son los siguientes:
1.1.De acuerdo a la profundidad del estudio:
1.1.1. Explorativa

Cuando el objetivo es examinar un tema o

problema de investigacin poco estudiado, del
cual se tienen dudas o posiblemente, no se ha
estudiado antes.

f. METODOLOGA
Su valor reside en que permite familiarizarse con
fenmenos
o
hechos
relativamente
desconocidos, obtener informacin sobre la
posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms
completa sobre un contexto particular.
Ejemplo: explorar sobre nuevas formas asociativas
de productores agropecuarios en la provincia de
Loja.

f. METODOLOGA
1.1.2.Descriptiva
En este tipo de investigacin, se busca especificar
las propiedades, las caractersticas y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que se someta a anlisis.
La descripcin puede ser ms o menos profunda,
aunque en cualquier caso, se basa en la medicin de
uno o ms atributos del fenmeno descrito
(cuantitativo) o en la recoleccin de datos sobre ste
y su contexto (si es cualitativa) o en ambos aspectos
(si es mixta).

f. METODOLOGA
1.1.2.Descriptiva
Ejemplo: caractersticas de la produccin y
comercializacin del maz en la parroquia
Sabanilla, cantn Celica, provincia de Loja, 20102014.

f. METODOLOGA
1.1.3. Correlacional:
Evala la relacin que existe entre dos o ms
variables o conceptos.
Su valor est en saber cmo se puede
comportar
una
variable conociendo el
comportamiento
de
otras
variables
relacionadas.
Ejemplo: la relacin entre el ingreso econmico
de la poblacin de Quilanga y su nivel de
instruccin, ao 2014.

f. METODOLOGA
1.1.4. Explicativa
Su estudio explica las razones de la
correlacin existente entre las variables.
Persigue encontrar las causas que provocan
ciertos fenmenos y cules son sus
consecuencias. Es decir, busca la causaefecto.
Ejemplo: La cultura empresarial en la ciudad
de Loja y la generacin de nuevas empresas.

f. METODOLOGA
1.1.5. Histrica
Se orienta a estudiar los sucesos del pasado.
Analiza la relacin de dichos sucesos con otros
eventos de la poca y con sucesos presentes.
Tiene dos significados: El uno, hace referencia a las
acciones humanas en el tiempo y sus
correspondientes estudio y registro. El otro significado,
se refiere al devenir de las sociedades y de los
acontecimientos, que se generan en el tiempo y en el
espacio, los cual el autor denomina historia real, que
es el objeto de estudio del investigador histrico.

f. METODOLOGA
1.2. De acuerdo a la intervencin del investigador
en la investigacin:
1.2.1. Observacional
Este tipo de investigacin se da cuando el
investigador solo mira las variables, sin llegar a
manipularlas ni cambiarlas para ver resultados.
1.2.2. No Observacional
Si el investigador modifica las variables en juego
para ver los resultados.

f. METODOLOGA
1.3. De acuerdo a las fuentes de consulta
Tambin se las suele clasificar, de acuerdo con las
fuentes de donde proceden los datos:
1.3.1. Bibliogrfica
Cuando los datos se obtienen de fuentes
secundarias, que son todas aquellas que ofrecen
informacin sobre el tema a investigar (libros, revistas,
documentos escritos, noticieros, etc.).

f. METODOLOGA
1.3.2. De campo

Cuando la informacin se obtiene de fuentes

primarias, es decir, de donde se origina la
informacin.
Es
tambin
conocida
como
informacin de primera mano o desde el lugar de
los hechos. Estas fuentes son las personas, las
organizaciones,
los
acontecimientos,
el
ambiente natural, etc.

f. METODOLOGA
2. MTODOS DE LA INVESTIGACIN

Son los procedimientos, procesos rigurosos, formulados

de una manera lgica, que el investigador debe seguir para
adquirir el conocimiento. Se sustentan en el mtodo
cientfico.
2.1. Mtodo Inductivo
Este mtodo, se inicia con la observacin de fenmenos
particulares con el propsito de llegar al conocimiento.
2.2. Mtodo Deductivo
Se inicia con el anlisis del conocimiento para llegar a
hechos particulares.

f. METODOLOGA
2.3. Mtodo Snttico
Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo
complejo, de la causa a los efectos, de la parte al
todo, de los principios a las consecuencias.
2.4. Mtodo Analtico
Es aquel que se preocupa de dividir el todo en partes y
revisar cuidadosamente cada una de las partes,
identificando las partes de inters.

f. METODOLOGA
2.5 Mtodo Estadstico
Mtodo cuantitativo que permite realizar el anlisis de
los datos para transformarlos en informacin y de all
extraer resultados, conclusiones y recomendaciones.
2.6. Otros Mtodos
El investigador puede proponer otros mtodos: Ejemplo,
Mtodo comparativo, mtodo dialctico, mtodos
experimentales

3. POBLACIN Y MUESTRA
3. POBLACIN Y MUESTRA
3.1. Poblacin
La poblacin o universo constituye la totalidad de un conjunto
de elementos, seres u objetos que se desea investigar y de la
cual se extraer una fraccin (muestra) que se pretende rena las
mismas caractersticas de la poblacin.
Ejemplo:
Todas las instituciones pblicas del Ecuador.
Los campesinos del cantn Sozoranga, provincia de Loja.
Las empresas comercializadoras de materiales de construccin.

3. POBLACIN Y MUESTRA

Cuando la poblacin es pequea:

alumnos de un curso, integrantes de
comunidades pequeas, etc. se puede
trabajar con toda la poblacin, pero si
son mayores (para algunos autores de 60
70 casos), es necesario trabajar con
una muestra de esa poblacin, con la
condicin de que tenga las caractersticas
representativas del universo.

Elabore un cuadro estadstico en el que conste: la

poblacin y su nmero de elementos total; similar al
siguiente formato:

Poblacin de ..
..
..
..
Total

No.
.
.
.

Si las poblaciones son grandes, que pasen de

250 trmino de referencia, se utilizar la tcnica
del muestreo.

3. POBLACIN Y MUESTRA

3.2. Muestra
Es un subconjunto representativo de la
poblacin o del conjunto universo. Los
estudios que se realizan en una muestra se
pueden generalizar a la poblacin por
procedimientos estadsticos.
Para obtener la muestra se aplican algunas
frmulas, que puede encontrarse en textos de
investigacin o estadstica.

3. POBLACIN Y MUESTRA

3.2. Muestra
Ponga el ttulo MUESTRA
Realice una introduccin
Especifique
los
procedimientos
de
seleccin de la muestra si se utiliz alguna
frmula y cules fueron los resultados
Presente a los datos de la muestrea, en
un cuadro estadstico.

3. POBLACIN Y MUESTRA

Cualidades de una buena muestra

Para que una muestra posea validez tcnico
estadstica
es necesario que cumpla con los
siguientes requisitos:
Ser representativa o reflejo general del conjunto o
universo que se va a estudiar, reproduciendo de la
manera ms exacta posible las caractersticas de
ste.
El tamao debe ser estadsticamente proporcional
al tamao de la poblacin.

3. POBLACIN Y MUESTRA
En una institucin, conformada por 450 empleados, se
decide aplicar ciertas medidas de control. Para
comprobar su aceptacin se encarga al Departamento de
Talento Humano determinar el tamao de la muestra y se
aplique una encuesta. El error mximo que se acepta es
del 2%
n =

N
450
E2 (N-1) +1 (0.02) 2 (450-1) +1

450
(0.0004) (449) + 1

n= 382 empleados.
n = Tamao de la muestra
N = Poblacin
E = Error de muestreo al cuadrado (puede variar 0.02, 0.03,
0.04).

3. POBLACIN Y MUESTRA

Con los resultados de los clculos,

elabore un cuadro similar al anterior de
poblacin para poner all las muestras
obtenidas as:
Muestra de ..
..
..
..
Total

No.
.
.
.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS
RECOLECCIN DE DATOS

PARA

LA

4.1. Tcnicas
Es un conjunto de reglas de sistematizacin,
mejoramiento, facilitacin y seguridad en el trabajo.
Conjunto de mecanismos y de mquinas, sistemas y
medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y
transmitir datos, informacin, energa.
Es la estructura del proceso de Investigacin.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
La tcnica es el cmo se va a obtenerse la informacin. Para
seleccionarla hay que tomar en cuenta los objetivos, poblacin,
y fuentes de la investigacin.
La investigacin cientfica utiliza gran variedad de tcnicas e
instrumentos para la recoleccin de la informacin en el trabajo
de campo de una determinada investigacin.
Es aconsejable que, dependiendo del tipo de investigacin, los
objetivos y los informantes, se utilicen unas u otras tcnicas e
inclusive puede combinarlas.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
Las tcnicas pueden ser:
4.1. Documentales
4.1.1. Fichaje
4.1.2. Lectura Cientfica
4.1.3. Anlisis de Contenido
4.1.4. De redaccin y Estilo.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
4.2. De campo
4.2.1. Observacin
4.2.2. Entrevista
4.2.3. Encuesta
4.2.4. Psicometra
4.2.5. Sociometra
4.2.6. Antropomtrica.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
A continuacin se presentan las tcnicas de campo que son
aplicadas, tanto en lo cualitativo como en lo cuantitativo.
4.1.1. Encuesta
Es una de las tcnicas de recoleccin de informacin ms
usadas. Se apoya, como instrumento, en el cuestionario, que es
un conjunto de preguntas (abiertas, cerradas o tipo escala) que
se preparan con el propsito de obtener informacin.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
4.1.2. Entrevista
Es una tcnica en la que intervienen el entrevistador y el
entrevistado.
4.1.3. Observacin
Es una de las tcnica directa de obtencin de daros, en la que
se hace una aplicacin de los sentidos.
Existen otras tcnicas como son: anlisis de documentos,
Internet.
.

3. POBLACIN Y MUESTRA
4.2. Instrumentos
Son herramientas que se utilizan para producir informacin
o datos. Son lo que se emplea para tener un resultado
En la construccin del instrumento para la recoleccin de
datos, se debe considerar:
Tener claros el problema, los objetivos y la hiptesis o idea a
defender
Conocer las caractersticas de la poblacin objeto de
estudio
Indagar sobre la existencia de cuestionarios o tcnicas de
recoleccin de informacin sobre un mismo tema de la
investigacin que va a realizarse.

4.2. Instrumentos
Adems, se debe indicar:
Identificacin de la Institucin
Objetivo que persigue
Instrucciones de cmo debe contestar
Cuestionario o preguntas.- tems

4.2. Instrumentos
UTILICE:
Preguntas directas, sencillas y especficas.
Preguntas que demanden una sola contestacin o respuesta.
Tipo de preguntas cerradas.
El mismo tipo de distractores o alternativas.
El nmero de alternativas que puede ir de 3 a 7, tipo LIKERT
Las preguntas directrices, sus objetivos, las variables para
la formulacin de las preguntas.
El formato adecuado, que facilite contestar al investigado y
que posteriormente le ayude a procesar la informacin

4.2. Instrumentos

VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS:

Usted debe constatar que el instrumento que
elabor es el mejor a ser aplicado en su
investigacin. Por tanto debe averiguar:
La validez (del contenido) a travs de la tcnica
de juicio de expertos.
La confiabilidad puede darse a travs de la
prueba piloto.

4.2. Instrumentos
4.2.1. Cuestionario para la encuesta
El cuestionario permite estandarizar y uniformar
el proceso de recopilacin de datos.
Cuando est mal elaborado conduce a recabar
informacin incompleta, datos imprecisos y, por
supuesto, a generar informacin poco confiable.

4.2. Instrumentos
Cmo elaborar un buen cuestionario?
Tener claros el problema, los objetivos y la
hiptesis con sus respectivas variables, ya que las
preguntas deben responder a tales aspectos.
Investigar cuestionarios anteriores que contengan
informacin similar para pueda utilizarlos.
Conocer las caractersticas de los informantes: edad,
nivel educativo, social.
Determinar el tipo de preguntas a utilizarse (abiertas,
cerradas o tipo escala) y los formatos a utilizarse.

4.2. Instrumentos
Para redactar las preguntas para el cuestionario,
se debe tomar en cuenta:
Las
preguntas
deben
ser
claras y
comprensibles. Debe evitarse confusiones y
ambigedades. Tiene que adaptarse el lenguaje
a las caractersticas del informante.
Evitar las preguntas tendenciosas, sin
enunciar claves para su respuesta.
Evaluar si la pregunta es pertinente a lo que
desea medir y va a obtener buena informacin.

4.2. Instrumentos
Establecer la estructura y flujo del cuestionario.
ste debe ser amigable y respetuoso. Elaborar un
encabezado con datos generales como: institucin,
gnero, edad, etc.
Iniciar con preguntas sencillas e interesantes,
formulando las ms generales primero.
Es recomendable clasificar las preguntas por
temas afines o subtemas.
Recuerde que un cuestionario no debe llevar el
nombre del informante.

TIPOS DE PREGUNTAS
Preguntas de tipo abierto
Son aquellas, en las que la encuestada contesta con sus propias
palabras, no limitando las opciones de respuestas.
Entre las ventajas, est que las personas expresan sus ideas,
sentimientos ante un determinado aspecto. Adems propician la
obtencin de informacin abundante.
Por ejemplo
o Qu ventajas tiene el uso del Internet en su negocio?
o Qu opinin le merece las ltimas medidas econmicas
implementadas por el Gobierno del Presidente Rafael Correa?
Entre las desventajas est la dificultad del proceso de edicin y
codificacin, as como la interpretacin de los patrones de datos y
las frecuencias de las respuestas.

Entre las desventajas est la dificultad del

proceso de edicin y codificacin, as como la
interpretacin de los patrones de datos y las
frecuencias de las respuestas.

Preguntas de tipo cerrado

El encuestado debe seleccionar o elegir la
respuesta en una lista de opciones. Este tipo de
preguntas elimina el sesgo del entrevistador; son
fciles de codificar y se obtienen respuestas
muy concretas.
Se dividen:

Preguntas dicotmicas
Las alternativas estn polarizadas, y se omite la
gran diversidad de posibilidades entre las opciones
externas.
Est de acuerdo con ser evaluado? SI_____ NO_____

Preguntas de opcin mltiple

Se le pide al entrevistado que indique la
alternativa que expresa su opinin entre varias
opciones.

Cul de los siguientes factores es el principal

para la compra de un libro?
a) Precio -------------b) Autor -------------c) Temtica -------------d) Disponibilidad -------------Estas preguntas no representan la intensidad de
los sentimientos del encuestado y para ello se han
creado las preguntas con respuestas tipo escala.

4.2.2. Guin de la entrevista

Consiste en una serie de preguntas que el
entrevistador realiza al entrevistado con el
objetivo de recabar la informacin que interesa.
4.2.3. Ficha de observacin
Es un registro en el que se hacen constar todos
los aspectos que interesan, luego de realizada la
observacin directa de los hechos.

A continuacin se esquematiza la relacin entre las tcnicas

y los instrumentos utilizados:
TCNICA

CONCEPTO

INTRUMENTO

ENCUESTA

Es un conjunto de preguntas Cuestionario

que se prepara y puede ser
aplicado a muchas personas.

ENTREVISTA

Se establece contacto directo Guin de entrevista

con las personas. Es flexible y
abierta

OBSERVACIN

Es mirar con un propsito y Ficha

de
registrar los datos. Puede observacin...
ser directa o indirecta.
Cmara de video

Una vez elaborados los instrumentos, hay que

probar su validez y confiabilidad, se debe hacer el
pilotaje de los instrumentos:

5. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
El tratamiento de la informacin para el tipo de
investigacin que vaya a realizar, incluye los siguientes
pasos:
Codificacin
Consiste en asignar un cdigo, sea letra o nmero a
los tems de las respuestas.
Tabulacin
Es necesario ordenar los datos en filas y columnas
en un formato de cuadro o matriz, que se compone
de ttulo, columna, encabezado, cuerpo, fuente y
notas al pie de pgina.

5. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
Graficacin
Se puede graficar en histogramas, pie, etc. Se
ayuda del Excel.
Anlisis e interpretacin
Es dar un criterio sobre los datos
obtenidos y relacionarlos con el problema
a investigar.

6. PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN
Se explica secuencialmente, y en
orden, los pasos que se seguir para
desarrollar la investigacin, desde la
concepcin del problema hasta la
elaboracin
del
informe
de
la
investigacin. Se debe limtar a
enunciarlos, sin descripcin alguna.

6.1. Procesamiento y anlisis de datos

Procesar datos significa describir las distintas
operaciones a las que sern sometidos los datos
recogidos en la investigacin.

Procesos a seguir:
Revisin de los instrumentos aplicados.
Tabulacin de datos con relacin a cada
uno de los tems.

 Determinacin de las frecuencias

absolutas simples de cada tem y de
cada alternativa de respuesta.
Clculo de las frecuencias relativas
simples, con relacin a las frecuencias
absolutas simples.
Diseo y elaboracin de una tabla o
cuadro estadstico con los resultados
anteriores.
Elaboracin de grficos.

Analizar los resultados significa describir,

interpretar y discutir los datos numricos o grficos
que se dispone en los cuadros estadsticos
resultantes del procesamiento de datos.
El anlisis e interpretacin se lo debe realizar
considerando los contenidos del Marco Terico y en
relacin con los objetivos, las variables, indicadores
y preguntas directrices de la investigacin.
El producto del anlisis constituir las que
servirn de insumo para elaborar las
conclusiones finales y las recomendaciones.

g) ESQUEMA DE CONTENIDOS (CAPTULOS, SUBCAPTULOS)

Toda investigacin cientfica o de fin de carrera a nivel

universitario debe ser estructurada en captulos. Son los
temas y subtemas que usted ya revis, previamente, en
el marco de referencia y terico.

En el proyecto:
Se recomienda construirlo a nivel de un esquema.
Deber estar constituido por: captulos, temas, subtemas,
numerales, literales, etc.
Cada ttulo llevar un cdigo de identificacin.
Se recomienda usar el cdigo numrico decimal.
Sus planteamientos iniciales no son absolutos ni rgidos,
pueden ser enriquecidos en el curso de la investigacin

g) ESQUEMA DE CONTENIDOS (CAPTULOS, SUBCAPTULOS)

Un ejemplo sera:

a. Ttulo (Tema)
b. Resumen
Abstract
c. Introduccin
d. Revisin de Literatura
e. Materiales y Mtodos (Metodologa)
f. Resultaos
g. Discusin
h. Conclusiones
i. Recomendaciones
Bibliografa
Anexos

h) CRONOGRAMA
Corresponde a la programacin de las
actividades bsicas del proyecto y la
distribucin del tiempo estimado para su
cumplimiento.
Constituye un recurso de ordenamiento
de la ejecucin de las actividades del
proyecto as como de control del tiempo.
Se sugiere utilizar el diagrama de GANTT-

CRONOGRAMA
En el proyecto tome como ejemplo el siguiente cuadro

i) PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Se tiene que detallar, en un presupuesto,

el costo del Proyecto investigativo. Puede
orientarse por el siguiente cuadro:

PRESUPUESTO

CONCEPTOS DE RUBRO DE GASTOS

1. Elaboracin del Proyecto

2. Material de Escritorio
3. Material Bibliogrfico
4. Copias
5. Adquisicin de equipos
6. Gastos administrativos
7. Pago a asesores y
especialistas
8. Transporte
9. Imprevistos
Total

VALOR
200.00
50.00
500.00
250.00
300.00
100.00
100.00
500.00
100.00
2.100.00

Sobre el costo del Proyecto, se debe establecer

claramente el respectivo mecanismo de financiamiento.
Un ejemplo, es el que se indica seguidamente:
INSTITUCIN

% DE
FINANCIAMIENTO

VALOR ($)

MUNICIPIO DEL CANTN..

20.00

420.00

GOBIERNO PROVINCIAL

10.00

210.00

JUNTA PARROQUIAL

20.00

420.00

INVESTIGADOR..

50.00

1.050.00

100.00

2.100.00

TOTAL

BIBLIOGRAFA

Es la lista de referencias impresas,

electrnicas, audiovisuales, o de otra
naturaleza citada en el texto.

Se presenta en forma alfabtica, de

acuerdo con las normas APA.

Es necesario que se investigue cmo

registrar libros, revistas, el uso del
internet, etc.

ANEXOS

Son todos aquellos elementos (grficos, mapas,

cuadros, instrumentos de recoleccin de datos,
estadsticas, formularios, etc.) que se agregan
al final del proyecto y que permiten ampliar,
esclarecer, ilustrar o evidenciar aspectos
de la investigacin.

Los anexos deben presentarse en el orden que

han sido mencionados en la redaccin del
Informe. Deben llevar una numeracin y la
fuente de donde son extrados.