Apndice A.

Datos relevantes de las publicaciones incluidas

Estudio (primer autor/
Poblacin del estudio
Factores relacionados con el trabajo b
Ao / pas)
Ahlander (2010)
23
escuelas
seleccionadas
(Suecia)
aleatoriamente de una zona geogrfica
restringida.
Angelillo (2009)
(Italia)
Profesores, elegidos al azar en 28
escuelas del distrito de Npoles. No
profesores fueron seleccionados de
personas que acompaan pacientes en
Chen (2010)
el Departamento de audiologa y
(Taiwan)
foniatra de la Segunda Universidad de
Npoles. Todos los profesores de 5
escuelas
primarias,
intermedias
y
Chong (2010)
secundarias en la ciudad de Taipei.
(Hong Kong)

Da Costa
(2010) (USA)
De jong
(Pases Bajos)
De Medeiros
(2008) (Brasil)

Jonsdottir (2002)
(Islandia)

Profesores de escuelas primarias y

secundarias seleccionadas al azar de
Hong Kong
de la base de datos de la Unin
Profesional de Profesores
Profesores de kindergarten en Carolina
del Norte

Tamao de la muestra
467
336
131
504
322
182

F
M
F
M

402
244 F
158 M

117
98 F
19 M

1710
1233
F
477 M

1878
988 F
890 M

educacin

primaria

Profesin docente, nivel de

enseanza.

Uso de voz fuerte

Aos
de
enseanza,
asignatura de enseanza

239
157 F
82 M

Quejas de voz (definidas en trminos del momento de

ocurrencia (durante el ltimo ao, en este momento,
antes o durante su carrera docente))
La disfonia se mide al preguntar "Se ha sentido
demasiado cansada para hablar durante las ltimas dos
semanas?" y "Ha percibido alguna prdida de calidad
vocal durante los ltimos dos semanas?

Profesin docente, nivel de

enseanza.
Ruido en el aula, ruido dentro
de la escuela, ruido fuera de
la escuela, carga de trabajo,
ventilacin, Iluminacin, aos
en la enseanza

Asignatura de enseanza

1878
988 F
890 M

Miller (1995)
(USA)
Profesores de
secundaria.

la
clase,
acsticas,

Aos de enseanza

2103
F

Profesores diurnos de educacin bsica

de 83 escuelas

Profesores de educacin fsica (que

tenan nueve o ms perodos de
enseanza por semana, cada perodo de
40 min) y profesores principales de
escuelas para alumnos de 6 a 15 aos,
tanto rurales como urbanas

Tamao
de
condiciones
humedad.

Problema de voz o ronquera (definido en trminos de

momento de ocurrencia (actual o pasada))

85
36 F
49 M
Kooijman (2006)
(Pases Bajos)

Profesores No profesores
Problema de voz (definido en trminos de frecuencia de
presentacin (a veces, a menudo, o siempre contra
nunca o solamente ocasionalmente))
Problema vocal (problemas de voz en el momento de la
investigacin o del pasado: ronquera, voz cansada,
dificultad para proyectar la voz, incomodidad
relacionada con la voz, mayor esfuerzo para hablar,
sequedad o dolor crnico de la garganta, dificultad para
hablar o cantar)
Problema de voz (a menudo o siempre ha sufrido
ronquera, respiracin, voz cansada, voz dbil, dificultad
para las notas bajas, dificultad para las notas altas, voz
baja de habla, voz alta de habla o rango limitada del
canto)
Trastorno de la voz (definido en trminos de gravedad
(ninguno, poco, algunos, severo))

237
182 F
55 M

Profesores de educacin primaria y

secundaria y un grupo de control de no
profesores con baja y alta demanda
vocal en su profesin.

Definicin de trastornos de la voz a

125
64 F
56 M
5 NI

49
25 F
24 M

Sntomas de la voz: garganta seca, bulto en la

garganta, dolor de garganta, garganta estrepitosa,
ronquera sin resfriado, tos obstinada, cansancio vocal al
leer, cansancio vocal en el canto, cansancio vocal en la
conversacin, quiebres tonales, la voz falla al
proyectarla en salas grandes, dolor en los hombros,
dolor de espalda, dolores en los omplatos, dolor
muscular en la garganta.
La queja por voz se evalu preguntando '' Ha sufrido
alguna queja por voz? '

Tamao
de
la
clase,
condiciones
acsticas,
humedad,
temperatura,
irritantes, carga de trabajo
Profesin docente

Problema de voz (incluyendo anomalas autopercibidas

Apndice A. (continuacin)
Estudio (primer autor/
Poblacin del estudio
Factores relacionados con el trabajo b
Ao / pas)
Pekkarinen
Profesores de 26 escuelas superiores, de
(1992)
negocios y profesionales y un grupo de
(Finlandia)
control de enfermeras de dos hospitales.

Preciado-Lpez
(2008) (Espaa)

Roy,
Merrill,
Thibeault,
Parsa, et al.
(2004) (USA)
Roy,
Merrill,
Thibeault,
Gray, et al.
(2004) (USA)

Sala
(2001)
(Finlandia)

Tamao de la muestra
478
315 F
163 M

95
93 F
2M

Profesores
de
La
Rioja;
492
seleccionados al azar y 413 voluntarios

905
589 F
316 M

Profesores de 20 y 66 aos de edad de

Utah y Iowa, escuela primaria y
secundaria de tiempo completo y un
grupo control de asignaturas que
trabajan y no trabajan en cada estado
de la misma categora de edad

1243
857 F
386 M

1288
775 F
513 M

1243
857 F
386 M

1158
676 F
482 M

262
256 F
6M

108
105 F
3M

Profesores de 20 y 66 aos de edad de

Utah y Iowa, escuela primaria y
secundaria de tiempo completo y un
grupo control de asignaturas que
trabajan y no trabajan en cada estado
de la misma categora de edad

Personas de 27 centros de da que

trabajan
con
nios.
Enfermeras
seleccionadas al azar trabajando en el
Hospital Central de la Universidad de
Turku, sirvieron como grupo de control.

425 F
SliwinskaKowalska
(2006) (Polonia)

Profesores
profesionales
activos
(trabajando ms de un ao) de
diferentes Universidades y un grupo
control de trabajadoras de oficina sin
carga vocal relacionados con el trabajo o
relacionados con actividades de tiempo
libre)

83 F

Definicin de trastornos de la voz a

Profesores No profesores
Sntomas vocales (cansancio de la voz fcilmente,
ronquera sin resfriado, dolor alrededor de la laringe,
rotura de la voz, dificultad para ser escuchado y afona
sin resfriado); ocurrencia y frecuencia de ocurrencia
durante los dos ltimos aos.
Trastorno de la voz medido por cuestionario: sntomas
de sobrecarga vocal (fonastenia, odinofonia, picazn y
ronquera, parestesia de la faringe, cambio en la calidad
de la voz, interrupciones de la voz) y examen clnico
con videolaringoscopia: Hallazgos estroboscpicos
anormales
Trastorno de la voz (cuando la voz no funciona, no
funciona o no suena como debera normalmente, de
modo que interfiera con la comunicacin)

Profesin docente

Ruido en el aula, eco en el

aula.

Profesin docente, ingreso

bruto anual

Profesin docente
Trastorno de la voz (cualquier momento donde la voz no
funciona o no suena como debera normalmente, de
modo que interfiera con la comunicacin). Los sntomas
de la voz (ronquera, voz cansada, dificultad para hablar
o cantar suavemente, dificultad para proyectar la voz,
prdida del rango de canto, malestar al usar la voz,
esfuerzo para hablar, voz montona, sequedad crnica
de la garganta, dolor crnico de la garganta).

Profesin docente

Trastorno de voz medido por cuestionario: con sntomas

vocales (clarificacin de la garganta, cansancio de la
voz, ronquera, dolor de garganta, pausas de voz,
dificultad para ser escuchado, afona) semanal o ms
frecuente y / o una calidad de voz anormal; Y por
examen clnico con laringoscopia indirecta: signos de
eritema y edema tanto en las cuerdas vocales como en
la hipofaringe,

Ocupacin docente,
asignatura de enseanza,
polvo de tiza de pizarra.

Sntomas de voz medidos por el cuestionario: ronquera,

cansancio vocal, falta de voz, afona, sequedad crnica
en la garganta, sensacin de "bulto" en la garganta y
tos seca persistente; Y anomalas en el proceso de
produccin de voz mediante examen clnico con
examen videostrobocpico: evaluacin de la calidad
vocal, tipo de fonacin, inestabilidad de la voz, tcnica
de respiracin, correccin de la articulacin, activacin
de resonadores supraglticos, presencia de nasalizacin
y tension muscular del cuello durante el habla, y
determinacin del tiempo mximo de fonacin

Apndice A. (continuacin)
Estudio (primer autor/
Poblacin del estudio
Factores relacionados con el trabajo b
Ao / pas)
Smith, Lemke, et
Profesores escolares pblicos y privados
al.
seleccionados al azar de la Junta de
(1998) (USA)
Educacin de Iowa y un grupo de control
de los empleados no docentes
Smith
(USA)

(1997)

Smith, Kirchner,
et al.
(1998) (USA)
Smolander
(2006)
(Finlandia)
Thibeault (2004)
(USA)
Thomas (2006)
(Pases Bajos)

Profesores de primaria y secundaria

seleccionados de una escuela del
noreste de Nevada y del norte de Utah y
un grupo control de adultos empleados
solicitados de 1993 a 1995 con
condiciones no relacionadas con la voz
Profesores escolares pblicos y privados
seleccionados al azar de la Junta de
Educacin de Iowa
Profesores de escuelas generales de
Oulu y Helsinki de varios centros
urbanos y distritos suburbanos de
ambas ciudades.
Profesores de 20 a 66 aos de edad de
Utah y Iowa, a tiempo completo en
escuela primaria y secundaria.
Profesoras de educacin primaria de
inicio temprano en su enseanza
profesional y un grupo de control de
estudiantes a profesoras de educacin
primaria

Tamao de la muestra

Definicin de trastornos de la voz a

Profesores No profesores
Problema de voz medido al preguntar "Alguna vez ha
tenido un problema de voz?

Ocupacion docente,
asignatura de enseanza

178
127 F
51 M

Problema de voz medido al

actualmente un problema de voz?

Ocupacion docente, aos en

la enseanza

554
280 F
274 M

Sntomas de la voz (ronquera, voz cansada, voz ms

baja de lo normal, voz dbil, esfuerzo, voz ms alta que
la normal, espasmos de voz, respiracin)

Asignatura de enseanza

181
138 F
43 M

Problema de voz (presencia de sntomas de voz (fatiga

vocal, sentido de un bulto en la garganta, necesidad de
aclarar y ronquera que empeor durante el da))

Uso de la voz (gritos)

1243
857 F
386 M

Trastorno de la voz (cualquier momento en que la voz

no funcionaba o no sonaba como suele hacerlo para esa
persona, de modo que interfiere con la comunicacin)

Asignatura de enseanza

82 F

454 F

Las quejas por voz se miden al preguntar "Alguna vez

ha sufrido quejas por voz?" "Experimenta quejas de
voz en este momento?" "Ha sufrido quejas durante el
ao pasado?

Ocupacin docente, presin

de trabajo

994
670 F
324 M

290
206 F
84 M

554
280 F
274 M

220
144 F
76 M

242
193 F
49 M

preguntar

"Tiene

Ocupacin docente
Trastorno de la voz (cualquier momento en que la voz
no funcionaba o no sonaba como normalmente hace
interfiriendo con la comunicacin)

Profesores de kinder, primaria y

Van NI, noHoutte
secundaria y un grupo de control de No
informado.
(2010)
profesores
con la
trabajos
sin esfuerzo
a. Todos los estudios
midieron
prevalencia
de trastornos de la voz con un cuestionario. Cuando se utiliz tambin el examen clnico, se especific
(Blgica)
vocal
lo anterior.

b. Todos los estudios midieron los factores relacionados con el trabajo y los individuales con un cuestionario.