Instituto de Educacin

Superior N 7
La planificacin como
herramienta de enseanza

PLANIFICACIN
Instrumento que se plantea como una trama
de recorridos de enseanza.
Boceto previo a las acciones sostenido por
una propuesta a recorrer.
Herramienta que encuadra las tareas,
permite prever y organizar decisiones,
anticipa situaciones.
Propuesta de didctica que permite la toma
de decisiones desde la reflexin y eleccin
dentro de un abanico de posibilidades.

Caractersticas de la Planificacin
Abierta
Flexible
Modificable
Equilibrada
Procesual

Qu tenemos encuenta a la hora de planificar?

Informacin de los estudiantes
Actividades que realizan fuera de la escuela /cules prefieren
Actividades preferidas en la escuela
Programas de televisin preferidos
Cosas que les gustan hacer
Con quienes pasan mayor tiempo
Salidas que realizan
Lugares que visitan
Manejo de Tic (celular, computadora, programas y aplicaciones etc.)
Con quienes viven
Cmo est conformada la familia
Actividades que realizan las personas con quienes viven
Tiempo que permanecen en la casa acompaados de adultos
Informacin sobre el contexto de pertenencia
Caractersticas del contexto
Costumbres
Festividades
Tradiciones

Porqu es importante la
informacin?
Porque nos dar datos que posibilitarn

atender a la diversidad y proyectarla en la

planificacin
Diversificar estrategias de enseanza
Rescatar la modalidad de aprendizaje
cotidiano
Atender a trayectorias educativas reales
Conformar grupos heterogneos
Variar los recursos
Propiciar la interaccin con los objetos de
conocimiento de diferentes maneras

Observacin de los
estudiantes
Para saber:
Formas de aprender/ o Estilos de aprendizaje:

Visual, Auditivo, kinestsico y metafrico.

Tipo de Inteligencia que predomina.
Caractersticas de las interacciones.
Formas de Participacin
Preferencias de las reas de conocimiento

Componentes de la planificacin
Toda planificacin responder bsicamente a las

siguientes a los siguientes interrogantes:

Qu se ensea?................... Contenidos
Para qu se ensea?............ Propsitos-Desafos
Cognitivos
Cmo se ensea?................ Estrategias de
enseanza
Con qu medios?................ Recursos
Por qu se ensea?..............Evaluacin
Entre quienes? ComunicacinAgrupamientos

Qu ensear?
Contenidos

La seleccin del contenido se realiza atendiendo a

criterios tales como:
Significatividad Lgica: Contenidos que forman
parte de la estructura esencial de una ciencia o
disciplina.
Significatividad Social: Contenidos de relevancia
social vinculados al tiempo histrico.
Significatividad Psicolgica: Contenidos a los que
los estudiantes pueden otorgarle sentido en razn de
su potencialidad y estructuras cognitivas. Facilitan el
establecimientos de puentes cognitivos y relaciones
entre saberes disponibles y los nuevos.

Para qu se ensea?

Propsitos: Intencionalidad
Ej. favorecer las vinculaciones entre los saberes
disponibles y el contenido a ensear

Objetivos: Enunciados que se plantean

atendiendo a los desafos cognitivos.
Desafos Cognitivos: Anticipar, hipotetizar,
relacionar, analizar, identificar, reflexionar, etc.

Cmo ensear? Por qu y para qu?

Estrategias de Enseanza: Conjunto de

decisiones que toma el docente para orientar

la enseanza con el fin de promover el
aprendizaje de sus alumnos. (Anijovich, R.)
Construccin de lo Metodolgico: Toma en
referencia al sujeto, al objeto de conocimiento
y al contexto. (Edelstein, G.)
Actividades: Propuestas planteadas por los
docentes que ponen a disposicin de los
estudiantes para estructurar las experiencias
de aprendizaje.

Las actividades se definirn teniendo

en cuenta los siguientes aspectos:
Los estilos de aprendizajes
Los ritmos
Los intereses
Los tipos de inteligencia
Caractersticas del contexto de pertenencia
Desafos Cognitivos
El grado de libertad que tendrn los
estudiantes para tomar decisiones y proponer
cambios y caminos alternativos

Porqu ensear?
La evaluacin como una prctica compleja
El Problema de :
Objeto de la evaluacin: Las prcticas de la
enseanza y las prcticas de aprendizaje.
Sujeto de la evaluacin: El docente y el
estudiante como sujetos evaluadores.
Instrumentos de Evaluacin: De la enseanza
y del aprendizaje.
Momentos de la evaluacin: InicialSeguimiento- Proceso- Final

Tipos de
planificacin
Los tipos de planificacin variarn de acuerdo al nivel
y al marco institucional.

Planificacin Anual:

Fundamentacin

Propsitos
Contenidos generales
Estrategias de enseanza generales
Evaluacin (fundamentos)
Proyectos Especficos Interreas

Para finalizar.
La Planificacin que se
construye implica bsquedas,
anticipaciones, y la oportunidad
para reflexionar sobre la
enseanza.

A todos y a cada uno.