ABORDAJE PEDAGGICO

COMPLEJO Y ESPECFICO
PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD MLTIPLE

DISCAPACIDAD MULTIPLE
Las personas con discapacidades mltiples son aquellas que
presentan una combinacin de necesidades y por lo tanto no
pueden utilizar los servicios para personas con una nica
limitacin tal como visual, motriz, cognitivo, auditivo u otro
si el entorno no esta preparado para satisfacer esas
necesidades. Estas personas tienen desafos extremos en
relacin a la educacin, a la vida laboral, a la vida social, a
las actividades culturales e informacin. Ellas deben ser
reconocidas como personas que requieren de configuraciones
de apoyo para poder acceder al conocimiento.
Graciela Ferioli . 2013

QUE ES ABORDAJE PEDAGGICO COMPLEJO Y

ESPECFICO?
ABORDAJE
PEDAGICO

COMPLEJO

ESPECFICO

Es un proceso,
terico y
prctico, en el
modo de ensear
y en el modo de
aprender

es complejo porque nos lleva a

tener en cuenta varios aspectos
de la vida del alumno, el respeto
por sus derechos, una meta
prioritaria para su vida, la
enseanza de destrezas que
sean funcionales y en su mbito
natural, el descomponer una
tarea en los pasos que la
componen, brindarle
oportunidades de practicar esas
destrezas, usar objetos reales,
tener en cuenta un enfoque
multi sensorial y hacer
adaptaciones para satisfacer sus

Es especfico porque
contemplan las
caractersticas
individuales de cada
alumno; esto implica que
las decisiones acerca de
qu y cmo ensear
variarn de alumno en
alumno y estarn
directamente
relacionadas con las
necesidades,
habilidades, estadio
cognitivo del alumno e
intereses de la familia.

POR QU NECESITAN
ABORDAJE?
El alumno necesita de este abordaje
porque su secuencia de desarrollo no es
la misma que en otros nios con una
nica discapacidad, y requiere que se
respeten sus tiempos y se tengan en
cuenta sus necesidades y
caractersticas individuales para los
aprendizajes

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
1- DETERMINAR EL PERFIL DEL ALUMNO:
SE REALIZA A TRAVS DE DOS INSTANCIAS:
EVALUACION FUNCIONAL: La unin de la familia y todo el
equipo involucrado en el trabajo con el alumno, como
participantes en el proceso, se construyo un modelo de
evaluacin educativa funcional con un enfoque colaborativo,
as nombrado, por que se llevar a cabo en los ambientes
naturales de aprendizaje y la vida cotidiana
la casa del estudiante
la escuela
actividades en la comunidad. Los parmetros de este modelo
siguen los criterios de evaluacin de acuerdo a la edad
cronolgica de los alumnos.
MAPEO

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
2 IDENTIFICAR NECESIDADES:
Necesidades comunicacionales:

COMUNICACIN RECEPTIVA( Como recibe el nio el mensaje)

COMUNICACIN EXPRESIVA( De que manera DICE algo)
Necesita apoyos comunicacionales para comprender lo que
sucede a su alrededor: calendarios
Desarrollo de un sistema de comunicacin adecuado a sus
requerimientos y posibilidades. Mapeo comunicacional
Dominio y coherencia en la comunicacin por parte de todos los
profesionales y la familia.
Comunicacin en todo momento y lugar.

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

Necesidades fsicas
Se

vea limitado a un espacio reducido o a moverse

libremente.

Tenga

problemas mdicos que puedan originar serios

retardos en el desarrollo.

Necesidad de implementos y adaptaciones para una mejor posicin y

postura.
Seguimiento y atencin medica.
Tcnicas y estrategias de compensacin y facilitacin en el momento
de la alimentacin.
Terapia mioorofacial funcional.
Utensilios y materiales adaptados para la alimentacin.

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
Necesidades fsicas ambientales
Ambiente adaptado a sus necesidades de acceso y
movilidad.
Ambiente adaptado a sus necesidades de integracin
sensorial.
Adaptaciones que favorezcan la independencia.
Ambiente adaptado a sus necesidades.
Inseguridad para desenvolverse en el ambiente si
existen muchas barreras.
Necesidad de contraste de color, textura e
informacin del ambiente.
Adaptacin de espacios y requerimientos.

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
Necesidades cognitivas
Instruccin sistemtica en ambiente natural.
Estructura y organizacin.
Enseanza paso a paso.
Necesidad que se respete su estilo de
aprendizaje

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
Necesidades sociales
Dificultad para interactuar con las personas si
estas no lo conocen.
Dificultad para aprender o realizar las
necesidades bsicas elementales si no se les
ensea adecuadamente como: comer, ir al bao,
vestirse, dormir.
Interaccin con pares de su edad con y sin
discapacidades.
Inclusin en actividades sociales, deportivas y
recreativas de acuerdo a sus preferencias.

PROYECTO EDUCATIVO
INDIVIDUAL
Necesidades emocionales
Conductas retadoras producto de la situacin de
incomunicacin. NECESIDAD DE RESPONDER DESDE LA
INTEGRACION SENSORIAL.
Pasividad creciente si no se le brindan oportunidades.
Pueden presenta estereotipias o autoestimulacion si el
ambiente no los motiva.
Dificultad en la expresin de sus sentimientos.
Necesitan :Entorno previsible.
- Incentivos y sostn emocional por parte de familiares
y profesionales.
-Autodeterminacin.

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

Necesidades familiares
Limitaciones en actividades propias
de una familia.
Ser escuchados y respetados en sus
necesidades y estilo de vida.
Asesoramiento y acompaamiento.

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

Necesidades educativas

Servicios de atencin especialmente diseados para personas

sordociegas
y / o con necesidades mltiples.
Profesionales especializados o entrenados en el tema.
La clave de la educacin es la COMUNICACIN
Intervencin temprana es fundamental para promover el
desarrollo integral del nio.
Trabajo en equipo colaborativo.

Dominio y coherencia del eje central que es la comunicacin

por parte de todos los profesionales y la familia

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

Necesidades recreativas y laborales
Buen aprovechamiento del tiempo libre:
actividades fsicas adaptadas, talleres de
arte o msica que respeten los intereses de
cada uno.
Aprender tanto como sea posible un oficio,
una tarea til y significativa que favorezcan
su insercin social.
Estar ocupado en algo placentero eleva la
autoestima.

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

NECESIDADES DE
COMUNICACIN

NECESIDADES
SOCIALES

NECESIDADES
EDUCATIVAS

Comunicacin expresiva:
Incorporar la afirmacin

de si con movimientos
de cabeza hacia
adelante
Incorporar la negacin

no con el ndice derecho

en movimiento hacia los
lados.

Incorporar la eleccin de
un objeto, elemento,
ficha o foto entre dos
opciones presentadas

Comunicacin receptiva:

Anticipar actividades y
personas a travs de
imgenes: de
compaeros y seo,
profesor y profesionales,
familiares, huerta, casa,
objetos: sombrero, fotos,
elementos de trabajo ,
elementos de huerta y
lenguaje oral
Calendario de

Compartir
actividades y
momentos con sus
grupos de
compaeros
Compartir recreos
y horas especiales
con alumnos y
docentes de la
institucin

Mantener la
atencin en las
actividades
presentadas.
Respetar su turno
y el turno de sus
compaeros

PROCESO
NECESIDAD
DE
ES
APRENDIZAJ FAMILIARES
E

Secuenciar
actividades,
cuentos de
manera
simple

Lograr
adaptarse al
grupo de
compaeros
y a la
institucin
Lograr ms
comunicaci
no
comunicaci
n
alternativa.
Lograr
deglucin
Compartir
ms tiempo
con Camila
Educar a la
sociedad
hacia la
aceptacin
e inclusin