ABSENTEISMUL

COLAR
FACTORI DETERMINANI
PREVENIRE

ATITUDINEA COPILULUI FA DE
COAL ESTE DIFERIT N
FUNCIE DE VRSTA I DE
MEDIUL N CARE SE DEZVOLT
ACESTA

ATITUDINEA PRECOLARULUI
ESTE NC NEUTR FA DE
COAL

caracterizat
printr-o curiozitate
predominant perceptiv,
vrea s fie elev

La unii elevi, dup 3-5 ani

de colarizare, se observ o
schimbare radical n
atitudinea fa de coal

n locul dorinei, al
plcerii, apare
uneori dezinteresul
manifestat printr-o
atitudine negativ
fa de coal.

Aceast schimbare n atitudine nu apare n

mod brusc. Exist ntotdeauna indici
relevani ai apariiei ei. Orice eec care nu
este observat la timp poate antrena un
proces
de
inadaptare.
Elevul
se
resemneaz
sau
renun,
devenind
indiferent fa de coal sau se revolt
mpotriva insucceselor pe care nu reuete
s le nving, ncearc anumite compensri
prin care vrea sa dovedeasc pentru el
nsui c poate s reueasc n unele
lucruri, ceea ce
uneori duce la fapte de
indisciplin sau la evitarea anumitor ore.

Elevul ncearc s evite insuccesul

preferand sa-si petreac timpul
ntr-un mediu n care, crede el, se
poate remarca. Din pcate, de cele
mai multe ori acest mediu l
reprezint strada.

Acest fenomen, numit

ABSENTEISM

are o determinare multicauzal

CAUZELE REALE CARE DUC LA APARIIA
SA
POT FI DE NATURA SOCIAL

FAMILIALA
PEDAGOGIC

DE

NATURA

CAUZE SOCIALFAMILIALE

dezorganizarea unor familii;

strile conflictuale dintre printi, care genereaz o
atmosfer nefavorabil pentru copii ;
indiferenta unor printi fat de situatia scolar a copiilor ;
absenta unui regim rational de viat si de munc n
familie;
lipsa de supraveghere din partea printilor;
starea material precar;
conditii de trai nefavorabile;
lipsuri n dotarea elevului cu cele necesare pentru scoal ;
lipsa influentelor educative pozitive (n familie sau n
anturajul copiilor)

ROLUL FAMILIEI
Dup cum este normal, familia joac un
rol important.Ea trebuie s l susin
moral pe copil evitand timorri de genul:

S vin odata coala s scap de tine

Las c ncepe ea coala si vezi tu ce-o s
peti!

Acestea imprim n mintea elevului team

i dezorientare.

Prinii trebuie s
strecoare n mintea
copilului dragoste,
curiozitate, pasiune,
nerbdare
i
nu
team.
coala
trebuie ntiprit n
mintea copilului ca
un
mediu
interesant, frumos,
atractiv.

INFLUENA GRUPULUI
SOCIAL

Grupul social din care provine copilul i pune adesea

amprenta pe comportamentul, gandirea i profilul su
moral. Grupul social pozitiv favorizeaz formarea
reprezentrilor pozitive despre coal n timp ce unul
negativ nfraneaz, creeaz fric, duce la fuga de coal.
Iata de ce probabilitatea ca frecvena scolar neritmic
s se manifeste este mai mare dac din anturajul
elevului fac parte persoane care au, sau au avut
probleme cu coala.

INFLUENA GRUPULUI
RELIGIOS

Grupul religios din care

face
parte
familia
copillului poate juca i el
un rol mobilizator. Religia
canalizeaz
demersurile
copilului spre svarirea
de
nvaaturi
i
comportamnete pline de
pioenie, sprijinindu-l ntro integrare rapid, fara
dificulti,
printr-o
ndoctrinare n spiritul
iubirii,
al
respectului
reciproc,al toleranei, dar
mai
cu
seam,
al
ncrederii
n
forele
proprii.

CAUZE PEDAGOGICE
insuficienta pregtire profesional si psihopedagogic a
cadre didactice,
si lipsa
unor
insuficienta
folosire a precum
metodelor
activ-de
perfectionare;
participative, care s
stimuleze dezvoltarea capacittilor
cunoasterea insuficient a elevilor si de aici
intelectuale ale elevilor;
nerespectarea
de vrst
individuale
particularittilor
lipsa de preocupare
a unorsicadre
didactice
alepentru
acestora ;

stimularea interesului elevilor fat de

nvttur.

Dezinteresul cadrelor didactice

fa de preocuprile i de
dorinele elevilor este urmat de
reticena celor din urm fa de
acestea. Elevii au nevoie de un
climat concurenial n care s-i
pun n valoare aptitudinile i
calitaile. Lipsa acestuia i
descurajeaz i, nu de puine
ori, i alung din coal n faa
televizorului sau de-a dreptul n
gtile de cartier.

CAUZELE FRECVENEI COLARE NERITMICE

GHID DE INTERVIU PENTRU ELEVI

n ce msur considerai c reuita colar

determin reuita n via?

c.Moderat

d. Mult

e. Foarte mult.

Frecvena ritmic la ore condiioneaz reuita

colar?

Deloc b. Puin

Deloc b. Puin

c.Moderat

d. Mult

e. Foarte mult.

Cate ore de curs frecventai, n general, pe

sptmn?
De cele mai multe ori absentai:

o zi ntreag
sporadic; numai la anumite discipline, n funcie de
situaie.

CAUZELE FRECVENEI COLARE NERITMICE

GHID DE INTERVIU PENTRU ELEVI

Alegei principalele motive care determin, n cazul dumneavoastr,

absentarea de la ore:

suprancrcarea orarului colar n detrimentul timpului liber;

suprasolicitarea informaional (programe colare ncrcate);

lipsa de motivaie (dezinteres) pentru disciplina respectiv;

sistemul paralel de meditaii particulare;

probleme familiale (conflicte, situaie material precar etc.)

nencrederea n perspectivele socio-profesionale oferite de diploma

de absolvire;

neasigurarea unei baze materiale colare viabile (localuri, mobilier,

iluminat, cldur, material didactic, aparatur de specialitate etc.);

teama de corigen;

stilul permisiv al profesorului (neconsemnarea absenelor n

catalog, acordarea cu uurin a mediilor de trecere);

probleme de sntate;

inapetena colar datorat problemelor de natur sentimental;

anturajul (prietenii pe care-i avei);

colegii de clas;

atitudinea profesorului (relaia profesor-elev, stilul de predare,

personalitatea profesorului).

Elevi
71

din care F - 29 40,85%

B - 42
Reuita colar determin59,15%
reuita n via

deloc 1,4% ; puin 2,81 %; moderat

16,90%; mult 54,93%; f.mult 23,96%
Frecvena ritmic la ore condiioneaz
reuita colar puin 8,41%; moderat
18,31%; mult- 29,60%; f.mult- 43,68%
De cele mai multe ori absentai: o zi
ntreag 25,5%;
numai la anumite
discipline - 74,5%

Motive care determin frevena colar neritmic

Elevi-%

anturajul (prietenii)

26,76

teama de corigen;

21,13

probleme de sntate;

20,69

atitudinea profesorului(relaia profesor-elev,stilul de

predare,personalitatea profesorului)

19,72

probleme familiale (conflicte, situaie material precar etc.)

15,5

suprancrcarea orarului colar n detrimentul timpului liber;

9,86

lipsa de motivaie (dezinteres) pentru disciplina respectiv

9,86

stilul permisiv al profesorului (neconsemnarea absenelor n

catalog, acordarea cu uurin a mediilor de trecere)

8,45

suprasolicitarea informaional (programe colare ncrcate)

5,63

neasigurarea unei baze materiale colare viabile

5,65

nencrederea n perspectivele socio-profesionale oferite de

diploma de absolvire;

2,82

sistemul paralel de meditaii particulare

1,41

CAUZELE FRECVENEI COLARE NERITMICE

GHID DE INTERVIU PENTRU PROFESORI
1.Frecvena neritmic la orele dumneavoastr constituie o problem?
a. Da
b. Nu
c. Nu tiu

2.Alegei principalele motive care determin, dup opinia dvs., o

frecven neritmic la ore:
a. rezultate colare slabe obinute de elev
b. suprancrcarea orarului colar n detrimentul timpului liber;
c. suprasolicitarea informaional (programe colare ncrcate)
d. lipsa de motivaie a elevului pentru disciplina respectiv;
e. carene educaionale;
f. deficiene n relaia coal- familie:
g. sistemul paralel de meditaii particulare;
h. nencrederea n perspectivele socio-profesionale oferite de diploma
de absolvire;
i. neasigurarea unei baze materiale colare viabile (localuri, mobilier,
iluminat, cldur, material didactic, aparatur de specialitate etc.);
j. situaia material precar a familiei;
k. teama de corigen;
l. stilul permisiv al profesorului (neconsemnarea absenelor n catalog,

CAUZELE FRECVENEI COLARE NERITMICE

GHID DE INTERVIU PENTRU PROFESORI
3.Considerai c atitudinea profesorului ar putea mbunti
frecvena elevilor la ore?
a. Da
b. Nu
c. Nu tiu
4. Dac la ntrebarea 3 ai ales varianta a rspundei la
ntrebarea 4

n ce msur atitudinea profesorului poate mbunti

frecvena elevilor la ore?

deloc

puin

moderat

mult

foarte mult
5.Propunei cteva soluii care considerai c ar putea
mbunti frecvena colar a elevilor

21 prof.
din care:
F- 57,14%
B- 42,86%

Vrsta: 20-30 ani

28,57%
30-40 ani 19,05%
41-50 ani
grad didactic :
23,81%
debutant
peste 51 ani
23,81%
28,57%
definitivat
19,05%
grad II
4,76%
grad I
52,38%

Se poate imbunti frecvena prin atitudinea

profesoruluida - 85,71
nu - 14,29%

Soluii pentru mbuntirea

frecvenei:
colaborare mai strns coal-familie
schimbarea mentalitii elevilor
privind actul de nvare
respectarea strict a regulamentului
privind sanciunile date elevilor
pentru absene nemotivate.

Motive care determina frecvena neritmic la ore

profesori-%

Atitudinea profesorului(relaia profesor-elev,stilul de

predare,personalitatea profesorului)

85,7

Carene educaionale; deficiene n relaia coal-familie

66,7

Suprasolicitarea informaional (programe colare ncrcate)

47,62

Teama de corigen;

47,62

Nencrederea n perspectivele socio-profesionale oferite de diploma de 42,86

absolvire;
Probleme familiale (conflicte, situaie material precar etc.)

38,09

Lipsa de motivaie (dezinteres) pentru disciplina respectiv

23,81

Stilul permisiv al profesorului (neconsemnarea absenelor n catalog,

acordarea cu uurin a mediilor de trecere)

23,81

Suprancrcarea orarului colar n detrimentul timpului liber;

9,52

Neasigurarea unei baze materiale colare viabile

9,52

Sistemul paralel de meditaii particulare

CE PUTEM FACE

Desigur ca numai profesorul, neajutat de familie

nu
poate
rezolva
toate
problemele
adolescentului,dar noi, cu tact i miestrie
pedagogic, trebuie s le oferim modele i dac
nu-i vom ridiculiza i nu-i vom umili,dac nu-i
vom nedrepti, dac vom reui s-i disciplinm
pe elevii turbuleni n loc s-i dm afar de la
ore, dac nu le vom sanciona prin not
abaterile disciplinare i dac vom folosi cat mai
des ncurajarea i lauda poate c vom reui s
creem o relaie afectiv pozitiv care va
determina o scdere a numrului de absene
nemotivate din cataloagele colare.

Noi, educatorii, suntem cei care trebuie s dm

dovad de sensibilitate i dragoste pentru copii,
de capacitate de anticipare i de cunoatere a
elevilor, de empatie i echilibru afectiv.S
acordm atenie problemelor pe care elevii
trebuie s le clarifice, s nu minimalizm
problemele care i frmant, s le acordm
respect i, poate aa, vom reusi sa ii readucem in
banci pt a contribui in mod pozitiv la propria lor
formare