NOVIEMBRE DE 2016

EL RETO DEL DERECHO A LA EDUCACION EN EL MUNDO ACTUAL.

MAESTRIA EN EDUCACION
Por Edgar Rubn Garca Torres.

INTRODUCCION
La educacin a nivel mundial enfrenta hoy en da diversos retos, cuya
magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y factibilidad, se precisa
priorizar. Uno de esos enormes desafos, parece bsico, pero an
persiste: se refiere al Derecho universal a la educacin, el cual es
inalienable por la propia naturaleza humana ya que permite la
adquisicin de conocimientos y as, alcanzar una vida social plena.
Adems, es vital para el desarrollo econmico, social y cultural de
todas las sociedades. Lamentablemente, contina siendo inaccesible
para miles de nios en el mundo.

HACER REALIDAD EL
DERECHO A LA EDUCACION
PARA TODOS
En marzo de 2013, la UNESCO celebr la Campaa Mundial por la
Educacin (CME), documento de debate sobre la educacin, a
travs del cual se plantearon los retos que enfrenta la realidad
para cumplimentar el derecho a la educacin para todos y las
estrategias a desplegar.
Los estados miembros de la CME coincidieron en que el derecho a
la educacin debe constar de 4 caractersticas interrelacionadas
entre s. Estas son las siguientes: adquirible, accesible, aceptable y
adaptable.
Garantizar que la educacin sea adquirible para todos los niveles
y aportar la financiacin que lo haga realidad.
Garantizar que la educacin sea accesible para todos, sin
discriminacin, eliminando los costos que obstaculizan su acceso,
por lo menos en los cursos educativos obligatorios.
Garantizar que la educacin tenga por objeto el desarrollo
completo de la personalidad y del civismo, que sus valores reflejen
y promocionen otros derechos humanos, adems que sea de
calidad, con maestros capacitados y en entornos seguros y
adaptables.
Garantizar que los contenidos educativos, las infraestructuras y
los mtodos pedaggicos seanCapacidad
adecuados, inclusivos y sensibles al
para la
contexto, es decir, aceptables. Resolucin

En Mxico 2 de cada 3 nios indgenas no van a la escuela, entre las

principales razones: pertenecen al sector ms pobre de la poblacin o
porque las clases se imparten en una lengua distinta. Se necesita la
formacin de ms profesores y especialistas en educacin indgena y
continuar trabajando por una educacin inclusiva.
La educacin es el aprendizaje de diferentes conocimientos, empieza
por la alfabetizacin, es decir, el proceso de desarrollo de la lectoescritura y sta se realiza en los primeros aos de la instruccin
primaria, para luego integrarse a la educacin secundaria y superior.
De aqu la importancia jurdica de cumplir con el derecho a la
educacin. Adems, la educacin es necesaria para una sociedad,
pues permite transmitir principios y valores comunes a las nuevas
generaciones, preservando su identidad. En ese sentido, coadyuva en
el desarrollo de la personalidad y sus capacidades fsicas e
intelectuales, contribuyendo a su plenitud personal y favoreciendo su
integracin social y profesional.

La Educacin es un derecho humano que debe ser accesible a todas

las personas, sin discriminacin alguna. Por tanto, los Estados deben
concentrar sus esfuerzos para hacer realidad esta premisa. As lo
establece la Declaracin Universal de los Derechos Humanos desde
1948. Sin embargo, en el mundo todava existen 131 millones de
nios y nias sin escuela, varios millones que van a la escuela, pero
no aprenden y casi una de cada 6 personas no sabe leer ni escribir.
Hace falta voluntad poltica y acciones eficaces. El fallo esta en no
admitir y reconocer plenamente que la educacin es un derecho
humano fundamental.

de
Problemas.

Fomento de la
Imaginacin
en el Alumno.

Desarrollo de
habilidades
analticas

Directrices de
la Calidad de
la Educacin
Oportunidades
laborales
satisfactorias
para los
profesores.

Formacin
profesional
de los
Docentes

Dialogo,
cooperacin,
Tolerancia,
diversidad

Para ejercer el derecho a la educacin se requiere de docentes

profesionales, capacitados y respaldados por un sistema educativo
eficaz. No slo deben poseer slidos conocimientos en las materias
que imparten, sino tambin aptitudes desarrolladas en pedagoga,
as como una comprensin profunda de los derechos de la infancia
y sobre todo, ser ejemplo de probidad con la capacidad suficiente
para transmitir valores, cdigos de conducta apegados a la tica y
demostrar esas cualidades dentro y fuera del aula.
La reproduccin positiva de actitudes y valores es un hecho social
muy bien estudiado y con efectos favorables para fomentar no
slo la educacin sino tambin la dinmica familiar integral. Si los
padres forman hijos partiendo de ejemplos slidos en relacin con
sus iguales, estarn contribuyendo a una sociedad ms equitativa
y justa.
Desafortunadamente, slo en educacin primaria universal, hay un
dficit de 1.7 millones de docentes, en tanto que un nmero
enorme de maestros no estn capacitados. En frica, por ejemplo,
la mitad de los maestros cuentan con poco o ninguna formacin,
segn estimaciones de la UNESCO.

Al invertir en educacin, los gobiernos reducen las desigualdades,

mejorar la calidad de vida, fortalecen su democracia, crean
prosperidad y contribuyen al bienestar y empoderamiento de sus
hijos. A nivel individual, los hijos de madres instruidas tienen ms
posibilidades de estar sanos, bien alimentados y prolongar su
esperanza de vida al nacer. A nivel nacional, la inversin en educacin
y la formacin de aptitudes es 3 veces tan importante para el
crecimiento econmico
como la inversin en infraestructura
materiales.
Con la educacin, existen mayores recursos para solucionar
pacficamente
los
conflictos,
superar
cualquier
forma
de
discriminacin, hacer frente al desempleo juvenil, compartir las
ventajas de la tecnologa de la informacin y estructurar economas
basadas en el conocimiento.

Es por ello que hacen falta objetivos , metas e indicadores que: a)

Recaben datos sobre lo que es importante mejorar del sistema
educativo en general; b) Se objetive la equidad por medio de
metas desglosados; c) Se acte para obtener los resultados que
por indicadores se requieren; d) Se permita la flexibilidad de los
planes de estudio y se abrace la diversidad de estilos de
aprendizaje. La verdadera responsabilidad para el logro de los
objetivos educativos, exige centrarse en lo que se medir.

El incumplimiento
del Derecho a la
Educacin en
Mxico
La violencia es una accin humana que
cada da va inundando todos los
espacios: los hogares, las escuelas, los
centros
deportivos.
Se
observan
cotidianamente amenazas e injusticias,
extorsiones que sistemticamente van
violando los Derechos humanos.
Es necesario que todos los sectores en
este pas pongan un alto a tal realidad,
buscar
nuevas
alternativas
que
reviertan los embates de esa violencia.
La tarea es impostergable y en ella se
deben incluir la atencin de todos los
problemas sociales. La educacin es un
asunto prioritario en la agenda pblica:
la incapacidad del Estado Mexicano
para solucionar los problemas que
enfrenta el sistema escolar, pone en
riesgo el futuro de muchos nios y
nias , adolescentes y jvenes y a la
sociedad en su conjunto. El Estado ha
participado en la omisin del Derecho a
la Educacin, que de cumplirse, podra
contribuir a la transformacin de las
condiciones de desigualdad del pas.
En el artculo 29 de la Convencin
Internacional de los Derechos del nio,
aprobada por la Asamblea General de
las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989 y ratificada en
Mxico en 1990, establece que los
estados convienen en que la educacin
del nio deber estar encaminada a
desarrollar
la
personalidad,
las
aptitudes y la capacidad mental y fsica
del nio hasta el mximo de sus
posibilidades.
Sin embargo, en el censo de 2005 se
seal que el 8.5% de la poblacin no
tiene instruccin, se podra pensar que
se ha avanzado sobre la lucha contra la
ignorancia, pero hay otro dato que se
debe analizar: del total de la poblacin
de 15 a 19 aos, el 53% asiste a la
escuela, mientras que el 47% no lo
hace.
Esto no necesariamente
representa
cumplir
con
la
obligatoriedad del nivel bsico. No se
habla de reprobaciones, sino de
deserciones, lo cual es aun ms grave.
Es preciso reiterar el llamado para
colocar el cumplimiento del derecho a
la educacin en primer plano: la suma
de todos los sectores de la sociedad a
favor de este objetivo es fundamental.
No
permitamos
que
se
sigan
construyendo historias sistemticas de
fracasos escolares que favorecen la
desigualdad social de nuestro pas.
Bertha Bocanegra Hernndez. El incumplimiento
del Derecho a la Educacin en Mxico, Universidad
Pedaggica Nacional.

Las Alternativas para

un proceso de mejora
Educacin universal, Equitativa
y de Calidad.
El proceso implica transformar la
profesin y las condiciones de los
docentes
para
atraer
personal
altamente calificado y elevar los
estndares.
Es
preocupante
la
tendencia de desprofesionalizar la
docencia
por
medio
de
la
contratacin de un gran nmero
maestros con poca o ninguna
formacin, con salarios bajos y la
estrategia de hacerlos responsables,
utilizando exmenes coercitivos, o
regmenes de evaluacin, en lugar de
otorgarles
autoridad
acadmica
mediante formacin y apoyo, para
poder educar de la mejor manera
posible y diseando evaluaciones
encaminadas a mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje.
Contar con suficientes docentes
formados (la ratio alumno-maestro
debe ser responsabilidad de los
gobiernos).
La reforma de los planes de
estudio, deben garantizar que sean
adecuados e inclusivos, considerando
las necesidades de los distintos
alumnos, su nivel intelectual, sus
capacidades (diversidad), sus estilos
de aprendizaje, idiomas,
etnias,
idiosincrasia, etc.
Ampliar, modernizar y rehabilitar la
infraestructura destinada a salud.
Renovar el espritu sindical del
magisterio.