Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Motivatia Invatarii
Motivatia Invatarii
Tabel de distribuie
Variante de rspuns
Pentru a avea o carier de succes
Materiile i vor fi utile mai trziu
Materia e interesant si atractiv
Pentru a lua note bune
Profesorul inspir respect, este un
model
Pentru c profesorul are un stil de
predare atractiv
Prinii insist s nvee
Profesorul inspir team
Cadre didactice
19,3%
42,86%
48,79%
12,5%
46,98%
Elevi
70,62%
51,8 %
40,43%
36,72%
26,35%
53,96%
23,43%
39,73%
23,68%
15,71%
4,53%
Variante de rspuns
Cadre didactice
80,8%
Elevi
35,05%
61,6%
54,03%
59,9%
52,94%
Informaiile folositoare
43,2%
70,33%
Soluiile care l-ar ajuta pe elev s nvee mai mult sunt : informaii folositoare
(70,33%), abordarea practic-aplicativ a leciilor (54,03%) i atmosfera din
timpul orelor (52,94% )
Cadrele didactice (80,8%) afirm c ceea ce l-ar motiva pe elev n mod deosebit
sunt orele atractive.Chiar dac doar 35,05% dintre elevi afirm c ar fi motivai
de orele atractive, 52,94% sunt motivai de atmosfera din timpul orelor.
Atmosfera este creat i prin intermediul unor ore atractive, interesante, prin
aplicarea unor metode de lucru moderne (n grupuri, concursuri, discuii libere
sau dirijate, dezbateri).Atmosfera trebuie s fie n acelai timp relaxant i
captivant.
O surs de motivare important, att pentru 54,03% dintre elevi, ct i pentru
61,6% dintre cadrele didactice este aplicabilitatea leciilor .Elevii au nevoie de un
management al cunotinelor prin care s pun n aplicare noi cunotine, s
exploateze cunotinele n contexte diferite i pline de provocri, s valorifice
nvarea individual prin evidenierea avantajelor dobndite la nivelul ntregii
sale viei.
Itemul:
Motivele pentru
carec
nv
suntconsider c nva
Elevii
de gimnaziu
consider
Liceenii
nva pentru:
pentru:
- a avea o carier de succes
- a avea o carier de succes
72,39%
68,86%
- c materiile mi vor fi utile
- c materiile mi vor fi utile
mai trziu 60,28%
mai trziu 43,39%
- a lua note bune 47,04%
- a fi recunoscut i respectat
- c materia e interesant
de ctre ceilali 38,67%
43,66%
- c materia e interesant
- a fi recunoscut i respectat
37,26%
de ctre ceilali 34,36%
- a fi cel mai bun 30,66%
- a fi cel mai bun 33,23%
- a lua note bune 26,41%
- c mi place s studiez
- c profesorul mi inspir
30,70%
respect, fiind un model pentru
- pe ultimul loc: pentru c
mine 25,94%
Observm e
n plcut
ierarhia celor
de elevi,
de gimnaziu
i liceeni,c
c pe
profesorul
ca dou categorii
- pe
ultimul
loc: pentru
primele dou
poziii=se1,40%
situeaz aceleaiprofesorul
categorii de motive,
ns ca
la liceu pe locul
nfiare
fzic
e plcut
al treilea apare nevoia elevilor de a fi respectai i recunoscui. La elevii de
nfiare fzic = 1,88%
gimnaziu pe aceast poziie este indicat motivul : pentru a lua note bune, care
n cazul elevilor de liceu apare abia pe pozitia a V-a. La ambele grupuri pe ultimul
loc (20) se situeaz motivul : pentru c profesorul e plcut ca nfiare fzic.
Elevi gimnaziu :
Elevi liceu:
- informaiile predate s-i fie
- informaiile predate s-i fie
folositoare
folositoare
- s aplic practic ceea ce am
- atmosfera din timpul orelor
nvat
de curs
- atmosfera din timpul orelor
- s aplic practic ceea ce am
de curs
nvat
- prerea mea s fie luat n
- recompensa prin laude,
considerare de ctre profesori
aprecieri pozitive, ncurajri,
- recompensa prin laude,
premii
aprecieri pozitive, ncurajri,
- orele s fie antrenante
premii
- prerea mea s fie luat n
- orele s fie antrenante
considerare de ctre profesori
- recompensa prin cadouri,
- recompensa prin cadouri,
Observm din ierahizarea variantelor de raspuns c att elevii de gimnaziu ct i
bani,
alte
avantaje
bani,
alte avantaje
primite
cei de
liceu
consider primite
c i-ar ajuta mai mult
s nvee
dac informaiile
predate i
sunt folositoare, pe locul al doilea i al treilea fiind aplicabilitatea n practic a
celor nvate i deosebit de important fiind ns i atmosfera din timpul orelor de
curs. Daca elevii de gimnaziu consider important ca parerea lor s fie luat n
considerare de ctre profesori (locul 4), liceenii doresc s fie recompensai prin
laude, aprecieri pozitive, ncurajri, premii. Recompensa prin cadouri, bani, alte
avantaje primite este pozitionat pe ultimul loc de ctre ambele categorii de elevi.
Prini
Profesori
72,82%
42,86%
54,71%
12,54%
37,2%
51,45%
Opinie:
In mare masura
In foarte mare
masura
Parinti
43,98%
21,57%
Profesori
23,5%
20%
Profesori liceu
50,65%
38,67%
51,96%
50,94%
4,80%
5,66%
47,59%
50%
36,68%
49,05%
16,59%
8,49%
n opinia cadrelor didactice din nvmntul gimnazial, motivele pentru care elevul
nva ar fi stilul de predare atractiv al profesorului, materia interesant i atractiv
explicat pe nelesul elevului.
Profesorii de liceu sunt de prere c ponderea acestor explicaii este mai mic n
cadrul motivaiei elevului, ns acord un rol esenial stilului de predare atractiv i
materiei care trebuie s fie interesant i s-l atrag pe elev.
Un alt aspect pe care profesorii de liceu l precizeaz ca fiind un motiv pentru care
elevul nva este faptul c acesta consider c materiile i vor fi utile mai trziu.
Acest motiv este indicat de ctre un procent mai mic al profesorilor din nvmntul
gimnazial.
Notele bune sunt prezentate ca fiind un motiv mai puin important n procesul de
nvare. Se remarc totui faptul c profesorii din gimnaziu se regsesc ntr-un
numr aproape dublu comparativ cu profesorii din liceu.
Profesori gimnaziu
Profesori liceu
62,44%
57,54%
l-ar putea ajuta pe elev s fie mai motivat pentru nvare sunt: orele atractive i antrenante
(83,40% gimnaziu, 78,3% - liceu), abordarea preponderent practic-aplicativ a leciilor
Abordarea
preponderent
61,13%din cadrul orelor de curs
62,26%
(61,13%
gimnaziu,
62,26% liceu) i atmosfera
(62,44% - gimnaziu,
practic-aplicativ
a
57,54
liceu).
leciilor
n foarte
mic
msur
2,5%
NS/NR
Prini
n foarte n mare
In
n mic
mare
msur
potrivit msur
msur
msur
42%
42%
12,5%
3%
Elevi
34,07%
1,83%
0,37%
36,01%
9.54%
2,41%
1%