Sunteți pe pagina 1din 18

Tehnica florii de nufr

(lotus)
Lotus Blossom Techniqe

Tip de activitate

de structurare
de reprezentare grafic
de clasificare
de revizuire
de ilustrare
de apreciere
de argumentare
activitate interactiv

Obiective
stabilirea de relaii ntre noiuni,
pornind de la o tem principal
dezvoltarea potenialului creativ, a
inteligenelor multiple n activiti
individuale i de grup pe teme din
domenii diferite

Timp didactic: 30 minute

Managementul clasei
Managementul clasei:
n grupe mici
n plen
Materiale: tabl i cret/flipchart i
marker

Descrierea activitii
Tehnica florii de nufr presupune deducerea de
conexiuni ntre idei, concepte, pornind de la o
tem central. Problema sau tema central
determin cele 8 idei secundare care se
construiesc n jurul celei principale, asemeni
petalelor florii de nufr.
Cele 8 idei secundare sunt trecute n jurul temei
centrale, urmnd ca apoi ele s devin la rndul
lor teme principale, pentru alte 8 flori de nufr.
Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se
vor construi cte alte noi 8 idei secundare. Atfel,
pornind de la o tem central, sunt generate noi
teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate
conexiuni noi i noi concepte.

ETAPELE TEHNICII FLORII


DE NUFR
1. Construirea diagramei, conform figurii prezentate;
2. Scrierea temei centrale n centrul diagramei;
3. Participanii se gndesc la ideile sau aplicaiile legate de
tema central.
Acestea se trec n cele 8 petale (cercuri) ce nconjoar
tema central, de la A la H, n sensul acelor de
ceasornic.Se prezint rezultatele grupului i se fixeaz
ideile noi.
Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale
pentru celelalte 8 cadrane(flori de nufr)
5. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme
centrale i consemnarea lor n diagram. Se completeaz
n acest mod ct mai multe cadrane. (flori de nufr)
6. Etapa evalurii ideilor. Se analizeaz diagramele i se
apreciaz rezultatele din punct de vedere calitativ i
cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca surs de noi aplicaii
i teme de studiu n leciile viitoare.

Diagrama florii de lotus

Exemple
1. Tema central: plantele medicinale
Cele 8 idei secundare: suntoare, mueel, coada oricelului,
tei, ment, glbenele, pelin, rostopasc.
2. Tema central: modaliti de stimulare a potenialului
creativ al elevilor
Cele 8 idei secundare:
conduita creativ a profesorului;
climatul creativ din clas;
relaia elev-elev;
relaia profesor-elev;
modalitatea de evaluare;
modalitile de organizare a colectivului;
atitudinea cretiv a profesorului;
cerinele colare.

Lotus individuaI i de grup


Exist i posibilitatea dezvoltrii unui Lotus
individual, ca un exerciiu de stimulare a
creativitii i de autoevaluare. De exemplu,
tema central ar putea fi ntrebarea: Ce iai dori s studiezi?, la care s-ar putea
propune 8 domenii i pentru fiecare ar fi
consemnate coninuturile ce corespund
interesului subiectului.
Tehnica Lotus poate fi desfurat cu
succes n grup, fiind adaptabil unor largi
categorii de vrst i de domenii.

Lotus de grup
Varianta nr. 1
Etape:
1. Profesorul anun tema central.
2. Elevii au cteva minute de gndire n mod individual, dup care se va
proceda la completarea oral a celor 8 idei secundare ale temei
centrale, pe baza dialogului i consensului desfurat ntre elevi i
profesor. Ideile secundare se trec n diagram.
3. Colectivul se mparte apoi n 8 grupe de cte 3, 4 sau 5 elevi fiecare, n
funcie de numrul de elevi din clas. Acolo unde un grup este deficitar
din punct de vedere al numrului de elevi, cadrul didactic va participa
ca membru al acelui grup.
4. Ideile secundare devin teme centrale pentru fiecare din cele 8 grupuri
constituite. Astfel, fiecare grup lucreaz independent, la dezvoltarea
uneia dintre ele, exerciiu creator la care particip toi membrii
grupului.
De exemplu: grupul A are de gsit 8 idei pentru tema A;
grupul B are de gsit 8 idei pentru tema B, etc;
5. Prezentarea n faa colectivului a rezultatelor fiecrui grup n parte.
Completarea diagramei pe baza ideilor expuse de fiecare grup i a
discuiilor purtate ntre membrii grupurilor n scopul clarificrii i
corectrii.
6. Evaluarea muncii colaborative n grup, aprecierea participrii i folosirea
rezultatelor obinute n activitile urmtoare.

Lotus de grup - avantaje


Tehnica Lotus stimuleaz munca colaborativ n

echip i efortul creativ al fiecrui membru al


grupului n soluionarea sarcinii date. Exist i o
oarecare competiie ntre grupe, n sensul gsirii celei
mai potrivite idei (care poate fi supus discuiei n
etapa nr. 5), n rapiditatea cu care lucreaz un grup
fa de altul, cu toate c acestea nu se nscriu n
dezideratele metodei. Scopul central este participare
tuturor elevilor la un exerciiu creator i, n unele
cazuri, la gsirea unei soluii la o problem dat.
Elevii lucreaz cu plcere n cadrul acestei tehnici,
mai ales dac grupurile au fost alese preferenial.
Colectivul clasei de elevi poate fi aranjat n forma
florii de nufr; astfel fiecare grup poate ocupa locul
unei petale de nufr n jurul temei centrale. De
exemplu, ntr-un colectiv de 32 de elevi se pot
organiza 8 grupe de cte 4 elevi dispuse astfel:

Reprezentarea plasamentului
grupurilor
Grupul F
Grupul B
D
Grupul E

Grupul C
Grupul G
TEMA

Grupul

Grupul H

Grupul A

Lotus de grup
Varianta nr. 2
Etape:
1. Profesorul sau elevii propun tema central;
2. Moment de lucru independent: fiecare elev se
gndete la ideile conexe;
3. Discutarea ideilor obinute i trecerea lor n diagram;
4. Constituirea grupurilor. De data aceasta nu mai este
necesar s se constituie numrul fix de 8 grupe, ci a
unora similare ca numr de elevi sau ca posibiliti
creative.
5. Fiecare grup i aduce contibuia la ntreaga diagram,
avnd n vedere dezvoltarea, att ct poate, a fiecreia
dintre cele 8 noi teme centrale stabilite.

Lotus de grup
Astfel, avnd o limit de timp, membrii grupului A, de exemplu, vor
elabora pe rnd, ct mai multe idei (maxim 8 idei) pentru
temele A, B, C, D, E, F, G, H., trecndu-le n diagrama pe care
fiecare grup o are la dispoziie.
6. La un semnal (dat de cadrul didactic), diagramele se schimb
ntre grupuri, n sensul acelor de ceasornic. Locurile (cercurile)
din diagram rmase goale de la grupul precedent au ansa de
a fi completate acum. Rotirea diagramelor se face pn cnd
acestea ajung la grupul iniial.
7. n final se citesc diagramele i se apreciaz rezultatele.
Dac diagrama este completat n ntregime (toate cele 8
cadrane), rezult un numr de 64 de idei noi, conexe, care
mpreun cu cele 8 teme din care decurg, alctuiesc 72 de idei
generate de tema central.
n stabilirea temei centrale se poate pleca de la una propus de
profesor sau de ctre elevi. Tema poate fi anunat sau nu n
lecia premergtoare. n cazul n care ea este dinainte
cunoscut de ctre elevi, acetia sunt motivai s lucreze
singuri acas nainte, cutnd variante, culegnd materiale
pentru a gsi ct mai multe soluii.

Lotus de grup

Varianta nr. 3
Este asemntoare cu varianta numrul 1.
Etape:
1. Se stabilete i se anun tema central.
2. Se constituie un grup central format din 8 elevi
din clas. Acetia vor fi cei care vor stabili cele 8
idei secundare generate de tema central.
3. Construirea grupelor secundare:
Dup punctarea celor 8 idei n diagram, fiecare
membru din grupul central i alctuiete un
grup de lucru din elevii clasei. Un elev aparine
unui singur grup i toi elevii sunt cuprini ntrunul dintre grupuri. Vor rezulta astfel 8 grupuri
care vor aborda tema propus de cel care a
constituit grupul. Elevul care a propus tema i
poate alege colegii cu care s lucreze la
dezvoltarea ei.

Tehnica florii de lotus avantaje


Poate fi aplicat cu succes la colarii
mici, la adolesceni i la aduli.
Este compatibil cu multe domenii
de activitate.
Reprezint un excelent mijloc de
stimulare a creativitii elevilor i de
activizare a energiilor, capacitilor i
structurilor cognitive la diferite obiecte
de nvmnt.

Lotus de grup
4. Etapa muncii n grup.
Fiecare grup secundar lucreaz la elaborarea a 8 idei legate de
tema dat. Toi membrii trebuie s-i aduc contribuia. La nivelul
grupului se pot stabili rolurile: de lider, de secretar (avnd sarcina
de a consemna datele).
5. Comunicarea ideilor de ctre liderul grupului. Au loc discuii,
completri, comentarii.
6. Aprecierea travaliului n grup, a modului de organizare a muncii de
ctre lider i a valorii ideilor emise.
Modul de aranjare a grupurilor poate fi sub foma florii de nufr,
astfel nct n mijloc s fie plasat grupul central i n jur grupurile
secundare. Dup lucrul n grupul central liderii se ntorc nspre
grupurile secundare constituite. Dac n grupul central sunt
obligatoriu 8 membri, n cele secundare numrul lor poate fi
diferit. Condiia ce se impune este ca ele s nu se deosebeasc
foarte mult n privina posibilitii de a genera idei noi.
Important este ca fiecare participant s fie ncurajat s lucreze, s
aib posibilitatea de a-i spune prerea i aceasta s-i fie luat n
considerare. Toate ideile create sunt comunicate i discutate n
finalul activitii.

Inteligene activate n tehnica


florii de lotus
inteligena lingvistic (abilitatea de a folosi
efectiv limba pentru a-i aminti informaii i a
crea idei noi)
inteligena interpersonal (capacitatea de a
nelege interveniile, motivaiile, dorinele
celorlali)
inteligena intrapersonal (capacitatea de
autonelegere, autoapre-ciere corect a
propriilor sentimente, motivaii)
inteligena naturalist (care face omul capabil s
recu-noasc, s clasifice, s se inspire din mediul
nconjurtor)
inteligena social (capacitatea de relaionare).