INTRODUO AO ESTUDO DA TEORIA

VYGOTSKYANA
Carla SantAna de Oliveira
Pedagoga - Mestre em
Educao
/
Faculdade
Guairac

A TEORIA DA LEV S. VYGOTSKY

Foi influenciada pela perspectiva de Karl Marx, de que

o homem se produz como homem ao transformar a
natureza por meio do trabalho e que isso um
processo que produz transformaes sociais e
econmicas interferem na produo da conscincia
humana.
Vygotsky
(1896-1934)
compreende
que
o
desenvolvimento da espcie humana perfaz-se pelo
trabalho e pela formao da sociedade humana.

DESENVOLVIMENTO + APRENDIZAGEM

O desenvolvimento s ocorre por meio da

aprendizagem social.
Mediao

Desenvolviment
o
Humano

Aprendizage
m

Interao

Internalizao
de conceitos

Zona de
desenvolviment
o proximal

O homem um ser histrico que se desenvolve em

um ambiente inteiramente social.

O biolgico no suficiente para atender a

emergncia dessas funes definidoras do ser
humano.

Para se desenvolver o ser humano precisa de outros

seres humanos.

A cultura se integra ao homem pela atividade

cerebral, mediado pela interao social, por meio da
linguagem.

A criana um ser pensante capaz de fazer a representao de mundo

que constitui a sua cultura.

Pensament
o

Linguagem

Todo
universo
cultural,
ao
contrrio do universo natural,
produto da imaginao e criao
humanas. [...] A imaginao,
certamente,
est
sempre
presente qualquer que seja o
modo como ela se apresenta: em
pessoas isoladamente, ou na
coletividade (VYGOTSKY, 2014, p.
4).

A LINGUAGEM

A cultura negocia o sentido dos instrumentos atravs

da linguagem e sua representao simblica;

A linguagem serve como elemento de traduo dos

smbolos
construdos
historicamente
e
consensualmente aceito pela sociedade.

A LINGUAGEM POSSUI 3 FASES

Linguagem
social

Linguagem
egocntric
a

Linguagem
Interior

O sujeito humano constitudo por aquilo que herdado

fisicamente e pela experincia individual, mas sua vida, seu
trabalho, seu comportamento tambm baseiam claramente na
experincia histrica e social, isto , aquilo que no foi
vivenciado pessoalmente pelo sujeito, mas est na experincia
dos outros e nas conquistas acumuladas pelas geraes que o
procederam (OLIVEIRA, 1997, p. 11).

Instr
ume
nto
s
Simb
lic o
s
Cult
ur a
mat no
erial

o
t
n
e
m
Instru
s
Fsicos
Cultura
l
a
i
r
e
t
ma
Desenvolvimen
to Humano

A passagem do homem do estado de natureza ao

estado de cultura um processo cujos detalhes mal
podemos imaginar e do qual pouca coisa podemos
afirmar alm e que se trata de algo paradoxal, uma
vez que a cultura , ao mesmo tempo, a condio e
o resultado da emergncia do homem como ser
humano (PINO, 2005, p.54).

No que se refere a inteligncia biolgica

podemos afirmar que trata-se de uma
inteligncia embrionria que em choque com
a cultura, nas relaes sociais torna-se
inteligncia verbal.

O desenvolvimento do pensamento determinado

pela linguagem, ou seja, pelos instrumentos
lingusticos do pensamento e pela experincia
sociocultural da criana. [...] O crescimento
intelectual da criana depende do seu domnio dos
meios sociais de pensamento, ou seja, da
linguagem (VYGOTSKY, 1998 p.55).

O pensamento da criana, limita-se frequentemente

a suscitar uma reproduo verbal do conhecimento
verbal, de definies acabadas fornecidas a partir
do exterior. Pode ser um teste do conhecimento e
da
experincia
da
criana
ou
do
seu
desenvolvimento lingustico, mais do que estudo de
um processo intelectual no verdadeiro sentido da
palavra (VYGOTSKY, 1998, p.56).

Desenvolvimento tambm um processo de

internalizao de modos culturais de pensar e agir
que emerge das relaes inter-pessoas nas relaes
sociais, nas quais os adultos compartilham com a
criana seus sistemas de pensamento e ao.

O desenvolvimento do psiquismo estabelece uma

relao entre a estrutura da atividade e a estrutura
da conscincia humana (LEONTIEV, 1995, p.73).

O indivduo desenvolve-se, na ontognese, sobre a

base historicamente produzida por outros homens.
Reproduz suas atividades e, nesse processo, realiza
o movimento de transbordamento do objetivo no
subjetivo, que se caracteriza pela formao de
imagens, representaes e conceitos a respeito da
realidade na conscincia individual, pautados na
apropriao-objetivao dos significados; alm de
motivos que se fundamentam na atribuio de
sentidos a sua prpria atividade e a si mesmo
(BISSOLI, 2005).

TRS PILARES DA TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HC

Funo biolgica
Todo desenvolvimento psicolgico
suporte biolgico.

tem um

Histrico
O funcionamento psicolgico se desenvolve a
partir das relaes historicamente construdas
pelo indivduo e o ambiente

Social
Relao entre o homem e o mundo mediada
por smbolos linguagem.

Criana

Pensamento
Elementar/
Ao instintiva

Cuidado
fundamental

Pensamento
Superior/
Autoconduo

Experincia
instintiva

Abstrao da
experincia a
partir
das
relaes
sociais

DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM

ZONA DE DES. PROXIMAL

REAL
POTENCIAL

Vygotsky (1996) diz que por meio de outros, por intermdio do

adulto que a criana se envolve em suas atividades.
Absolutamente, tudo no comportamento da criana est fundido,
enraizado no social. Assim, as relaes da criana com a
realidade so, desde o incio, relaes sociais. Neste sentido,
poder-se-ia dizer que o beb um ser social no mais elevado
grau.

REFERNCIAS

BISSOLI, Michelle de Freitas. Educao e desenvolvimento da

personalidade da criana: contribuies da teoria histrico-cultural.
Marlia: Unesp. 2005 Tese (Doutorado) Faculdade de Educao.
LEONTIEV, Alexis. O desenvolvimento do psiquismo. 1 ed. So Paulo,
SP: Moraes, 1995. OLIVEIRA, Martha Kohl de. Vygotsky: aprendizado e
desenvolvimento. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1997.
PINO, Argel. As marcas do humano: s origens da constituio cultural da
criana na perspectiva de Lev S. Vygotsky. So Paulo: Cortez, 2005.
VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. Rio de Janeiro: Martins
Fontes, 1996.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes,
1998.
VYGOTSKY, L. S. Imaginao e criatividade na infncia. Trad. Joo P. Fris.
So Paulo: Martins Fontes, 2014.