STILURI DE NVARE

un complex de caracteristici umane

intercorelate i stabilizate n timp i spaiu,
care combin operaiile interne i externe
rezultate
din
comportamentul,
personalitatea, atenionalitatea, cogniia,
reactivitatea
specific
i
orientarea
preferinelor/opiunilor (Keefe i Ferrell,
1990).

STILURI DE NVARE
Factorii determinani (R. i K. Dunn; Griggs, Olson,
Gorman, Beasley, 1995):
preferina pentru o manier dominant
(major) specific de percepie, de focalizare
atenional, cognitiv-reflectiv, mnezic, kinestezic .a.
n abordarea unei uniti/sarcini de nvare,
opiunea pentru
un model de strategii, metode,
STILURI DE NVARE
instrumente, tehnici i procedee cu rezonan la
particularitile nvrii contextualizate i motivate ;
conduita valorilor emoionale (adaptare la
stres), motivaionale (centre de interes,valene),
caracteriale (simul responsabilitii, controlul
stabilitii scopurilor i deciziilor), ntr-un
anume mediu ergonomic i ecopsihologic lumin,
temperatur, design, mobilier, (in)sonorizare, compoziie
socio-grupal .a. (A. Bell, 2001).

STILURI DE NVARE
Convergent

acumuleaz cunotinele
prin analiz i apoi aplic
noile idei/concepte n
practic;
abilitatea de a aplica
ideile noi este punctul
forte al acestora;
sistematizeaz informaia
prin intermediul
raionamentelor ipoteticodeductive;
au abilitatea de a integra
eficient informaia ntr-un
tot ntreg;

STILURI DE NVARE
Divergent

acumuleaz
cunotine cu
ajutorul intuiiei;
utilizeaz la maxim
aptitudinile
imaginative;
este dezvoltata
abilitatea de a
vedea situaii
complexe din mai
multe perspective;
au o imaginatie
bogata;

STILURI DE NVARE
Asimilator

abilitatea de a crea
modele teoretice i
raional-inductive;
nva prin analiz,
planificare i
reflectare;
se centreaz pe
dezvoltarea teoriilor;
nu pun accent pe
activitatea practica;

STILURI DE NVARE
Acomodator

ignora teoria, dac

faptele nu coincid cu
aceasta;
abordeaz problema
ntr-o manier
intuitiv, mergnd pe
calea ncercrilor i
erorilor;
obin cunotine mai
curnd de la alte
persoane dect prin
intermediul abilitilor
lor analitice;

Stil de nvare

Caracteristici

Emoional

Pun accent pe:

Ambiental

Pun accent pe:

Sociologic

Pun accent pe:

Fizic

motivaie;
perseveren]\
responsabilitate etc.
sunet;
iluminare;
temperatur;
designul incaperii etc.;

opinia semenilor;
opinia autoritilor etc.;
Inregistreaz performane datorit:
modalitilor perceptive de inregistrare a informatiei;
momentului din perioada zilei;
rolul alimentaiei; (Keefe&Monk, Dunn&Dunn)

1. Cnd nv:

_ mi place s
interpretez totul prin
sentimente

___ mi place s
privesc i s ascult

___ mi place s
meditez asupra
ideilor

___ mi place s actionez

concret

2. nv cel mai
bine cnd:

___ m ncred n
propriile intuiii i
sentimente

___ ascult i privesc

cu atenie

___ m bazez pe
gndirea logic

___ lucrez pentru a aplica

ceea ce nv

3. n timp ce
nv:

___ am sentimente
i reacii puternice

___ sunt tcut i

rezervat

___ tind s dau un

neles fiecrui lucru

___ m simt responsabil

pentru ceea ce fac

4. nv:

___ simind

___ privind

___ gndind

___ fcnd

5. Cnd nv:

___ sunt deschis

spre experiene noi

___ privesc problema

din toate unghiurile

___ mi place s
analizez problema n
detaliu

___ mi place s ncerc totul

n practic

6. n timp ce
nv:

___ sunt un om
intuitiv

___ sunt un bun

observator

___ sunt un om logic

___ sunt un om activ

7. nv cel mai
bine din:

___ relaiile
personale

___ observaie

___ teorii raionale

___ ocaziile de a aplica n

practic

8. Cnd nv:

___ m simt implicat

direct n ceea ce
nv

___ mi acord timp

inainte de a aciona

___ mi plac ideile i

teoriile

___ mi place s vd
rezultatele muncii mel

9. nv cel mai
bine cnd:

___ m bazez pe
sentimentele mele

___ m bazez pe
observaiile mele

___ m bazez pe
ideile mele

___ pot s aplic n practic

singur cele nvate

10. n timp ce
nv:

___ sunt un om
maleabil

___ sunt un om
rezervat

___ sunt un om
raional

___ sunt un om responsabil

11. Cnd nv:

___ m implic

___ mi place s
observ

___ evaluez lucrurile

___ mi place s fiu activ

12. nv cel mai

bine cnd:

___ sunt receptiv i

deschis

___ sunt precaut

___ analizez ideile

___ sunt practic

Total

A ncerca

A privi

A gndi

A face

Un scor ridicat pe axa "A face" :

- nvatare bazat pe experienta, pe judecati fundamentale, pe sentimente;
invata cel mai bine din exemple concrete in care se pot implica;
-beneficiaz cel mai mult de pe urma feedback-ului i a discuiilor cu
colegii.
Un scor ridicat pe axa "A privi"
-indica o abordare impariala si reflexiv a nvarii;
-se bazeaz mult pe observaii si judeci fcute cu grij;
-prefera situaiile de nvare pasiva (lecturile);
-tind s fie introvertii.
Un scor ridicat pe axa "A gndi" :
- tind s se orienteze mai mult ctre obiecte si simboluri dect ctre alte
persoane;
- nva cel mai bine n situaii formale, n procese de nvare dirijate de
autoritate, ce subliniaza teoria i analiza sistematic.
Un scor ridicat pe axa "A ncerca" ("A testa") indica o
-orientare activ ctre nvarea ce se bazeaza mult pe experimentare;
-nva cel mai bine cnd se implic in proiecte, teme sau discutii n
grupuri mici;
-le displac situaiile de nvare pasiva (lecturile);
-aceti indivizi tind s fie extrovertii.

Stilul de
nvare

Caracteristici

Activ

nvata prin actiune, le place sa se implice n ceva nou si vor ncerca orice
macar o data, actionnd nainte de a ntelege consecintele;
nvata cel mai bine atunci cnd sunt implicai n experiente, probleme
si oportunitati noi;

Reflexiv

nva cel mai bine privind alte persoane si trgnd concluzii;

asculta si observa;
este precaut si meditativ;
are un ritm lent de lucru;
nvata prin reflectare asupra informaiei si asupra experientei;

Teoretic

ntelege teoria care sta n spatele actiunii;

are nevoie de modele, concepte si fapte care sa l ajute sa nvete;
nu obtine randament atunci cnd situatiile ntlnite implica sentimente si
emotii, cnd activitatile sunt nestructurate si neclare sau atunci cnd li se
cere sa actioneze fara a cunoaste principiile sau conceptele cu care
trebuie sa lucreze;

Pragmatic

doreste sa ncerce lucruri noi;

cauta permanent idei pe care le pot aplica pentru rezolvarea
problemei;
este nerabdator n discutiile cu final deschis;
invata cel mai bine atunci cnd exista o legatura evidenta;

Stil

Caracteristici
neleg cel mai
bine informaiile cnd
le aud
i amintesc ceea
ce aud i ceea ce se
spune
Le plac discuiile
din clas i cele n
grupuri mici

Strategii de nvare
Studiai cu un prieten()!
Recitai/ spunei cu voce tare informaiile pe care dorii s vi le
amintii mai mult timp.
nregistrai casete audio cu punctele importante pe care vrei s vi
le amintii o i ascultai-le n mod repetat.
Cnd citii, parcurgei rapid de la un capt la altul textul, privii
imaginile, titlurile capitolelor, alte indicii i spunei cu voce tare ce idei
sunt transmise n carte.
Confecionai cartonae colorate cu ideile de baz pe care dorii s
le nvai i repetai-le cu voce tare. Folosii culori diferite care s v
ajute memoria.
Stabilii obiectivele pentru tema de cas i verbalizai-le. Spunei
obiectivele, etapele de lucru cu voce tare de fiecare dat cnd ncepei
rezolvarea sarcinilor.
Citii cu voce tare ori de cte ori este posibil! Avei nevoie s auzii
cuvintele pe care le citii pentru a le nelege mai bine sensul.
Cnd facei calcule matematice, utilizai foi de matematic pentru a
ncadra corect coloanele i a efectua corect rezultatele, calculai cu
voce tare.

i amintesc
ceea ce scriu i
citesc
i pot aminti
foarte bine
diagrame, titluri
de capitole i
hri
neleg cel mai
bine
Informaiile
atunci cnd le
vd

Luai notie! Cea mai eficient cale pentru o nvare de lung

durat.
Privii persoana cu care vorbii!
Alegei un loc de nvare linitit!
Cei mai muli cu acest stil de nvare nva cel mai bine
singuri.
Cnd nvai luai multe notie i explicai-le detaliat, n josul
paginii
Dac folosii notiele altcuiva, rescriei-le, dai-le o not
personal!
Utilizai marcatoarele, culorile pentru a sublinia ideile principale!
nainte de a ncepe o sarcin/ tem pentru acas stabilii-v
obiectivele i scriei-le!
Afieaz-le! S fie ct mai vizibile, s v atrag atenia, s fie
uor de citit.
nainte de a citi un capitol sau o carte, trecei n revist, scanai
imaginile, fotografiile, schemele, titlurile etc.
Plasai-v spaiul de nvare (birou, banc, mas de lucru)
departe de u i ferestre i n faa clasei.
Notai-v ideile principale pe cartonae colorate apoi
verificai-le!
Dac este posibil, folosii diagrame, hri, postere, filme,
video,
computere.

Le place folosirea
instrumentelor sau
prefer leciile n
care sunt implicai
activ/participarea
la activiti practice
Au o bun
coordonare
motorie
i pot aminti foarte
bine lucrurile pe care
le-au fcut o dat,
le-au exersat
i le-au aplicat n
practic (memorie
motric)

Pentru a memora, plimbai-v i spunei cu voce tare

ceea ce avei de nvat, folosind notiele.
Cnd citii o scurt povestire sau un capitol dintr-o
carte, ncercai abordarea ntregului ca o parte(s
urmrii imaginile, s citii titlurile capitolelor, s citii
primul i ultimul paragraf i apoi s identificai emoiile i
sentimentele transmise).
Facei exerciii pentru mini, degete, picioare, tlpi,
prile corpului, practicai un sport, jucai-v cu o minge
de tenis, strngei n pumn o minge elastic sau ceva
similar.
Luai frecvent mici pauze! Dar asigurai-v c v
ntoarcei repede la lucru. Un orar eficient cuprinde 15-25
minute de studiu, 3-5 minute de pauz.
Ca tehnic de nvare i memorare, inei ochii nchii
i scriei ideea n aer sau pe o suprafa, de ex. pe
banc cu degetul.
Cnd nvai o nou informaie, confecionai
cartonae colorate n care s includei ideile eseniale,
cuvintele cheie.