EDUCACION Y ADMINISTRACION DE

LOS MAESTROS

Lic. Balmoris Hernndez

JAMS SERS MAESTRO

Jams sers maestro si tu clase tiene ms parentesco con

una oficina que con un hogar.
Si tus ojos son dos ltigos permanentes dispuestos para el
castigo visual, si tus nervios explotan diez veces al da.
Si tus frases, en vez de caricias, son pas que araan, si
necesitas un arsenal de gritos para tus combates diarios.
Si los jvenes llegan recelosos a tu clase, como llegan los
enfermos al hospital. Y si te aceptan no como un alimento
grato, sino como una medicina obligada.

Si tu clase se abre cinco minutos antes de empezar y se cierra

cinco minutos despus de la hora reglamentada. Y si al abrirse
parece que bostezaras y al cerrarse que sonrieras.
Si no comprendes que los jvenes deben jugar en razn inversa a
sus edades. Y si los jvenes se aburren en tu compaa.
Si tu clase, adems de un cuerpo, no tiene alma. Y si nicamente
es un taller mecnico del alfabeto .

 Si no comprendes que el alma de cada joven es un libro en

blanco en el que ests escribiendo para toda la vida. Y si, en
vez de escribir en este libro himnos triunfales, te contentas con
llenarlo de ramploneras y mediocridades.
Si obtienes licencias sin necesitarlas. Y si trabajas cuando te
fiscalizan y cuando se acercan los exmenes.
Si el espacio del aula es tan fnebre como el patio de una
crcel

LOS OBJETIVOS POR NATURALEZA DEL MAESTRO

Lograr un clima de autoconfianza, en donde el sujeto se sienta

con la necesidad de ser ayudado.
El educador no debe llevar la iniciativa en forma manifiesta,
sino limitarse a estar presente para que el educando trabaje.
Lograr un conocimiento ajustado de si mismo, que consiste en
el conocimiento real que una persona alcanza al mirarse a si
mismo.
Salir de s mismos para entregarse a compartir la vida con los
dems, que es lanzarse al futuro

TIPOS DE MAESTROS
El Maestro Ansioso: Este tipo de maestro, quiere gobernarlo
todo de una manera personal. las caractersticas de su situacin
son el didactismo y la disciplina .
El Maestro ndole: No tiene criterio fijo y abandona al nio a su
propia espontaneidad, la pereza disfrazada de libertad es la que
define a estos maestros.

 El Maestro Ponderado: Este tipo de maestro es el que dosifica

la libertad y la autoridad, estableciendo un justo equilibrio entre
el imperio de las normas y la iniciativa individual.

El Maestro Nato: Este maestro se caracteriza por su disposicin

natural para la docencia y su tacto pedaggico. Su
caracterstica es la vocacin en un sentido propio.

 Los Maestros egostas : Gustan de su vida confortable,

prestigio profesional y trabajo pedaggico fcil, ellos no piensan
en mejorar o utilizar estrategias de aprendizaje para optimizar el
aprendizaje de sus alumnos.
Los Maestros Autoritarios; Exigen rigidez en el cumplimiento
del trabajo de los alumnos, castiga sin conocer las causas.

 Los Maestros Benevolentes, a ellos, no les preocupa el

rendimiento ni la conducta de los alumnos, no castiga ni mantiene
disciplina.
Las Maestros Indiferentes rechazan a los alumnos que se rinden
como los otros, pone en tela de juicio su capacidad tcnica y su
prestigio profesional.
El Maestro Imperialista es aquel que desea conquistar a los
alumnos para ganar su afecto y admiracin
Los Maestros dominantes son aquellos que someten a sus
alumnos de manera autoritaria, a la ms estricta obediencia

LA ADMINISTRACION DE UNA CLASE

PLANES

OBJETOS

ACTIVIDADES

METODOS

RECURSOS

ORGANIZACIN # organizacin de los estudiantes

BIBLIOGRAFIA

EVALUACION

REFLEXION POST CLASE

ASPECTOS QUE DETERMINAN LA LABOR

DOCENTE

AUTO ESTIMA DOCENTE

RELACION LABORAL

RUTUNIA O IMNOVACION

MAESTROS CON DOBLE TURNO

LA HUMILDAD PEDAGOGICA

FRASES ANTIPEDAGOGICAS

EL DOCENTE NO LO SABE TODO

CLASE MONOTONA O PARTICIPATIVA

PARA QUE SIRVE LA ESCUELA

Para socializar, aprender a leer escribir y pensar

Ampliar conocimientos

Modificar conductas

Para identificar problemas en los estudiantes el docente debe poseer ojo clnico y critico.

Se debe hacer diagnsticos con diferentes herramientas como un FODA

 LEY DE LA CARRERA DOCENTE

REGISTRO ESCALAFONARIO
Art. 7.- En el Registro Escalafonario se inscribir a los educadores
que de conformidad con esta Ley cumplan con los requisitos para el
ejercicio de la docencia, formndose para cada uno un expediente
que contenga los datos, documentos personales y profesionales
siguientes:
1) Solicitud con: nombres, apellidos, sexo, estado familiar, edad,
nacionalidad y fotografa;
2) Certificacin de partida de nacimiento y otras relacionadas con su
estado familiar;
3) Ttulo docente y su respectiva certificacin global de notas.

DE LA DOCENCIA
Art. 14.- La docencia es una carrera profesional y parar
ejercerla en centros educativos del Estado o privados en
cualquiera de los niveles educativos son necesarios los
siguientes requisitos:
1) Poseer el correspondiente ttulo pedaggico reconocido
por el Ministerio de Educacin;
2) Estar inscrito en el Registro Escalafonario; y,
3) No tener ninguna de las incapacidades para el ejercicio
de la misma.

EJERCICIO DE LA DOCENCIA POR OTROS PROFESIONALES

Art. 16.- Las personas que posean ttulo universitario

distinto al de Profesor, Licenciado, Mster o Doctor en
Educacin, podrn ejercer la docencia segn el nivel
educativo a que se asimile su ttulo y rea de su
especialidad o en un rea afn, cursando y aprobando
estudios pedaggicos con una duracin no menor de un
ao acadmico.

IMPEDIMENTOS PARA EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA

Art. 17.- No podrn ejercer la docencia:
1) Los educadores a quienes de conformidad con la Ley se les
inhabilite para el ejercicio de la docencia,
en tanto no sean rehabilitados;
2) Los educadores que padezcan de enfermedad infecto
contagiosa,
represente grave peligro para los educandos o les imposibilite
para el ejercicio de la docencia;

 3) Los educadores que no se encuentren en el pleno goce de

sus facultades mentales
4) Los educadores condenados por delitos, durante el tiempo
que dure la condena.

ESTRUCTURA DEL ESCALAFON

Art. 19.

1) Profesor;
2) Licenciado en Ciencias de la Educacin;
3) Master en Educacin; y,
4) Doctor en Educacin.

CATEGORIAS DE LOS EDUCADORES

Art. 21.- Los educadores de acuerdo con su tiempo de servicio
activo, se clasifican en las siguientes seis
categoras:
Categora Uno: los educadores con ms de veinticinco aos de
servicio activo;
Categora Dos: los educadores con ms de veinte aos y hasta
veinticinco aos de servicio activo;

 Categora Tres: los educadores con ms de quince aos y hasta

veinte aos de servicio activo;
Categora Cuatro: los educadores con ms de diez aos y hasta
quince aos de servicio activo;
Categora Cinco: los educadores con ms de cinco aos y hasta
diez aos de servicio activo; y,
Categora Seis: los educadores hasta con cinco aos de
servicio activo

DERECHOS DE LOS EDUCADORES

1) Gozar de estabilidad en el cargo; en consecuencia no podr
inhabilitrseles, despedrseles o suspendrseles sino en los casos
y de conformidad con los procedimientos establecidos en esta Ley;
2) Asociarse libremente en organizaciones gremiales para
defender sus intereses econmicos y sociales,
as como difundir su pensamiento;
3) Tener participacin consultiva, directamente o por medio de sus
organizaciones gremiales, en la
elaboracin de los planes de estudio y en los distintos aspectos de
importancia para la educacin;

 4) Hacerse representar en los organismos paritarios y

administrativos establecidos en esta Ley;
5) gozar de ascenso de nivel y categora;
6) Gozar de vacaciones, licencias, asuetos y aguinaldos en la
forma y cuanta que sealan las leyes
7) Gozar de licencia sin derecho a sueldo cuando desempeen
cargos de directivos gremiales, por el tiempo necesario para el que
fueren electos, as como para que integren las comisiones
indispensables en el ejercicio de su cargo;

8) los casos en que el educador acepte su reubicacin;

hacer, en su caso, los reclamos pertinentes;
9 Gozar de traslados o permuta;
El traslado ser voluntario y podr solicitarse para realizar

ART. 31.- SON OBLIGACIONES DE LOS EDUCADORES:

1) Asistir puntualmente al desempeo de sus labores;
2) Observar buena conducta en los centros educativos, lugares
de trabajo y fuera de stos;
3) Guardar consideracin y respeto a sus superiores, alumnos,
padres de familia y dems educadores;
4) Observar todas las prescripciones concernientes a higiene y
seguridad establecidas por las leyes, reglamentos y
disposiciones administrativas;
5 ) Actualizarse profesionalmente segn el cargo que
desempee.

PROHIBICIONES A LOS EDUCADORES

Art. 32.- Se prohbe a los educadores:
1) Abandonar la labores durante la jornada de trabajo sin justa
causa o licencia de sus superiores;
2) Realizar propaganda poltica partidista o religiosa dentro de
los centros educativos o lugares de trabajo;
4) Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato fsico o
psquico que atente contra su dignidad, su integridad personal o
el desarrollo de su personalidad;
5) Influir en las decisiones polticas de alumnos, o personal
subalterno, as como tomar represalias.

 6) Coartar el derecho de libre asociacin de los dems

educadores y estudiantes;
7) Efectuar colectas obligatorias o exigir pronunciamientos o
adhesiones de cualquier naturaleza;
8) Usar el local de los centros educativos para vivienda o
actividades no propias de la enseanza, sin la autorizacin
correspondiente;
9) Cobrar cuotas sociales o de cualquier naturaleza o vender
objetos o mercancas dentro del centro educativo en
beneficio propio

CAUSAS DE LA SUSPENSION
Art. 37.
1) Por prestar el servicio militar obligatorio;
2) Por ejercer un cargo pblico que sea incompatible con el
ejercicio de la docencia;
3) Por ejercer un cargo directivo gremial que le impida dedicarse
al normal desempeo de su cargo docente;
4) Por gozar de licencia sin goce de sueldo legalmente
concedida; y,
5) Por padecer de enfermedad que le incapacite para el ejercicio
de la docencia

ORGANISMOS DE LA ADMINISTRACION DE LA CARRERA

DOCENTE

ORGANISMOS

Art. 41.- La carrera docente ser administrada conjuntamente

por los siguientes organismos:
1) La unidad de recursos humanos del Ministerio de Educacin;
2) La Direccin del Centro Educativo;
3) El Consejo Directivo Escolar;
4) El Tribunal Calificador;
5) Las Juntas de la Carrera Docente; y,
6) El Tribunal de la Carrera Docente

REQUISITOS PARA EL CARGO DE DIRECTOR

Art. 44.- Para desempear el cargo de director en instituciones
de educacin Parvulario, bsica, media y especial se requiere:
a) Ser Docente Nivel Dos como mnimo;
b) Tener cinco aos de servicio en el nivel educativo
correspondiente;

 c) Haberse sometido al proceso de seleccin establecido en

esta Ley;
d) Ser de moralidad y competencia notorias; y,
e) No haber sido sancionado por faltas graves o muy graves
durante los ltimos cinco aos a la eleccin

REQUISITOS PARA EL CARGO DE SUBDIRECTOR

Art. 45.- Para desempear el cargo de subdirector en instituciones de educacin

Parvularia, bsica,media y especial se requiere:

a) Ser Docente Nivel Dos como mnimo;

b) Tener tres aos de servicio en el nivel educativo correspondiente;

c) Haberse sometido al proceso de seleccin establecido en esta Ley;

d) Ser de moralidad y competencia notorias; y,

e) No haber sido sancionado por faltas graves o muy graves durante los ltimos cinco
aos

PERIODO DE LOS CARGOS DE DIRECTOR O

SUBDIRECTOR
Art. 46.- Los cargos de director o subdirector podrn tener una
duracin hasta cinco aos, pudiendo prorrogarse por perodos
iguales, si el resultado de la valoracin de su labor por el
Consejo de Profesores, Consejo de Directivo Escolar y Consejo
de Alumnos, de acuerdo con los reglamentos respectivos, le es
favorable al educador que los desempee, en todo caso, el
Tribunal Calificador deber emitir fallo

DEL DIRECTOR
Art. 48.- El director de la institucin educativa velar por la
integracin y funcionamiento del Consejo Directivo Escolar,
Consejo de Profesores y Consejo de Alumnos con quienes
coordinar las actividades administrativas y tcnicas propias de
cada organismo para el buen funcionamiento del centro
educativo, respetando los procedimientos legales establecidos.
El subdirector sustituye al director en casos de ausencia,
excusas o impedimentos.

DISPOSICION COMUN

Art. 47.- Para desempear cargos de director o subdirector en instituciones

educativas de hasta tres profesores, se requiere ser Docente Nivel Dos
como mnimo y haber sido seleccionado por los maestros del centro
educativo.

Todas las instituciones educativas en que trabajen ms de una jornada

diaria con distintos grupos de alumnos y diferente personal docente, sern
administrados por un solo director.

En las instituciones de educacin bsica podr nombrarse un subdirector

por cada jornada de trabajo, en atencin a las necesidades del servicio.

En las instituciones de educacin media, podr nombrarse hasta dos

subdirectores, en atencin a las necesidades del servicio.