Carmen Gapar

FORME SI METODE DE
INSTRUIRE INTERACTIV
HARTA CONCEPTUAL -o metod complementar de nvare i evaluare
(activitate de nvare n grup)

Definiia hrii conceptuale

o oglind a modului de gndire, simire i

nelegere a celui care o elaboreaz
un mod de expresie sub form de diagram
un instrument important pentru predarea,
nvarea, cercetarea i evaluarea la toate nivelurile
i toate disciplinele
JOSEPH NOVAK

psihopedagog
(printele hrii conceptuale)
1977
2

o tehnic de reprezentare
vizual a structurii informaionale

Elementele unei hri conceptuale

Formal, harta conceptual este un grafic constnd n :
Noduri . Nodurile corespund termenilor importani (se trec
conceptele) dintr-un domeniu.
Reprezentare:
Trimiterile reprezentate prin sgei exprim relaia dintre dou
noduri (concepte);
Reprezentare:
Indicaia (eticheta) de pe linia sgeii relev modul cum cele
dou concepte relaioneaz, modul cum sunt legate ntre ele.
Etichetele pot fi : cuvinte de legtur de genul: "d natere
la , "rezultat", "este cerut de", sau "contribuie la, cu,
reprezentnd, avnd, etc.
3

Harta conceptual reprezint

un grafic care include:

- concepte de baz (n centru)

- concepte secundare (spre

margine)
- conexiuni ntre concepte

Harta conceptual
- componente i relaii -

noduri

trimiteri

concepte

cuvinte de
legtur

Moduri de realizare a unei hri conceptuale

strict dirijat

PROFESORUL
impune:
conceptele
conceptele
trimiterile
trimiterile
(legturile)
(legturile)
relaionarea
relaionarea

ELEVUL:
completeaz
unele spaii
(noduri sau
trimiteri)

la alegerea educatului
ELEVUL:
alege conceptele
stabilete relaiile

PROFESORUL:
verific
evalueaz

Etapele construirii unei hri conceptuale

Etapa 1: se transcrie fiecare concept / idee pe o foaie de hrtie
Etapa 2: se aranjeaz conceptele pe un poster (foaie mare) astfel:
conceptele generale n partea de sus a foii
celelalte concepte mai jos dect conceptele generale
Etapa 3:
se aranjeaz conceptele astfel nct s decurg unul din cellalt
se pot aduga i alte concepte cu scopul de a uura nelegerea sau a
explica ori dezvolta conceptele existente
Etapa 4: se traseaz linii ntre concepte
Etapa 5: pe liniile dintre concepte se scrie un cuvnt sau mai multe
pentru a explica relaiile
Etapa 6: se trec exemple sub concepte i se conecteaz de acestea
printr-un singur cuvnt
Etapa 7: se copiaz rezultatul obinut pe o foaie de hrtie, realiznd
harta conceptual
(n locul foilor colorate se pot folosi diferite forme geometrice de culori
diferite)
6

Tipuri de hri conceptuale

form de pnz de pianjen

form linear

form ierarhic (copac)

cu intrri i ieiri

Avantajele utilizrii hrilor conceptuale:

organizeaz cunotinele tiute i pregtesc terenul pentru

noile asimilri

asigur integrarea noilor concepte n structura existent de

cunotine

fiind concepute sub form de reele de cunotine, faciliteaz

nelegerea conceptelor i asigur aplicarea cunotinelor
teoretice n practic

dezvolt capacitatea de sintez i evit folosirea expresiilor

explicative lungi

prin legturile dintre concepte detroneaz nvmntul bazat

exclusiv pe memorare

deschid perspectivele ctre un proces de nvare activ i

contient

8
stimuleaz
pe cel ce nva s acorde o atenie sporit

Avantajele utilizrii hrilor conceptuale:

n evaluare :

oglindesc toate informaiile corecte i faciliteaz

calcularea procentajului afirmaiilor corecte date
de elevi n raport cu toate afirmaiile, stabilind
raportul corect incorect

uureaz evaluarea performanelor pentru c relev

modul cum gndesc participanii i cum folosesc
ceea ce au nvat

baremele de pe hrile conceptuale pot fi evaluate

cu acuratee i consecven deoarece criteriile de
evaluare se bazeaz pe totalitatea informaiilor
9
corecte

n cadrul grupului, hrile conceptuale

asigur urmtoarele avantaje:
concentreaz
grupul asupra
sarcinii

ncurajeaz
ncurajeaz
organizarea
organizarea
grupului
grupului

dezvolt
spiritul de echip
asigur accesibilitatea
pentru toi
participanii implicai

10

Procesul elaborrii hrilor

conceptuale n grup

Etapa 1

pregtirea

Etapa 2

generalizarea ideilor,
a afirmaiilor

Etapa 3

structurarea afirmaiilor

Etapa 4

selectarea partenerilor
stabilirea temei de lucru
definirea conceptelor i argumentarea
folosirii lor
selectarea ideilor
clasarea lor

reprezentarea grafic

elaborarea hrii conceptuale

Etapa 5

interpretarea, evaluarea

Etapa 6

11

utilizarea hrii
conceptuale

verificarea listei de concepte

analiza conceptelor
analiza legturilor ce leag conceptele
pentru planificarea i proiectarea
activitilor, a proiectelor de dezvoltare i

Aplicaiile hrilor conceptuale

Hrile conceptuale pot fi folosite pentru:
a proiecta o structur complex a unui text lung;
a explica modul cum noile cunotine se integreaz n
sistemul celor vechi ntr-un domeniu de studiu;
a stimula generarea de idei noi
a comunica sau reprezenta idei complexe;
a crea soluii alternative unei probleme date;
a uura nelegerea i a accesibiliza cunoaterea;
a ilustra modul de percepie, de reprezentare i de gndire a
unei realiti;
a reprezenta reelele dintre concepte;
a desfura activiti n grup;
a analiza i a evalua rezultatele.
12

Verificarea corectitudinii hrilor

conceptuale
Se

pot face evaluri prin compararea textului

cu harta elaborat i a hrilor elevilor ntre
ei.
Conceptele nu trebuie predate neaprat
direct, ci profesorul l poate ajuta pe elev si construiasc propriile concepte.
Reelele conceptuale i-au natere ca urmare a
experienei individuale, dar i au sursa i n
stocurile de informaii istorice, culturale i tiinifice.
13

Evaluarea hrilor conceptuale

n evaluarea hrii conceptuale se pot

formula mai multe criterii de evaluare:
unele bazate pe calitatea afirmaiilor
(nsemnnd totalul informaiilor corecte)
altele calculnd procentul afirmaiilor
corecte date de elev, n raport cu totalul
posibil al acestora;
raportul dintre corect incorect.
14

Dezavantajele aplicrii hrilor

conceptuale
dezavantaje

nivelul ridicat al
standardizrii

15

rigoarea n care
elevii lucreaz

ordinea impus
elevilor