CARRERA DE INGENIERA EN INFORMTICA

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

Msc. Consuelo Ruiz

Octubre 2016-Febrero 2017

QUE ES EPISTEMOLOGA
Como epistemologa se denomina la disciplina
cuyo objeto de estudio es la naturaleza, el origen
y la validez del conocimiento.
La palabra se compone con las voces griegas
(epistme), que signifca conocimiento, y
(lgos), que traduce estudio o ciencia.

Que es filosofa
Etimolgicamente, el trmino flosofa viene del griego
fleo=amory sofa = sabidura. (Amor a la sabidura).

Desde muy antiguo, los griegos que estudiaban las cosas

de la naturaleza y la divinidad se llamaban a s mismos
sofos, es decir, sabios; y se cuenta, que habiendo
preguntado una vez a Protgoras acerca de su ofcio,
respondi con gran sencillez que l no era sabio ( sofos)
sino amante de la sabidura (flsofo).

La epistemologa, como tal, es una rama de la

filosofa que estudia los fundamentos y mtodos
del conocimiento cientfico. Para ello, procura dar
respuestas a interrogantes tales como: qu es el
conocimiento?, cmo se produce el proceso de
razonamiento en la mente humana?, cmo
determinamos que aquello que hemos entendido es,
en efecto, verdad?

Importancia
As, la epistemologa tambin se encarga de estudiar el grado de
certeza del conocimiento cientfco en sus diferentes reas, con el
objetivo principal de estimar su importancia para el espritu humano.
Como tal, la epistemologa tambin se puede considerar parte de la
flosofa de la ciencia.
La epistemologa, adems, provoca dos posiciones, una empirista que
dice que el conocimiento debe basarse en la experiencia, es decir, en lo
que se ha aprendido durante la vida, y una posicin racionalista, que
sostiene que la fuente del conocimiento es la razn, no la experiencia.
Por otro lado, la epistemologa, desde el punto de vista de la flosofa,
tambin puede referirse a la teora del conocimiento o
gnoseologa (Parte de la filosofa que estudia los principios, fundamentos,
extensin y mtodos del conocimiento humano). En este sentido, vendra a
referirse al estudio del conocimiento y del pensamiento en general. No
obstante, hay autores que preferen distinguir la epistemologa, que se
enfoca fundamentalmente en el conocimiento cientfco, de la
gnoseologa

La epistemologa parte de sustentar sobre bases slidas

la ciencia de la educacin; no obstante, en el diagnstico
cabe preguntarse por qu la mayora de nuestros
maestros realizan una prctica pedaggica repetitiva,
instrumental y enajenante.
Por tal motivo, la epistemologa se convierte en una
mediacin reflexiva entre el desarrollo cientfco y el
resto de la cultura.

El problema fundamental de la educacin es

combatir la ignorancia.
Ejemplo:
Platn considera que la educacin no es un problema
similar al de dar de comer a un hambriento, pues en este
caso el asunto sera muy sencillo. El verdadero problema es
hacer salir a alguien de una indigestin para que pueda
tener apetito. Porque lo que impide el acceso al saber, lo
que Platn denomina ignorancia, no es una carencia, es,
por el contrario, un exceso de opiniones en las que tenemos
una confanza infundida. El prejuicio, como lo llamara
Descartes, Spinoza o Kant, y que Platn denominaba la
opinin, est siempre presente. La idea de Platn es,
pues, que la educacin efectiva tiene que comenzar por
crear una necesidad de saber por medio de la crtica de la
opinin.

En segundo lugar, esa necesidad de saber no es pensada

por Platn como una necesidad de informacin sino como
una necesidad de pensar. El segundo criterio es aprender
a pensar por s mismo. Platn llega a decir en El
banquete que el conocimiento no se transmite de un
hombre a otro como se trasmite el agua de una copa a
otra por medio de una mecha de lana, sino que es
necesario que cada cual encuentre el saber por su proceso
y pueda dar cuenta de lo que sabe por haber realizado l
ese proceso. Es decir, piense por s mismo sus
conclusiones a partir de sus propias premisas.

Luego, la educacin pasa a ser una produccin de

mercanca que deber quedar sometida a la lgica de la
produccin de mercancas: mnimo de tiempo, mximo de
utilidades; de esta manera se desarrollar acelerando no la
formacin sino la informacin, los conocimientos que sern
adquiridos en un mercado de trabajo, el cual es cada vez
ms especializado y ms restringido en cuanto al campo
que se debe operar. Hoy da es posible formar entonces, a
ttulo de ejemplo, ingenieros con alto nivel de conocimiento
en determinadas formulas, pero prcticamente analfabetas
en otros campos vitales, sin capacidad de reflexin sobre
asuntos polticos, literarios, humanos, etc.

Hay muchas cosas que no podemos cambiar, el ritmo, el

tiempo, un pensum, pero hay otras cosas que como
docentes podemos mejorar, pensar nosotros mismos
nuestras
asignaturas,
inquietarlas,
transmitirles
entusiasmo, generar capacidad de asombro, transmitir
pasin por el conocimiento y la capacidad de aprender
disfrutando.

Para conocer, debo saber y para saber debo creer en lo

que estoy conociendo.
En otros trminos, debo tener una razn epistmica,
validada , para saber con algn grado de certeza que lo
que estoy creyendo es cierto y esa razn que llamamos
epistmica se basa en la justifcacin razonada del
conocimiento.
Por tanto, existe una meta-epistemologa,
que se pregunta qu es el
conocimiento y una
epistemologa aplicada
que se pregunta qu conocemos y
cmo lo conocemos.

TAREAS
1.- En base a lo trabajado en el aula trabaje en conceptos
de epistemologa.
2.- Identifque la importancia de la epistemologa en
investigacin.