Planificare, evaluare n

sesiunile de terapie prin

muzic
Szabo Monika

Observarea comportamentului n prima sesiune de

terapie prin muzic

-nivelul anxietii

-pragul senzorial

-gradul de integrare senzorial uneori observabile din I sesiune

-nivelul implicrii-nivelul de activism

-raportul therapeutic

-respectarea limitelor

-deschiderea fa de nou/ iniiativa

-spectrul de intensitate folosit, caracteristicile structurilor muzicale

-prezena comunicrii verbale/vocalizelor/ a comunicrii nonverbale/ a congruenei

-prezena ateniei mprtite

-interaciunea cu ceilali copii

Altele? (propriul nivel de anxietate fa de caz?)

Cunoaterea clientului-evaluare dup primele sesiuniproiectare

- heteroanamnez, observaie
-diagnostic, deficite senzoriale, anxietate- ce l linitete?, preferine,
obiceiuri, flexibilitate, profit cognitiv, etc.
-istoricul clientului:- se afl sau nu n perioad de adaptare la o nou
instituie?
-de care alte tipuri de terapii beneficiaz?
-stabilirea punctelor tari i a punctelor slabe ale clientului
-elaborarea primelor ipoteze
-stabilirea obiectivelor, a prioritilor, a nevoilor de dezvoltare
-stabilirea modului de lucru: individual, individual cu participarea
printelui/a unui alt adult, n grup, sau n grup cu ajutorul unui adultcoterapeut
-n cazul muncii n grup- stabilirea componenei grupului

Planificarea activitilor

Identificarea nevoilor, resurselor, contextului

Stabilirea obiectivelor

Realist, respectnd ritmul copilului, nivelul de dezvoltare

Optimist ncredere, entuziasm

Stabilirea limitelor, a cadrului

Mix ntre exerciii care se repet i aducerea unor elemente noi

Flexibilitate, spaiu pentru improvizare, spontaneitate

Accent pe relaionare, mai puin pe performan

Bilanul psihomuzical

(I. B. Iamandescu, 2004, dup J. Verdeau-

Pailles) pentru aduli

-receptivitatea fa de muzic: n general, n special preferin e

-receptivitate fa de folosirea instrumentelor

-sondarea ncrederii n beneficii

-investigarea mediului sonor background-ul muzical:

-n familie/ambiana sonor n copilrie/ ritualuri

-mediul sonor actual: zgomote, utilizarea muzicii ca somnifer, etc.

-cultura muzical

-testul audiiei: clasic/uor/de film, - decodificarea mesajelor

melodic/ritmic/armonic/electronic

-bilanul psihomuzical activ:

-manipularea instrumentelor

-testarea receptivitii m. nsoit de comunicarea nonverbal, gesturi

Evaluarea improvizaiei muzicale (Moreno, J., 2007):

-improvizaia reflect trsturile personalitii individului

- aspecte dinamice: extreme: persoanele cu disfuncii
improvizeaz utiliznd exclusiv o intensitate foarte nalt sau
foarte sczut
-alternarea brusc a intensitii slabe cu una puternic,
poate reflecta stri conflictuale, de tensiune interioar
- producia este continu, flow-sau stacatto, cu multe pauze
-producia pare s aib o structur sau e caotic
-producia muzical este apatic, sau impuntoare, hotrt
-tempoul este ritmic, entuziast, sau lent, melancolic, trist
-clientul utilizeaz instrumentul n mod creativ sau este
inhibat, abia l atinge
-pstreaz clientul aceleai caracteristici ale improvizaiei
de-a lungul procesului terapeutic sau sunt modificri
evidente de la o sesiune la alta
-ct dureaz improvizaia

Evaluarea comunicrii (Darnley-Smith, R.,

2009):

(ne informeaz nu doar asupra capacitii de comunicare a clientului,

dar i asupra modului n care terapeutul trebuie s rspund)

-este deschis spre comunicare

-iniiaz dialogul
-se oprete din improvizaie cnd terapeutul ncepe s joace la alt
instrument
-observ faptul c terapeutul i-a rspuns
-accept improvizaia muzical de susinere, ghidare din partea
terapeutului
-improvizeaz solo sau las spaiu de desfurare i terapeutului
-rspunsul clientului sun ca un rspuns la un dialog muzical
-ce fel de alte canale de comunicare utilizeaz clientul- (Stinge-aprinde
lumina, se plimb, vrea s ias, ntrzie, etc.)

Evaluarea relaiei cu grupul

-cine iniiaz?
-cine domin?
-cine a rmas la propriul stil de a cnta fr s ncerce s se alinieze
la producia grupului?
-cine a rmas pasiv?
-cine nu a vrut s mpart instrumentul cu alii, sau s-l dea mai
departe?
-cine a opus rezisten?
- cine a vrut s aduc producia tuturor n direcia dorit de el?
-cine pe cine ascult, cine pe cine acompaniaz, cui i rspunde, pe
cine urmeaz?
-cine prefer s rspund?
-cum a fost calitatea produciei muzicale?
-cine a fost susinut?
-poate sau nu s accepte finalizarea temei muzicale?

Scale de evaluare:

Improvization

Asessment Profiles (Bruscia 1987),

focusat pe observarea calitii improvizaiei
muzicale ca baz a analizei modificrilor
comportamentale ale copiilor. ( Wigram, T, ,
Gold, C. 2006)
testul de funcionare muzical a lui Sikstrom &
Skille - evalueaz potenialul de dezvoltare al
copilului, respectiv nivelul de funcionare al
acestuia. (Smejisters, H. 1995)

Bibliografie:

Iamandescu, I. B. (2004) Muzicoterapia receptiv. Ed. Infomedica, Bucure ti

Moreno, J. J. (2007) -Bels zend dallama- zeneterpia s pszichodrma.

(Acting Your Inner Music Music Therapy and Psychodrama) Budapest. L
Harmattan

Smejisters, H. (1995) - The Skille Musical Function Test As A Tool In The

Assesment of Psychological Function And Individual Potential- n T. Wigram
The Art And Science Of Music Therapy. Harwood. Academic Publisher.