Sunteți pe pagina 1din 32

Proiectarea si managementul

programelor educationale
UVVG 2016
Lector dr. Ana Hniges

Caracteristici ale
proiectarii si
managementului
programelor educationale

OBIECTIVELE CURSULUI

Stabilirea
specificitatii
abordrii
manageriale n procesul de nvmnt;

Identificarea principalelor repere practicaplicative


ale
proiectarii
si
managementului
programelor
educationale, ca domeniu de interferenta
al managementului educaional

Misiunea nvmntului
romnesc
Misiunea asumat de legea nv mntului
este de formare, prin educaie, a
infrastructurii mentale a societii romneti,
n acord cu noile cerine, derivate din
statutul Romniei de ar membr a Uniunii
Europene i din funcionarea n contextul
globalizrii, i de generare sustenabil a
unei resurse umane naionale nalt
competitive, capabil s funcioneze eficient
n societatea actual i viitoare.

Idealul educaional al
colii romneti
const n dezvoltarea liber, integral i
armonioas a individualitii umane, n
formarea personalitii autonome i n
asumarea unui sistem de valori care sunt
necesare pentru mplinirea i dezvoltarea
personal,
pentru
dezvoltarea
spiritului
antreprenorial pentru participarea ceteneasc
activ n societate, pentru incluziune social i
pentru angajare pe piaa muncii.

EDUCATIA N
CONTEMPORANEITATE

Educatia reprezinta activitatea sociala


complexa constituita din
ansamblul actiunilor constiente,
sistematice si organizate, desfasurate cu
scopul
formarii si dezvoltarii personalitatii umane
n concordanta cu nivelul de dezvoltare al
societatii.

EDUCATIA N
CONTEMPORANEITATE
Prin educatie se nfaptuieste n mod
constient dezvoltarea personalitatii
umane.
Obiectivele actiunii educationale sunt
expresia directa a unei comenzi sociale.
Desfasurarea actiunii educationale
presupune raportarea permanenta la
social.

EDUCATIA N
CONTEMPORANEITATE
nconsecinta, pe de o parte educatia este
un instrument al societatii, iar pe de alta
parte
este o actiune care, desfasurata n mod
constient, ofera posibilitatea manifestarii
factorilor subiectivi care tin de
personalitatea individului.

EDUCATIA N
CONTEMPORANEITATE

Educatia permanenta devine o


necesitate vitala a societatii
contemporane

Inelepciunea
devine vizibil atunci cnd realizm c
100% din ceea ce tim astzi
constituie doar 10-15%
din ceea ce se
vom cunoate peste 15 ani.

Educatia permanenta
Este un proces
permanent n timp (se realizeaza pe
durata ntregii vieti) si
extensiv n spatiu (include att educatia
scolara ct si educatia ce se realizeaza
n afara scolii).

Factorii
sociali
procesul de accelerare a schimbarilor, dinamismul

vietii economice, mobilitatea profesiilor,


evolutia fara precedent a stiintei si tehnologiei,
perisabilitatea cunostintelor, explozia demografica,
sporirea/reducerea timpului liber, criza modelelor
relationale si de viata,
cresterea gradului de democratizare a vietii sociale

Factori individuali
nevoia integrarii dinamice a omului n
societate,
nivelul crescut al aspiratiilor individuale,
sentimentul demnitatii personale,
nevoia omului de a se elibera de tensiuni,
nevoia de ncredere n viitor si progres

Obiectivele educatiei
permanente
dezvoltarea personala,
cetatenia activa,
includerea sociala,
angajabilitatea.

Proiectarea si
managementul programelor
educationale
LA INTERFERENT
cu:
Managementul educaional
Management instituional
Management clasei de elevi
ANTREPRENORIAT EDUCATIONAL

Managementul clasei

realizarea, de ctre profesor, a tuturor funciilor


manageriale recunoscute, att pe dimensiunea
sarcin, ct i pe dimensiunea uman.
ntreaga activitate a cadrului didactic, de
proiectare, aplicare i evaluare a influenelor
educaionale.
tot ceea ce gndete i face cadrul didactic
mpreun cu un anumit colectiv de elevi.
utilizarea concret i coordonarea (la nivel
formal i informal) a resurselor umane i nonumane (materiale, informaionale, de timp, de
autoritate i putere), n vederea aplicrii planului
stabilit i obinerea rezultatelor scontate.

Managementul are o tripl semnificaie:


activitate practic munc intelectual
factor de decizie (echipa sau individ)
tiin

Managementul
tiin i/ sau art?

tiin

are obiect de studiu


presupune un corp sistematizat de cunotine
metode i tehnici
care
utilizate n activitatea practic
determin
creterea eficienei activitii unei organizaii.

Art?
solicit
intuiie, spirit de anticipare, soluii noi

Managementul este, deopotriv,


tiin i art
o activitate complex care solicit
concomitent
nu numai carism
dar i
cunoatere,
nu numai informare dar i formare

Te nati sau devii un manager


eficient?

Argumentai rspunsul dumneavoastr

Management sau Leadership


n educaie?

existena unui bun management


constituie o garanie a ordinii i a
consecvenei

liderul cu viziunea unei schimbri,


are ca scop stabilirea unei direcii

Managementul colii
i asigurarea calitii

Condiiile calitii
Calitatea educaiei i a dezvoltrii
profesionale se determin, n esen, prin
calculul
valorii adugate progres
i
valorii create, progres n inovaie

mbuntirea permanent a calitii este


esena oricrui sistem al calitii

Imbuntirea calitii trebuie s


urmeze ciclul lui Deming

- planificare (PLAN)
- aciune (DO)
- evaluare (CHECK)
- revizuire (ACT):

Care este nivelul de ncredere reciproc


ntre elevi, prini, cadre didactice i
autoritile locale?
Ce trebuie fcut pentru creterea ncrederii
reciproce?
Cine trebuie implicat n procesul de
asigurare a calitii i cum anume se poate
realiza aceast implicare?

Managementul i asigurarea
calitii
Evaluare
Instituie

Elev

Standardele
(autorizare i creditare)
i
standardele de
referin
(Evaluare periodic)

Standarde nationale de
evaluare la fiecare
disciplina
(evaluare initiala,
formativa, sumativa)

JUDECAREA NIVELULUI DE
REALIZARE AL FIECRUI
INDICATOR
Excelent
Foarte bine
Bine
Satisfctor (nivel obligatoriu)
Nesatisfctor

Managementul
domeniilor cheie:
curriculum
resurse
relaii cu comunitatea