Tema: Incluziunea n

societate a copiilor cu
deficiene
fizice(psihomotorii)

Deficiena fizic(psihomotric) este

o tulburarea neurologic,
neprogresiv i neereditar, care
afecteaz capacitatea copilului de a
se mica i de a-i menine echilibru.
(dup Valentina Chicu)

Vorbire neclar
Scris dificil,
indescifrabil

Pierderea brusc a
cunotiinei
i menine cu
dificultate capul

Deglutiie
Frisoane
frecvente,tremur
prelungit

Hipersalivaie

Tonus muscular
redus

Comportamentul copilului
cu deficiene fizice

Manifest unele
reflexe atipice

Obosete repede

Probleme motorii
fine/grosiere

Mic greu unele

pri ale corpului

Distrofie muscular

Nu-i poate menine

corpul n poziie
vertical

Dezechilibru

Cauzele deficienelor fizice

Predispozante

- Ereditatea;
- Influenele
nocive pe care le
sufer ftul n
viaa
intrauterin.

Favorizate

- Factorii negativi care

influeneaz sntatea i
funcionarea normal a
organelor(preponderent
n perioada de cretere
i dezvoltarea a
copilului);
- Condiii
nesatisfctoare de
igien i de via;
- Regimul alimentar
necorespunztor;
- Insuficien de aer i
lumin;
- Boli cronice ale
organismului.

Determinate(decla
natoare)
- Malformaii i
deformaii
congenitale;
- Intoxicaii
lente,alcoolism,sruri
radioactive;
- Mediu extern
nefavorabil;
- Aciune a Razelor
X;
- Traumatizare a
abdomenului
gravidei;
- Avitaminoze;
- Carene
alimentare.

Alte cauze

- Malformaii
congenitale;
- Infecii materne
din perioada
sarcinii;
- Dificulti la
natere;
- Natere
prematur;
- Accidente
obstetriciale ;
- Infecii din
copilrie.

Diagnosticarea copiilor cu deficien e fizice

n recuperarea copiilor cu deficiene fizice se apeleaz cu precdere la
corectarea deficienei prin:

Kinetoterapi
eeste o form
terapeutic
individualizat
care se
realizeaz
prin programe
de exerciii
fizice,statice,
Dinamice.

Fizioterapie-este
tiina ce studiaz
mecanismele de
aciune ale factorilor
fizici, cum sunt
masajul, exerciiul
fizic, mpachetrile,
apa, lumina, cldura,
electricitatea, i
utilizarea acestora cu
scop de tratare,
recuperare i
profilaxie n tratarea
afeciunilor
organismului uman.

Reflexoterapieeste tiina
zonelor
reflexogene ale
organismului pe
suprafaa
corpului,n
general la
distana fa de
organele pe care
le reprezint.

Acupunctura - este un
tratament ce const n
nghiparea anumitor
puncte situate la nivelul
pielii, puncte ce se afla
de-a lungul unor
meridiane energetice
care formeaz o retea
complexa. Scopul
tratamentului prin
acupunctura este
echilibrarea
funcionrii
organismului.

Exerciii
Fizice - influeneaz nu numai forma i structura esuturilor corpului
omenesc dar i echilibreaz concomitent funciile fiecrui organ . Ele
exerciteaz ,dezvolt i perfecioneaz func iile motorii normale i mai
ales reeducarea i recuperarea celor slbite.
Statice-constau fie din poziii,fie
din contracii izometrice . Poziiile
fundamentale fiind(stnd,pe
genunchi, eznd culcat atrnat).

corecte

corective

hipercorectiv
e

Dinamice-se pot realiza sub forma micri

active,libere sau legate,a micrii active cu
rezistena
Exerciii active de cap i gt,trunchi,membre
superioare i inferioare
Exerciii de respiraie cu caracter corectiv
Exerciii aplicative cu caracter corectiv
Exerciii de relaxare a grupelor musculare
contractate sau scurtate

Pentru realizarea acestor programe de recuperare este

nevoie de specialiti ca:
- Terapeutul general( fizicoterapeutic )
- Terapeutul de vorbire i limbaj(logopedul)
- Asistena unui hinetoterapeut
- i nu n ultimul rnd de sprijinul familiei.

Implicarea activ
a copilului cu CES
n activit ile
didactice

Reconsiderarea metodelor
de predare-nv are n
sensul adaptrii la cerin ele
educa ionale speciale
gradului i tipului de
deficien

Prezentarea copilului n
fa a elevilor trebuie s
se desf oare normal
s fie ca i pentru orice
copil nou venit

Oferirea timpului
necesar n activitate

Pentru a favoriza
comunicarea i
receptarea mesajului
verbal este necesar
ca mesele s fie
aranjate n semi cerc
sau n grupuri mici

Susinerea att
moral ct i
material

Folosirea,preponderen
t a metodelor activparticipative care
stimuleaz interesul
pentru cunoa tere

Solicitarea elevului la
diferite activit i practice
i de gospodrire

Utilizarea jocului de rol

ca modalitate pentru
nv area
comportamentului social

Condi ii favorabile

Centru Comunitar
pentru copii i Tineri
cu dizabiliti fizice
care sustin acest copii
implicndu-i n diverse
activit i trainhinguri
programe de reabilitate
i reintegrarea social,n
diverse jocuri.
Acest centru are menirea
de :
-Organizarea claselor
speciale n func ie de
deficien e fizice cu
accent pe necesit ile
individuale
-formarea parteneriate
ntre coal i comisia
medical.grdini i
speciale n vederea
formrii unor clase i
centalizarea lor
-crearea unei baze de
date n cadrul
Comitetului Pentru
Drepturile a Asocia iilor
etc

Centre,
coli
coala auxiliar
nr.2 din Chiinu
care ca scop
crearea condiiilor
mai bune pentru
educaie i n
nvmnt,adaptar
ea socioprofesional i
integrarea
social.n acestea
coal copii sunt
implicai n
activii i sunt
nvai s
socializeze cu
ceilali copii
normali din
societate.

Departamentul
Comunicare care const
n promovarea i
dezvoltarea unui mediu
comunitar de acceptare
prin schimbarea atitudinii
i a comportamentului
populaiei de persoanele
cu dizabiliti i
mediatizarea activiilor
implementate de ctre
Keystone Moldova n
vedere incluziunii sociale
a persoanelor cu
dizabiliti.Acest
departament realizeaz
unele activiti n
vederea i dezvoltrii
unui mediu comunitar de
acceptare a persoanelor
cu dizabiliti.

1.Elaborarea i implimentarea unei strategii de comunicare

comun cu alte organizaii nonguvernamentale n vederea
combaterii discriminrii i stigmatizrii persoanelor cu dizabilit i
n acest scop are loc colaborarea cu celelalte Asociaii i Centre.
2.Promovarea mediului de acceptare a persoanelor cu dizabilit i
n instituiile de nvmnt. Aici Keystone Moldova n colaborarea cu
Centrul Comunitar pentru Copii i Tineri cu Dizabiliti Fizice din oraul
Chiinu desfoare reprezentanii de teatru social n vederea combaterii
discriminrii persoanelor cu dizabiliti n institu iile de nv mnt.
3.Capacitatea jurnalitilor n comunicare cu i despre persoanele
cu dizabiliti fizice.

Recomandri pentru coal i Cadre

didactice

1.Elaborarea materialelor instructive auxiliare;

2.Utilizarea metodelor alternative de comunicare(pictograme);
3.Folosirea scaunelor,meselor,pernu elor speciale pentru
asigurarea pozi iei corecte a corpului i a capului;
4.Sesizarea primelor semne de oboseal;
5.ncurajarea participrii la anumite activit i,folosind ambele
mini;
6.Aten ionarea copilului cnd acesta este solicitat s se ridice
sau s se a eze;
7.Oferirea timpului pentru exprimarea gndurilor;
8.Acordarea timpului suplimentar pentru finalizarea
activit ilor;
9.Utilizarea versiunii computerizate;
10.Utilizarea benzelor velcro,a lipiciului,a f iilor magnetice,a
panourilor mobile etc;
11.Asigurarea c subiectul n cauz poate avea acces la toate
materialele necesare;
12.Reducerea sarcinilor,obliga iilor,etc.

Recomandri pentru Stat

1.Evaluarea problemelor i necesitilor copiilor cu CES pentru a putea

adapta programele educative;
2.Estimarea cheltuielilor necesare pentru asigurarea accesului
persoanelor cu dizabiliti fizice de ctre fiecare autoritate n parte i
includerea acestora n proiectul bugetului;
3.Dezvoltarea parteneriatului social cu diferite Organizaii interna ionale
privind posibilitatea oferirii crucioarelor/fotoliilor rulate sub forma unor
donaii;
4.Dezvoltarea programelor de stat de susinere a inovaiilor n scopul
adaptrii mediului habitual la necesitiilor persoanelor cu dizabilit i
fizice;
5.Desfurarea campaniilor de sensibilizare a opiniei publice i a
factorilor de decizie cu privire la problemele i drepturile persoanelor cu
dizabiliti;
6.Colectarea i stocarea datelor statistice dezagregate privind
persoanele cu necesiti fizice speciale pentru evaluarea cheltuielilor
necesare n acest scop;
7.Cultivarea la toate nivelurile sistemului de educaie,incluzive la to i
copii de la vrst fraged,a unei atitudini de respect fa de drepturile
persoanelor cu dizabiliti;

Viitorul lor este n minele

noastre!!!!

Ei tot pot fi fericii!!!