UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR N.

31
Ciclo escolar 2014-2015
Escuela Primaria Ford 181 Septimio Prez Palacios.

BIENVENIDOS!!
PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O TUTORES DEL 2B

San Francisco de Campeche, Campeche a Enero 2015.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CHARLA

Psic. Lorena Rubi Pool Can

Equipo de Apoyo de la USAER 31

Qu pasa con la convivencia entre los alumn@s?

.. En el saln
.. En el patio de la escuela
.. En la puerta de la escuela

LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Un modo de relacin entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto
mutuo y en la solidaridad recproca, expresada en las relaciones armoniosas y sin
violencia entre los diferentes actores de la Comunidad Educativa, en otras
palabras, podramos decir que se trata de lacapacidad de las personas de vivir con
otras, implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las
personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista
de otro y de otros.
oDirector
oDocentes
oAlumn@s
oPersonal de apoyo y manual
oPadres de Familia

DISCIPLINA
RESPONSABILIDAD
RESPETO
ORGANIZACIN
HBITOS
A)HIGIENE
B)CORTESA
C)ESTUDIO

Los Conflictos, los Problemas de Conducta y el Acoso

Escolar
Son lo mismo? Estn relacionados?
Qu hay de la Violencia?

. . . . Veamos . . . . .
.
Nunca juzgues sin saber

. . . .empecemos con el CONFLICTO . . .

se refiere al desacuerdo entre dos o ms personas. .
El
conflicto,
visto
negativamente . . . Altera e
interrumpe el ritmo de enseanzaaprendizaje en el aula, entorpece el
clima de clase, altera las relaciones
interpersonales entre los alumnos y
profesor-alumnos, pero no daa
gravemente la vida del centro, no
genera un clima de ansiedad e
inseguridad en las aulas, ni crea
alarma social, pero, si nos previene
para favorecer el desarrollo de
habilidades en los ni@s para
resolverlo

Cuando hablamos de conflicto en las

aulas, nos referimos a faltas de
disciplina continuadas, incumplimiento
sistemtico de los deberes escolares,
falta de respeto a los compaeros o al
profesor, resistencia al cumplimiento
de las normas establecidas en el
centro,
falta
sistemtica
de
puntualidad, interrupcin del trabajo
de los compaeros y del profesor,
etctera.

Violencia:
se refiere al acto de
daar, lastimar o
destruir de forma
intencionada

Cuando
hay
conflictos
las relaciones con las personas
se vuelven difciles.

Agresin:
es una respuesta natural
ante situaciones de
riesgo como defensa,
energa de empuje

Acoso:
Se refiere a conducta
repetitivas de
intimidacin y
hostigamiento

Puedes sentir tristeza, enojo o miedo

porque los conflictos a veces se
acompaan de conductas y acciones
violentas, como gritos y golpes.

. . . Y entonces?

Violencia
Violencia Escolar:
es cualquier forma
de actividad
violenta dentro del
marco escolar.

. . Veamos un poco ms de la. . .

Acoso Escolar
(bullying)

. . Donde entran los Problemas de Conducta?

. . . Las conductas son aprendidas y la violencia se aprende . . Cmo?

Existen diferentes factores que pueden ocasionar que se detonen conductas
violentas, por lo que estos factores los podemos encontrar en diferentes
mbitos donde se desenvuelven los ni@s . . . . As, la violencia escolar tiene
diferentes . . .
Factores
oEdad.
oEntorno familiar, escolar y de la localidad.
oInadecuada gestin de la convivencia escolar.
oExposicin de medios electrnicos y televisivos de material violento.
oJuegos electrnicos.
oFalta de comunicacin asertiva entre los integrantes de la comunidad escolar.

Y ahora, podemos entender qu . . El Acoso Escolar es una forma de violencia escolar . . . . .

. . .una forma de violencia entre compaeros en la que uno o varios alumnos molestan y
agreden de manera constante y repetida a uno o varios compaeros, quienes no pueden
defenderse de manera efectiva y generalmente estn en una posicin de desventaja o
inferioridad.

Maltrato verbal , psicolgico o fsico entre los alumnos, que se realiza de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado. Es una agresin metdica y sistemtica, en la que el agresor
somete a la vctima, a travs delsilencio, la manipulacin, la indiferencia y bajo la complicidad
de otros compaeros.

Caractersticas del acoso escolar

Intencionalidad:
Son actos premeditados con el fin de provocar dao o agredir a otro.

Persistencia:
Se trata de actos que se repiten y se prolongan durante un tiempo.

Asimetra de poder
Existe un desequilibrio y desigualdad de fuerzas entre el abusador o abusadores y
el abusado.

Naturaleza social del fenmeno

Ocurre frente a otros compaeros, espectadores o cmplices que pueden legitimar
el comportamiento del agresor o simplemente apoyar.

. . .no es correcto asociar conflicto con violencia,

porque mientras el conflicto responde a situaciones
cotidianas de la vida social y escolar, en la que se dan
enfrentamientos de intereses, discusin y necesidad de
abordar el problema, la violencia es una de las maneras
de enfrentar a esa situacin, es una manera agresiva
que pretende someter o acabar con la otra parte, y
aqu podemos encontrar al acoso escolar (bullying)

. . . Y los problemas de conducta? . .. En donde los ubicamos? . . . . Veamos . .

PARA COMPRENDER LOS PROBLEMAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA TENEMOS QUE CONSIDERAR DOS
ORGENES DE DISTINTA NATURALEZA
1. LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES:
OCASIONADOS POR FACTORES DE PSICOLGICOS Y SOCIALES EN LA
FAMILIA Y SOCIEDAD.
FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL COMO:
.VIOLENCIA EN LA FAMILIA, POR MACHISMO,
ALCOHOLISMO, Y O DROGAS, ABUSO SEXUAL, ANALFABETISMO,
DELINCUENCIA.
.FIGURA PATERNA Y O MATERNA NEGATIVA.
CONVIVENCIA CON AMISTADES DE RIESGO.
.ESTILOS DE CRIANZA PATERNOS : AUTORITARIOS, PERMISIVOS O
INCONSISTENTES EN SUS PUESTAS DE LMITES, JERARQUAS Y
REGLAS.

2. LOS PROBLEMAS NEUROCONDUCTUALES

OCASIONADOS POR UNA ALTERACIN NEUROLGICA
QUE AFECTA EL FUNCIONAMIENTO ORGNICO DEL
CEREBRO:
ALTO RIESGO BIOLGICO
DE NACIMIENTO, O ADQUIRIDA POR ALGUNA LESIN O
TRAUMATISMO .
O POSTERIORES AL NACIMIENTO:
CADAS, GOLPES EN EL LBULO FRONTAL

EL TRATAMIENTO

DEL NIO AGRESIVO POR

FACTORES PSICOSOCIALES.

DEL NIO AGRESIVO POR ALTO

RIESGO BIOLGICO.
1. TRATAMIENTO NEUROPEDIATRICO.

1. ATENCIN Y ORIENTACIN A
PADRES PARA EL MANEJO
CONDUCTUAL.
2. APOYO PSICOLGICO A PADRES.
3. APOYO PSICOEDUCATIVO AL NIO.
4. APOYO A PROFESORES PARA EL
MANEJO CONDUCTUAL DEL NIO
EN EL AULA Y EN EL RECREO.
5. UNA ESCUELA CON COMPROMISO
DE PREVENCIN DE LA VIOLENCIA
PARA CONSTRUIR UNA MEJOR
SOCIEDAD QUE LA ACTUAL.

2. APOYO NEURO-PSICO-PEDAGGICO
AL NIO.
3. APOYO PSICOLGICO A PADRES.
4. APOYO A PADRES PARA EL MANEJO
CONDUCTUAL DEL NIO.
5. APOYO A MAESTROS PARA EL
MANEJO CONDUCTUAL DEL NIO EN
EL AULA Y EN EL RECREO.
6. UNA ESCUELA BIEN INFORMADA ,
INCLUSIVA.

U
S
A
E
R

Servicio de educacin especial, encargado de

apoyar el proceso de integracin, inclusin y
equidad educativa de los alumn@s que presenta
necesidades educativas especiales,
prioritariamente aquellas asociadas con
discapacidades y/o aptitudes sobresalientes.
Alumn@s Beneficiados por el servicio
TALLERES
CHARLAS
CANALIZACIN

PROGRAMA DE INCLUSIN Y EQUIDAD EDUCATIVA

Objetivos del Programa
TIPO BSICO: contribuir a mejorar la capacidad de las escuelas
pblicas de educacin bsica y servicios educativos para generar
condiciones de inclusin y equidad, mediante la promocin de
acciones que garanticen el logro de aprendizajes, la retencin, la
reinsercin y el egreso oportuno en educacin bsica con nfasis
en la niez en riesgo de exclusin y contexto de vulnerabilidad.

TODOS TENEMOS DERECHOS!!

Fuentes:
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley de los derechos de los nios y los adolescentes del estado de Campeche
Acuerdo 711. Reglas de operacin del Programa de Inclusin y Equidad Educativa
Diplomado de Riesgos Psicosociales de Tech Palewi
Proyecto de Prevencin de Fracaso Escolar y Conducta de Riesgo por TDAH. Educacin
Especial. SEDUC. Mtra. Gilda B. Rubio Cervera.
Pgina de la Secretaria de Educacin. Acoso escolar.
http://acosoescolar.sep.gob.mx/es/acosoescolar/Inicio
Programa Escuela Segura. Educar y proteger. El trabajo docente en una Escuela Segura.
Gua para docentes

GRACIAS POR ESCUCHAR . . . .

. . . . . . Y POR PERMANECER.