REPREZENTRI ALE PERSONAJULUI

LITERAR N ORA DE LIMBA I

LITERATURA ROMN
N GIMNAZIU
CONDUCTOR TIINIFIC: LECTOR UNIV. DR. ADELA
BRADEA
AUTOR: PROF. ADRIANA CORNELIA MATIU

Argument
De-a lungul timpului, numeroi teoreticieni i-au exprimat punctul de vedere n
ceea ce privete fiina secret a personajului literar. Eroul literar este un element
definitoriu al unei opere epice sau dramatice, recrend lumea obiectiv sub imperiul
viziunii artistului care i conduce destinul direct sau disimulat.
Mi-am propus, n aceast lucrare, s explorez aceast variat i interesant lume a
personajului deoarece consider c operele literare rmn vii n mintea i sufletul
cititorului tocmai datorit eroilor construii. De asemenea, premisa de la care am
pornit n alegerea acestei teme este faptul c elevii de gimnaziu sunt interesai mai
ales de textul epic datorit accesibilitii acestuia, iar fora epicului asupra
preadolescenilor i adolescenilor este una nsemnat. Un alt motiv pentru care am
ales acest tem este varietatea metodelor prin care se poate aborda personajul
literar, de la cele tradiionale pn la strategiile moderne, activ-participative,
acestea din urm impulsionnd elevii s fie creativi, s-i dezvolte gndirea
independent, flexibil, imaginativ, critic i capacitile de a comunica i
interaciona.
Rolul primordial pe care l are personajul literar att n operele epice i dramatice,
ct i n formarea personalitii elevilor m-a determinat s concep aceast lucrare.

Cuprins
Argument
I. Elemente de naratologie
II. Strategii didactice de abordare a personajului literar la ora de limba

i literatura romn
III. Scenarii didactice de abordare a personajului literar
IV. Activitatea Cercului de lectur
V. Cercetarea propriu-zis
Concluzii
Bibliografie

I.ELEMENTE DE NARATOLOGIE

I.1. Textul narativ i textul dramatic

I. 2. Personajul literar i ntruchiprile sale

istorice
I.3. Problematica personajului- o transpunere
didactic / modaliti de caracterizare
I.4. Locul personajului literar n programa de
limba i literatura romn

II. STRATEGII DIDACTICE DE ABORDARE A

PERSONAJULUI LITERAR LA ORA DE LIMBA
I LITERATURA ROMN LA GIMNAZIU

II. 1. Invarea prin descoperire

II. 2. Problematizarea
II. 3. Dezbaterea
II. 4. Plriile gnditoare
II. 5. Teoria inteligenelor multiple
II. 6. Turul galeriei
II. 7. Proiectul

III. SCENARII DIDACTICE DE

ABORDARE A PERSONAJULUI
LITERAR

III.1. Puncte de acces ctre personajul literar

III.2. Abordarea personajului din schi/nuvel
III.3. Abordarea personajului n roman
III.4. Personajul- oglinda autorului
III.5. Personajul ca scriitor
III.6. Personajul n textul dramatic

IV. ACTIVITATEA CERCULUI DE

LECTUR
IV.1. Cercul de lectur ,,Stpnii
crilor
IV.2. Locul personajelor literare n
activitatea Cercului de lectur
,,Stpnii crilor
V. CERCETAREA PROPRIU-ZIS

Personajele literare
n activitatea
cercului de lectur
Cteva dintre
activitile care au
rmas vii n amintire
sunt cele care au avut n
centrul lor discuii,
dezbateri, dar mai ales
momente n care elevii
au dramatizat scene
semnificative ale
operelor citite
surprinznd personaje.

V. CERCETAREA PROPRIU-ZIS
Explicarea tiinific i optimizarea procesului
instructiv educativ este realizat cu ajutorul
cercetrilor pedagogice.
Astfel, mi-am propus s cercetez abordarea noiunii
de personaj literar i a modalitilor de caracterizare
ale acestuia. Dup o documentare prealabil riguroas
a noiunilor teoretice prin studierea bibliografiei care se
refer la personajul literar, susinut de aplicaii
practice difersificate, am proiectat activitatea de
cercetare.

Obiectivele cercetrii:
identificarea nivelului de cunotine al elevilor privind
noiunea de personaj literar;
urmrirea progreselor nregistrate de elevi n urma folosirii
metodelor interactive n nsuirea noiunii de personaj;
nregistrarea, monitorizarea i compararea datelor obinute
de elevi la pretest i posttest;
analiza relaiei dintre rezultate i nvare prin strategii
didactice moderne: interpretarea rezultatelor elevilor la
testele administrate, analiza climatului interpersonal,a
motivaiei i satisfaciei n activitatea didactic.

n cadrul cercetrii ntreprinse am pornit de la

urmtoarea ipotez: interesul pentru lectur, i implicit
pentru personajul literar crete prin utilizarea la clas a
unor strategii didactice moderne, fapt care duce la
eficientizarea nvrii i creterea randamentului colar.
Din ipoteza formulat se desprind dou variabile ale
cercetrii:
- variabila independent utilizarea strategiilor didactice
interactive n cadrul leciilor de limba i literatura romn;
- variabila dependent creterea eficienei nsuirii
noiunii de personaj literar i implicit a progresului colar.

Eantionul de subieci: dou clase de elevi de aceeai vrst colar

( 11-12
ani), respectiv clasele a V-a B i a V-a A de la coala Gimnazial Nicolae Blcescu
Oradea.
Locul i perioada desfurrii cercetrii:
Cercetarea a fost organizat pe parcursul anului colar 2014-2015 pe eantioane
de elevi de aceeai vrst colar, aparinnd claselor a V-a B i a V-a A de la coala
Gimnazial Nicolae Blcescu Oradea. Colectivele sunt de nivel mediu, clasa a V-a B
alctuit din 24 de elevi , iar clasa a V-a A format din 23 de elevi, prima constituind
eantionul experimental, iar a doua clasa de control.
Metodologia cercetrii:
- experimentul;
- observaia;
- pretest/ posttest;
- chestionarul.

Desfurarea cercetrii i interpretarea datelor

1.

Cercetarea a cuprins trei

etape:
1.Etapa iniial care a avut un
caracter constatativ.
2. Etapa interveniei ameliorative
cu valoare formativ n
stimularea proceselor psihice i a
personalitii elevilor.
3. Etapa evalurii ce a avut un
caracter comparativ, cu privire la
rezultatele obinute n urma
demersului experimental
formativ.

2.

3.

La fiecare dintre cele dou clase a fost

aplicat un pretest care viza cunotinele
elevilor de clasa a V-a n ceea ce
privete noiunea de personaj literar.
n a doua etap, cea a interveniei
ameliorative la clasa a V-a B, pe
parcursul anului colar, s-au utilizat la
orele de limba i literatura romn mai
ales strategii didactice moderne, iar la
clasa de control metode tradiionale.
Dup ce pe eantionul experimental,
reprezentat de clasa a V-a B, s-a
acionat cu ajutorul factorului
experimental n conformitate cu cele
propuse n ipotez n vederea
producerii unor modificri n
desfurarea aciunii educaionale, s-a
aplicat un posttest la ambele clase.

Rezultatele obinute la posttest

Eantionul experimental

Clasa de control

Pentru a compara rezultatele obinute la cele dou clase, n urma aplicrii

posttestului am realizat un grafic pentru clasele a V-a A i a V-a B. Acesta pune
n eviden progresul realizat de elevii care aparin eantionului experimental.

CONCLUZII
Pornind de la importana noiunii de personaj literar ntr-o creaie
epic sau dramatic, am considerat necesar o introspecie n
universul complex al acestei instane narative.
Prin intermediul personajelor,elevul i formeaz o viziune ampl
asupra lumii, asupra psihologiei omului, n general, i asupra lui
nsui.
Abordarea noiunii de personaj prin strategii moderne
impulsioneaz elevii s-i dezvolte toate componentele
personalitii.

Bibliografie selectiv

1. Adam, Jean Michel, Textele. Tipuri i prototipuri, Editura Institutul European, Iai, 2009
2. Anghelescu, Silviu, Portretul literar, Bucureti, Ed. Univers, 1985
3. Boditean, Florica, O teorie a literaturii, Editura Institutul European, Bucureti, 2008
4.Bradea, Adela, Proiectarea pe uniti de coninut la limba i literatura romn- ghid pentru profesori i
studeni, Cluj- Napoca, Risoprint, 2004
5.Clinescu, George, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, Ed. Semne, Bucureti, 2003
6. Comloan, Doina, Teatru i antiteatru, Timioara, Editura Mirton, 2001
7. Cornea, Paul, Introducere n teoria lecturii, Ed. Polirom, Iai, 1998
8. Deridan, Ioan, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2003
9. Gardner, Howard, Mintea disciplinat, Ed. Sigma, Bucureti, 2004
10. Pamfil, A., Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise. Editura Paralela 45, Piteti,
2008
11. Popa, Marian, Homo fictus,. Structuri i ipostaze, Bucureti, Editura pentru literatur, 1968
12. Ubersdfeld, Anne, Termenii cheie ai analizei teatrale, Institutul European, 1999
13. Vianu, Tudor, Estetica, Bucureti, Editura pentru literatur, 1968
14. Zafiu, Rodica, Naraiune i poezie, Ed. Bic All, Bucureti, 2000
15. www.didactic.ro

V MULUMESC!