6.

Teoras
Cognitivas.
Luna Cristina Bernal Arrieta

Teoras cognitivas

Psicologa
cognitiva

Nace en
oposicin al
conductismo

Estudia el
comportamiento
humano

Se centra en
aspectos no
observables
Representaciones
mentales.

Perspectiva cognitiva
La informacin es
recogida del medio.

Representada
internamente y
manipulada.

Transformada en representaciones.

Cmo se codifica la
informacin.

Qu tipo de
manipulaciones se
pueden llevar a cabo

Diferentes niveles
de abstraccin y
organizacin.

Representacin

Manzana

Informacin
almacenada y
dispuesta a ser
utilizada por un
sistema
mental.

Tienen relacin con

cosas u objetos
exteriores
correspondientes.

Son estructuras

Concept
os

Frutas

representacion
ales complejas
que permiten
clasificar los
segmentos de
la realidad.

Muebles

Se valen de
las similitud
o de las
pautas de
correlacin.

Esquemas

Son estructuras mentales que

organizan y relacionan un conjunto
de informacin sobre el mundo.

Contienen informacin relacionada y

se activan en momento especficos.

Son estructuras de conocimiento que

nos permiten seleccionar, interpretar
y predecir los acontecimientos que
experimentamos.

Guan nuestro comportamiento.

Se recoge la informacin, la
organizamos para tener un
significado, para acomodarlo, es
decir, le damos un significado.

Tiene capacidad
limitada ya que la
informacin
permanece por
poco tiempo y es
remplazada por
otra, a no ser que
la manipulemos
de manera
activa.

Memoria a largo
plazo

Entra informacin
por medio de los
sentidos (especfico
para cada uno) y la
huella del estmulo
permanece por poco
tiempo.

Memoria a corto
plazo

Memoria sensorial

Teora de la memoria humana

Su capacidad es
ilimitada y se
almacena
informacin
durante largos
periodos de
tiempo.

Memoria de trabajo
Preservacin mental de determinada
informacin mientras se estn ejecutando
ciertas operaciones sobre esa informacin.

Ayuda al procesamiento que se ejecuta

sobre la informacin almacenada.

Juega un papel decisivo en las tareas

cognitivas.

Psicologa cognitiva y educacin

Aprendizaje conductista
Entendido
como la aparicin
de nuevas respuestas.
Cambio en la conducta observable.

Alumno conductista
Receptor
pasivo entre ER.

de

asociaciones

Aprendizaje Psicologa
cognitiva

Cambio de
Cambio de
Cambio en
Cambio en
mentales.

conocimientos.
ideas.
las representaciones.
las estructura

Alumno Psicologa cognitiva.

Activo.
Capaz
de procesar la
informacin que recibe.
Capaz
de elaborar estructuras
de conocimiento y utilizar las que
tiene
para dar sentido
a ya
informacin.
la

Ausubel
Aprendizaje

No como cambio
comportamental

Cambio en el
repertorio de
conocimientos

Importancia del
conocimiento
previo y los
procesos mentales.

Aprendizaje significativo
Se produce cuando el alumno es capaz de relacionar
e integrar nueva informacin, dentro de la estructuras
de conocimiento que posea previamente.

La nueva informacin adquiere sentido gracias

al conocimiento previo.
El nuevo conocimiento y el conocimiento previo
sern transformados para dar lugar a una
nueva estructura.
Asimilacin