La formacin escolar

multilinge, una
competencia clave en
el espacio profesional
europeo
Graf, P. (1999). La formacin escolar multilinge, una
competencia clave en le espacio profesional
europeo.Revista Europea de Formacin Profesional, (18),
45-53.
La multiplicidad lingstica
obstaculiza el proceso de la
integracin? Por qu?
Por qu cree que los jvenes, despus de
graduarse, no son capaces de adquirir otra
lengua, a pesar de recibir durante su vida
escolar una importante carga horaria de
una lengua extranjera, como el ingls?
 LOS CONOCIMIENTOS LINGSTICOS
COMO FACTOR DE INTEGRACIN
- La diversidad lingstica y cultural es un aspecto
totalmente necesario para una buena integracin entre
ellas, es decir, para superar barreras y fronteras
lingsticas (Finkestaedt, Schroder 1990).

- El conocimiento del idioma de los otros (naciones,

grupos sociales y minoras) se convierten en un punto
clave para la funcin integradora, tanto para el futuro
poltico-cultural como socioprofesional de Europa.
 Qu significa para vosotros
tener experiencias lingsticas
activas y funcionales?
 LAS NECESIDADES DEL MUNDO
PROFESIONAL
- Es importante que en las grandes empresas no solo los
directivos tengan conocimiento de idiomas, sino que sepan
comprender la mentalidad de los pases vecinos.
- Los requisitos de empleo son ms exigentes hoy en da, pues
tambin se solicita el conocimiento de otros idiomas
europeos.
- El mundo profesional es favorable a las personas que sean
capaces de practicar idiomas de manera activa y funcional,
pero que tambin tenga una competencia intercultural.
- Los conocimientos idiomticos contribuyen a la facilitar para la
movilidad profesional dentro de la UE.
 Cules creis que son los
aspectos o criterios esenciales
para desarrollar una enseanza
europea de idiomas?
 La prioridad de la formacin

multilinge provocara la disminucin

de conocimiento en otras reas
educativas?
 PREMISAS ESTRUCTURALES PARA UNA
ENSEANZA EUROPEA DE IDIOMAS

1. Criterio de competitividad internacional:

Esto significa que la enseanza de idiomas
extranjeros no puede efectuarse a costa de otras
materias.
La formacin lingstica no debe limitarse a un
multilingismo receptivo en la que los alumnos
desarrollan capacidades pasivas (como
comprensin del idioma hablado y escrito).
2. El Criterio del equilibrio entre diferencias sociales
La enseanza de idiomas no solo debe llevarse a cabo en vas
educativas superiores, ni en escuelas privadas o estancias en el
extranjero, aspectos que solo determinadas familias pueden
permitirse debido a una carga econmica importante.
3. El Criterio de la competencia intercultural
La enseanza europea de idiomas debe dotar a la sociedad de
competencias para la relacin, comunicacin y dialogo con los
pases vecinos. Por lo tanto, esta capacidad intercultural
permitir al individuo reconocerse a uno mismo en el espejo del
otro.
 LOS ESTUDIANTES COMO
CAPITAL HUMANO

- Las escuelas deben tener por objetivo el

desarrollo del capital humano, superar
con ello las diferencias sociales y
lingsticas y convertir el bilingismo en
una oportunidad profesional.
Qu tipo de modelo de enseanza
idiomtico es el ms adecuado en el
contexto europeo: un modelo
monolinge o un modelo plurilinge?
 EL PROYECTO BSICO DE
ESCUELAS BILINGES EN EUROPA

La enseanza plurilingue se Recuperara con ello los

El plurilinguistmos de una basa en un itinerario bilingue conocimientos de las
ciudad se refleja en sus por la escuela primaria minoras y los desarrollara
escuelas ampliandola a parir del sin necesidad de sacar a los
primer curso nios de la escuela

Los hijos de la mayora

Ofrecera a las familias de
lingstica tendran la
minoras lingusticas otra
oportunidad de aprender un
posibilidad distinta a la que
idioma por el contacto con
ofrece el monolinguismo
sus compaeros de escuela
excluidor
como hablantes nativos
 EL PLURILINGISMO COMO
COMPETENCIA PROFESIONAL CLAVE

Cuanto ms intenso sea el intercambio,

ms fuerte ser la tendencia a utilizar
cognitivamente la diversidad de
idiomas.
La enseanza plurilinge lleva a
profundas competencias interculturales.
 GRACIAS
Marina Garrido, Paulina Meja y Noelia Muoz