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FEDERICO

FREBEL
* BIOGRAFA
*FUNDADOR DE
KINDERGARTEN
*APORTES PEDAGGICOS
BIOGRAFA
Naci en el ao 1782 en Oberweissbach
en el principado de Schwarzburg-
Rudolstadt (Turingia). Fue hijo del sexto
parto, seis meses despus debido a ello
su madre falleci .
Su padre se vuelve a casar en el ao
1785 y Frobel es criado as por su
madrastra, llevando una vida miserable,
de soledad, pues no le dedicaban la
atencin debida. Se desenvolva solo ya
que su padre lo consideraba con un
pillo de escasas capacidades
intelectuales, debido a ello fue obligado
a asistir a los oficios religiosos. Toda su
infancia fue marcada por la perdida de su
madre y la obligacin que tuvo hacia la fe
cristiana, pero luego su vida cambiara
con sus prximo estudios en la
pedagoga.
Estudios:
Luego de haber pasado por una dura infancia. Froebel
no es un educador por iniciativa propia, sino que con
los aos llega a su verdadera profesin, y mientras
ese tiempo llegaba, su padre lo designo a ejercer un
oficio.
Empez a estudiar agrimensura como aprendiz de un
inspector de bosques, pero al cabo de dos aos (1799)
desisti. En 1799 empieza a estudiar ciencias
naturales en la Universidad de Jena, pero por razones
financieras debe interrumpir sus estudios en el
semestre del verano de 1801. Se dedica entonces a
ayudar a su padre, gravemente enfermo, en sus
funciones oficiales, hasta su muerte en 1802.
Federico Frbel creador de la
Primera Institucin Preescolar
|Historia del KinderGarten

En 1837, Federico Frbel crea la primera Institucin Preescolaren Bad


Blakenburg, Turingia, Alemania.

Primero fue llamada con el nombre deInstituto Autodidctico de


Blankenburg.
Luego toma el nombre de "Instituto para la educacin del impulso
activo de los nios y de los jvenes".
En el ao 1839, en Blankenburg, fue inaugurado el nuevo Instituto
de Juegos Educativos.
En 1840, recin toma el nombre de KINDERGARTEN, que significa
KINDER, nio y GARTEN, jardn.
A partir de1851, el concepto de KINDERGARTEN, se propag en
otros pases, incluso Estados Unidos.
|Cmo deban ser los Kindergarten?
Para Federico Frobel , era de suma importancia que el nio desde muy
pequeos asistiera a un jardn de infancia, porque all cultivara su
creatividad y contribuiraa su desarrollo integral.

Estaban basados en los pilares fundamentales de su concepcin


educativa: juego y trabajo, disciplina y libertad , porque para Friedrich , sin el
juego-trabajo, la educacin produce gente indolente, poco activa, sin ideales.

Adems propona que en los Kindergarten , la enseanza se base en el


juego , que era la actividad primordial para el aprendizaje.

En los Kindergarten , se trabajaba con canciones, historias,


manualidades que se centraban en animar el desarrollo integral de los ms
pequeos.

Federico Friedrich, ide para el uso de los Kindergarten, una serie de


materiales didcticos (juegos educativos), pens en la utilizacin del cubo,
tringulo y la esfera como auxiliares de esa tarea a la que le entusiasmaba
dedicarle la vida.
Aportes pedaggicos
Su propuesta pedaggica:
Para Froebel la educacin comienza en la niez, y es ah donde recalca la
importancia del juego en el nio, porque a travs de ello el nio se
introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el
servicio a los dems,la educacin se debe dar en un ambiente de amor y
libertad.
A todo ello Froebel domino Educacin Integral, y se basaba en estos
pensamientos debido a su profundo espritu religioso, el cual quera
manifestar al exterior, lo que ocurra en su interior.
Fue est idea que inspir a Froebel a fundar los jardines de
infancia(kindergarten),la cual se fund con la finalidad de educar al nio
durante su primera infancia, siendo ello una extensin del hogar, en
donde es vital la importancia de la educacin del nio influenciado en su
familia.
Con respecto a la familia Froebel crey que los padres proporcionaban la
influencia educativa ms constante de la vida de un nio, ya que, desde
un nio las primeras experiencias educativas ocurran dentro de la unidad
de la familia.
El maestro debe encarnar el ideal de vida que propone esta pedagoga, es
decir, la determinacin de un ideal de vida que el profesor debe presentar
como modelo a seguir para Froebel es la de Jesucristo
Aportes a la Educacin:
1. La educacin debe favorecer el desarrollo integral del nio desde
la ms tierna edad, para lo que existir un nivel pre-escolar
2. La educacin debe dirigirse a favorecer y no a contrariar las
inclinaciones naturales del nio, las cuales seran cinco:
a.-Al movimiento,lo que como sealara ya Rousseau, significa
no impedir sus movimientos (lo cual se haca hasta el ao en la
poca) y favorecer las actividades ldicas. El juego es lo en el
adulto es el trabajo y el ejercicio.
b.-A palpar los objetos materiales:reconoce Froebel que el
tacto es otro medio perceptivo capaz de entregar conocimiento al
nio y se aconseja que aprenda, por ejemplo, a reconocer las
formas geomtricas por el tacto y no solamente por la vista.
Tambin seala que en un orden evolutivo de desarrollo infantil, es
el medio que ms temprano aparece.
c.-A despedazar objetos:porque desea el nio conocer el
mundo y el cmo estn hechos los objetos: pasa del todo a las
partes y de ah vuelve a integrarlas en un todo. Aconseja a modo
ejemplar, dividir en trozos las figuras geomtricas para que el nio,
jugando, rena los trozos en un todo con sentido.
d.-A cuidar algo:a travs del sentido de propiedad el nio
aprende a respetar los objetos y posesiones de los dems. Por
ejemplo, se le ensea a guardar sus cosas en su propio cajn y