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El preuniversitario de Chile
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para todos nuestros
alumnos, donde un
profesional te brinda
apoyo y orientacin en
tu proceso de
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PSU y el ingreso a la
educacin superior. Lo
anterior, desde tres
mbitos principales de
accin: mbito
pedaggico, mbito
vocacional y mbito de
la responsabilidad
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EFICIENTE
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Te entregamos las herramientas necesarias para

desarrollar eficientes sistemas de estudio, que
te permitan favorecer el aprendizaje y alcanzar las
metas necesarias para el ingreso a la educacin
superior.
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POSIBILIDADES
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Te entregamos los lineamientos y la informacin

necesaria para que seas capaz de tomar
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instituciones acertadas; manejando la informacin
necesaria para el acceso a crditos y becas y/o
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DEL PROCESO
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desarrollar la auto responsabilidad del proceso
de enseanza-aprendizaje y la autorregulacin
del mismo, permitindote lograr la correlacin
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 MT-21
PPTCES017MT21-A16V1

Presentacin de la PSU
1. Organizacin interna

2. Contenidos evaluados

3. Habilidades evaluadas

4. Tipos de pregunta

5. Distractores

6. Comprensin lectora

7. Recomendaciones
1. Organizacin interna
Conocer las caractersticas generales de la prueba

Evala conocimientos propios del rea de la Matemtica.

Evala habilidades del pensamiento cognitivo.

Consta de 80 preguntas de seleccin mltiple, cada una con cinco

alternativas.

Dentro de las 80 preguntas, 5 de ellas son de pilotaje, las que son

de carcter experimental y no son consideradas en el puntaje final.

Tiene un tiempo de resolucin asignado de 2 horas y 40 minutos.

Durante la rendicin, solo se acepta la utilizacin de un lpiz

grafito y goma de borrar.
 1. Organizacin interna
Comprender el orden en que est estructurada la prueba
La prueba tiene cuatro ejes temticos principales, cada uno aborda
contenidos de I medio a IV medio, con tres niveles de dificultad (fcil,
media y difcil).
Ejes Temticos
Nmeros (17)
lgebra (20)
Geometra (22)
Datos y Azar (21)

Junto al eje temtico, se indica la cantidad de preguntas que hubo

en la prueba del proceso de admisin 2016.
No necesariamente estn abordados todos los niveles ni todas las
dificultades en cada eje temtico.
 2. Contenidos evaluados
Conocer los contenidos que se evalan

Los contenidos evaluados en las preguntas proceden de los

Contenidos Mnimos Obligatorios del Marco Curricular del rea de
Matemtica (desde 1 a 4 Medio).
A continuacin se presenta una tabla comparativa acerca de la
cantidad de preguntas por unidad temtica que han aparecido en los
procesos de admisin 2015 y 2016:

Nmeros Proceso de Admisin

Unidad temtica 2015 2016
I. Nmeros racionales 9 8
II. Nmeros irracionales 1 3
III. Nmeros complejos 0 2
IV. Potenciacin 6 4
TOTAL 16 17
 2. Contenidos evaluados
Conocer los contenidos que se evalan

lgebra Proceso de Admisin

Unidad temtica 2015 2016
V. Transformacin algebraica 4 4
VI. Ecuaciones y sistemas de primer grado 4 3
VII. Ecuacin de segundo grado y funcin cuadrtica 3 5
VIII. Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia 3 3
IX. Teora de funciones 1 1
X. Funcin afn y funcin lineal 4 2
XI. Funcin exponencial, funcin logartmica y
3 2
funcin raz cuadrada
TOTAL 22 20
 2. Contenidos evaluados
Conocer los contenidos que se evalan

Geometra Proceso de admisin

Unidad temtica 2015 2016
XII. ngulos y polgonos 0 0
XIII. Geometra de proporcin 9 8
XIV. Transformaciones isomtricas 4 4
XV. Circunferencia 3 1
XVI. Geometra analtica 6 7
XVII. Cuerpos geomtricos 2 2
TOTAL 24 22
 2. Contenidos evaluados
Conocer los contenidos que se evalan

Datos y Azar Proceso de Admisin

Unidad temtica 2015 2016
XVIII. Datos 8 10
XIX. Azar 10 11
TOTAL 18 21

Este estudio no indica cuntas preguntas por contenidos existirn en

el proceso de admisin 2017, pero s permite reconocer una
tendencia.
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Corresponde a un conjunto de capacidades que los estudiantes

deben haber desarrollado a travs de su paso por la Enseanza
Media, que abarcan desde tareas ms elementales hasta resolucin
de problemas de mayor complejidad. Adems, establecen las
condiciones mnimas para que un estudiante ingrese a la educacin
superior.

Estas habilidades cognitivas, que forman parte de la estructura

general del pensamiento, en la PSU se clasifican en:
Comprensin
Aplicacin
Anlisis, Sntesis y Evaluacin (ASE)
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Comprensin

En este nivel se evala la capacidad para interpretar informacin en

diferentes contextos, exigiendo la capacidad de transferencia y de
abstraccin.

Manejar conceptos, propiedades, reglas y generalizaciones.

Comparar magnitudes,
Interpretar grficos, tablas, diagramas, entre otros.
Modelar relaciones en problemas rutinarios.
Manejar informacin en sus diversas formas.
Realizar estimaciones.
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Comprensin

Un estuche contiene solo 8 lpices del mismo tipo, de los cuales 3

son azules y 5 son rojos. Si se extraen simultneamente, al azar, 4
lpices del estuche y se cuentan solo los lpices azules extrados,
cules son todos los posibles valores que se podran obtener?

A) 1, 2 y 3
B) 0, 1, 2 y 3
C) 1, 2, 3 y 4
D) 0, 1, 2, 3 y 4
E) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8

Adaptacin, Modelo PSU Proceso de Admisin 2016

Fuente : DEMRE
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Aplicacin

Aplicar los conocimientos matemticos tanto a situaciones conocidas

como a problemas relativamente nuevos y a otros desconocidos. En
este contexto, el postulante debe ser capaz de:
Utilizar diversas estrategias para resolver problemas.
Realizar comparaciones a la luz del problema.
Resolver problemas de rutina.
Descomponer y organizar informacin que se presenta en diversas
formas.
Elaborar informacin necesaria para resolver un problema.
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Aplicacin

Nicols vende huevos en una feria de su barrio. l compro 120 huevos,

cada uno en $ 60 para despus venderlo en $ 100. Camino a la feria,
tropieza y rompe la sexta parte de los huevos, los que ya no se pueden
vender. Pese a lo anterior, Nicols logra vender el resto de los huevos.
Descontando el dinero invertido en la compra de los huevos, cunto
dinero gan Nicols?

A) 12.000
B) 10.000
C) 7.200
D) 4.800
E) 2.800
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Anlisis, Sntesis y Evaluacin

Requiere la capacidad de discriminar, inferir y generalizar relaciones

que se dan entre los elementos de un problema desconocido, que
puede ser del rea matemtica como de otras ciencias.
Inferir relaciones que se dan entre los elementos de un problema.
Descubrir patrones y regularidades.
Sacar conclusiones a partir de una informacin dada.
Efectuar abstracciones de figuras geomtricas, grficos y
diagramas, para resolver problemas.
Evaluar la pertinencia de las soluciones de un problema.
 3. Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las habilidades que se evalan

Anlisis, Sntesis y Evaluacin

Alberto entra a una librera con el objetivo de gastar exactamente

$ 100.000 en comprar 70 lpices. En la librera tienen solo dos tipos
de lpices, uno vale $ 1.500 y el otro vale $ 1.200. Cuntos lpices
de cada tipo debe comprar en la librera, para cumplir su objetivo?

A) 53 y 17
B) 54 y 16
C) 53 y 16
D) Otras cantidades.
E) Alberto no puede cumplir su objetivo.

Modelo PSU Proceso de Admisin 2016

Fuente : DEMRE
 4. Tipos de pregunta
Identificar los formatos de las preguntas existentes

De acuerdo con su formato, las preguntas en la PSU de Matemtica

pueden ser: directas, combinadas o de suficiencia de datos.
1. Preguntas directas: son aquellas en que se presenta un estmulo
(enunciado) e inmediatamente las posibles respuestas. Pueden
ser con enunciado cerrado o con enunciado abierto.

2. Preguntas combinadas: son aquellas en que se presenta un

estmulo (enunciado), afirmaciones a considerar y luego las
posibles respuestas.

3. Preguntas de suficiencia de datos: son aquellas en las que se

evalan las condiciones necesarias para poder resolver un
problema matemtico.
 4. Tipos de pregunta
Identificar los formatos de las preguntas existentes

Pregunta directa con enunciado cerrado

Si en una tienda de ropa, se deben escoger dos trajes de seis trajes

diferentes, de cuntas maneras distintas se puede hacer esta
seleccin?

A) 1
B) 15
C) 6
D) 12
E) 3

PSU proceso de admisin 2013

Fuente : DEMRE
 4. Tipos de pregunta
Identificar los formatos de las preguntas existentes

Pregunta directa con enunciado abierto

Si en la circunferencia de centro O de la figura, BC = BO, con AC y

BD dimetros, entonces la medida del ngulo ACD es

A) 45
B) 90
C) 15
D) 60
E) 30

PSU proceso de admisin 2013

Fuente : DEMRE
 4. Tipos de pregunta
Identificar los formatos de las preguntas existentes

Pregunta combinada

Cul(es) de las siguientes operaciones da(n) como resultado 18?

I) 3 3 + ( 3 )( 3 )
II)3 + 3 3
III)18 : 3 3

A)Solo III
B)Solo I y II
C)Solo II y III
D)Solo I, II y III
E)Ninguna de ellas
 4. Tipos de pregunta
Identificar los formatos de las preguntas existentes

Pregunta de suficiencia de datos

Un terreno rectangular tiene 48 metros cuadrados de superficie. Es

posible determinar las medidas de los lados del terreno si se sabe que:

(1)Las medidas de los lados son nmeros enteros.

(2)Un lado mide dos metros ms que el otro.

A)(1) por s sola

B)(2) por s sola
C)Ambas juntas, (1) y (2)
D)Cada una por s sola, (1) o (2)
E)Se requiere informacin adicional
Modelo PSU Proceso de Admisin 2016
Fuente : DEMRE
 5. Distractores
Conocer qu son y cmo se construyen los distractores

Cada pregunta de la PSU tiene cinco alternativas, solo una de ellas

correcta. Las cuatro alternativas incorrectas se llaman distractores,
que nacen a raz de la comprensin, resolucin o razonamiento
errneo de la pregunta.
En conclusin, no solo es posible equivocarse al responder una
pregunta al azar, sino tambin si se comete alguno de los llamados
errores comunes.
Los errores comunes, son aquellos que estadsticamente son
cometidos con ms frecuencia por los alumnos, y el DEMRE los
utiliza en la construccin de distractores.

Durante el curso, el profesor o profesora te destacar los errores

comunes ms utilizados en la PSU de Matemtica, para disminuir la
posibilidad de que se cometan.
 5. Distractores
Conocer qu son y cmo se construyen los distractores

1
El cuadrado de 3 es igual a
3
82
A)
9
8 El desarrollo correcto es:
B) 2 2 2
6 1 1 3 3 10 100
3
16 3 3 3 9
C)
9 Por lo cual la alternativa correcta es E
20
D)
6

E) 100
9
PSU proceso de admisin 2013
Fuente : DEMRE
 5. Distractores
Conocer qu son y cmo se construyen los distractores

1
El cuadrado de 3 es igual a
3
82 Un error comn es sumar mal la
A) fraccin:
9 2 2 2
8 1 1 3 4 16
B) 3
6 3 3 3 9
16 que corresponde al distractor C
C)
9
Otro error es interpretar el cuadrado
20
D) como el doble:
6 2 2 2
1 1 3 3 10 2 10 20
E) 100 3
3 3 3 23 6
9
que corresponde al distractor D
 5. Distractores
Conocer qu son y cmo se construyen los distractores

1
El cuadrado de 3 es igual a
3
82 Tambin pueden combinarse los
A) dos errores anteriores
9 2 2 2
8 1 1 3 4 24 8
B) 3
6 3 3 3 23 6
16 que corresponde al distractor B
C)
9
Por ltimo, tambin puede aplicarse mal
20
D) el cuadrado :
6 2 2
1 1 1 1 9 9 82
3 32 9
E) 100 3 3 9 9 9
9
que corresponde al distractor A
 6. Comprensin Lectora
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio

Abordar todos los elementos contenidos en los enunciados de las

preguntas, puesto que orientan para responder correctamente. Se
debe considerar que los enunciados constituyen un todo con las
alternativas.
Debe tener en cuenta que la exclusin de alguna variable, en
definitiva, significa incurrir en la eleccin de una opcin errada.
Adems, NO EXISTE informacin irrelevante incluida en los
enunciados de las preguntas.
Aproveche el tiempo asignado para cada prueba. Una lectura
excesivamente rpida podra conducir a una deficiente
comprensin y anlisis de los temes.

Observaciones para el postulante

Fuente : DEMRE
 6. Comprensin Lectora
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad de su edad, ms un ao es

A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
PSU proceso de admisin 2010
Fuente : DEMRE

La persona tiene 32 aos, ya que 8 es la cuarta parte de 32.

Entonces, la mitad de su edad es 16 aos, ms un ao son 17 aos.
Luego, la alternativa correcta es D
 6. Comprensin Lectora
Determinar cundo se interpreta la informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad de su edad, ms un ao es
A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
Se lee:
Si la edad de una persona es la cuarta parte de 8 aos, entonces la
mitad de su edad, ms un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 2 aos, ya que la cuarta parte de 8 es 2. Luego la
mitad de su edad es 1 ao, ms un ao son 2 aos. Corresponde al
distractor A.
 6. Comprensin Lectora
Determinar cundo se interpreta la informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad de su edad, ms un ao es
A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
Se lee:
Si la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad de su edad,
ms un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 8 aos, luego la mitad de su edad es 4 aos, ms
un ao son 5 aos. Corresponde al distractor B
 6. Comprensin Lectora
Determinar cundo se interpreta la informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad de su edad, ms un ao es
A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
Se lee:
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la
mitad de su edad es
Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32. Luego
la mitad de su edad es 16 aos. Corresponde al distractor C
 6. Comprensin Lectora
Determinar cundo se interpreta la informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad de su edad, ms un ao es
A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.
Se lee:
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces su
edad, ms un ao es
Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32.
Luego, su edad ms un ao es 33 aos. Corresponde al distractor E
7. Recomendaciones

Los temes con problemas numricos no necesitan el uso de

calculadoras. Recordar que no est permitida su utilizacin.

Para el momento de la rendicin de la prueba, se recomienda

mantener una actitud relajada, pero atenta.

Es importante hacer hincapi en que las preguntas no tienen una

doble lectura, por lo que debe abandonar las suspicacias y solo
contestar lo que se pregunta.

Observaciones para el postulante

Fuente : DEMRE
7. Recomendaciones

Durante el ao, tendrs 6 ensayos PSU de Matemtica, en tiempo

real. Es muy importante asistir a estas instancias en los tiempos
estipulados. El objetivo de esto es lograr la familiarizacin con la
prueba, es decir, que cuando llegue el momento de rendirla no sea
algo extrao.

En promedio, para responder se tienen 2 minutos por pregunta.

Sin embargo, dependiendo de cada estudiante, algunos preguntas
pueden ser resueltas en 30 segundos, as como otros requieren un
poco ms de tiempo de estipulado.
7. Recomendaciones

La PSU de Matemtica, Proceso de Admisin 2016, se enfoc en

la habilidad de anlisis, donde el postulante deba comprender,
analizar, crear estrategias de resolucin y evaluar sus respuestas
dentro de un contexto de alguna situacin.

La dificultad de la prueba de Matemtica aument, lo que se reflej

en el descenso de los puntajes mximos nacionales. En el proceso
de admisin 2015 hubo 180, cifra que disminuy a 37.
7. Recomendaciones

En el caso de Matemtica, los conocimientos se adquieren de

manera secuencial, es decir, lo que se aprende en una clase sirve
de base para las siguientes. Por este motivo es muy importante
asistir a clases.

Si se llega a falta a una clase, coordinar con el profesor para

recuperar la clase o bien dirigirse a docencia.

Tambin, cada estudiante cuenta con una intranet en la que se

encuentran las guas, presentaciones y solucionario de cada
clase. Es de suma importancia revisar peridicamente esta
plataforma, para as seguir practicando en casa y alcanzar las
metas personales de cada estudiante.
7. Recomendaciones

A continuacin se presenta un extracto de la tabla de conversin

de puntajes aplicada en el proceso de admisin 2016. Cul es el
puntaje que quieres lograr?
Respuestas Correctas Puntaje Estndar
23 507
29 552
39 603
51 653
61 702
68 751
72 804
75 850
Equipo Editorial Matemtica

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