Prctica 7

Ttulo: INFLUENCIA DE LOS ESQUMAS

(GUIONES) EN LA MEMORIA
 DEFINICIN DE ESQUEMA:

LOS ESQUEMAS SON ENTIDADES CONCEPTUALES

COMPLEJAS, COMPUESTAS DE UNIDADES MS
SIMPLES.
Por ej. Comprar en un supermercado (saber dnde
estn los productos, cogerlos, carrito, pagar,
llevarlo)
LOS ESQUEMAS SE ENCAJAN UNOS EN OTROS.

El CONOCIMIENTO HUMANO PUEDE

CARACTERIZARSE COMO UN CONJUNTO DE
ESQUEMAS INTERCONECTADOS
 FORMACIN DE ESQUEMAS:

LOS ESQUEMAS SE ADQUIEREN A PARTIR DE LA

EXPERIENCIA PERSONAL EN SITUACIONES
RECURRENTES.
LA CAPACIDAD DE GENERACIN DE ESQUEMAS SE
DESARROLLA MUY PRONTO EN EL INDIVIDUO.
PIAGET (1926) DICE QUE LOS NIOS DE POCOS MESES
DE EDAD TIENEN ESQUEMAS QUE LES PERMITEN
ORGANIZAR SU PERCEPCIN Y SU CONDUCTA.
NELSON (1981) DICE QUE LOS NIOS DE PREESCOLAR
TIENEN ESQUEMAS O GUIONES BIEN ORGANIZADOS
SOBRE SITUACIONES Y ACTIVIDADES FRECUENTES.
 INVESTIGACIONES SOBRE EL CONTEXTO::

BARTLETT (1932) LEY A LOS ALUMNOS UN RELATO

CORRESPONDIENTE A UNA LEYENDA DE UNA TRIBU
INDIA.

Leer texto: La guerra de los fantasmas. De Vega, pg. 391

 INVESTIGACIONES SOBRE EL CONTEXTO
(continuacin):

Bransford y Johnson (1973) desarrollaron una investigacin ms

controlada que la de Bartlett para ver la influencia del contexto en la
comprensin.

Leer texto: Si los globos reventasen. De Vega, pg. 392

 INVESTIGACIONES SOBRE EL CONTEXTO
(continuacin):

Leer, de nuevo, el texto: Si los globos reventasen. De Vega,

pg. 392
CONTENIDO DE LOS ESQUEMAS

1. Esquemas visuales o marcos

2. Esquemas situacionales o guiones
3. Esquemas de dominio o relato
4. Esquemas sociales
5. Esquemas de autoconcepto
1. ESQUEMAS VISUALES O MARCOS

Esquemas de escenas visuales.

 2. ESQUEMAS SITUACIONALES O GUIONES

Relativos a mbitos o situaciones convencionales. Incluyen

personales, objetos y acciones que estn asociadas en
nuestra experiencia.
 3. ESQUEMAS DE DOMINIO

Guan la comprensin y la produccin del discurso,

especialmente cuando ste es muy largo.
 4. ESQUEMAS SOCIALES

Los esquemas son sociales en un doble sentido:

1.- El origen de un esquema tiene una dimensin
sociocultural.

2.- Gran parte del conocimiento del mundo se refiere a

contenidos interpersonales.
 5. ESQUEMAS DE AUTOCONCEPTO

No slo tenemos esquemas referentes a otras personas,

sino que tenemos esquemas referentes a nosotros
mismos, nuestras destrezas y debilidades, logros y
fracasos, preferencias, temperamento, etc.
*Esquema del gnero o del sexo.
DISEO
TTULO: INFLUENCIA DE LOS ESQUEMAS (GUIONES) EN
LA MEMORIA

PROBLEMA: DESEAMOS AVERIGUAR SI LOS

ESQUEMAS INFLUYEN EN EL RECUERDO
INFLUYEN LOS ESQUEMAS EN EL RECUERDO?
HIPTESIS: LA INFORMACIN QUE ES CONGRUENTE
CON UN ESQUEMA DE SITUACIN PRODUCE UN
RECUERDO MS EXACTO QUE LA SITUACIN SIN
ESQUEMA

VARIABLE INDEPENDIENTE:
SITUACIN CON ESQUEMA O SIN ESQUEMA

VARIABLE DEPENDIENTE: NMERO DE RESPUESTAS

CORRECTAS ANTE LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
GRUPO EXPERIMENTAL:
ALUMNOS A LOS QUE SE LES PRESENTA EL
TEXTO CONGRUENTE

GRUPO CONTROL:
ALUMNOS A LOS QUE SE LES PRESENTA EL
TEXTO QUE NO SIGUE NINGN ESQUEMA

PARTICIPANTES: ALUMNOS DE SEGUNDO CURSO DE

PSICOLOGIA

REGISTRO DE DATOS: ANOTAMOS EL NMERO DE

RESPUESTAS CORRECTAS AL FORMULARIO DE
PREGUNTAS. SI EST CORRECTA LA RESPUESTA SE LE
DA 1 PUNTO, Y SI NO CONTESTA O EST EQUIVOCADA,
0 PUNTOS
MATERIAL:

TEXTOS
FORMULARIO DE PREGUNTAS UNA COMIDA EN EL
MESN LA ESTRADA
FORMULARIO DE PREGUNTAS UNA VISITA AL
EDIFICIO LA ESTRADA
PLANTILLA DE CORRECCIN
ORDENADOR CON CAN
PAPEL Y LPIZ
CONTROL DE VARIABLES:

-MISMOS EXPERIMENTADORES

-MISMA CONSIGNA (EXCEPTO LA TAREA)

-MISMO AMBIENTE

-GRUPOS SELECCIONADOS AL AZAR

-TEXTOSMUY PARECIDOS, EXCEPTO QUE

UNO SIGUE UN GUIN Y EL OTRO NO

-LOS TEXTOS SE REPARTEN AL AZAR

 RESULTADOS OBTENIDOS

60

50

40
Grupo
Control
30
Grupo
Experimenta
20 l

10

0
GC GE
CONFIRMACIN O REFUTACIN DE LA HIPTESIS

GENERALIZACIN
BIBLIOGRAFA:

Snchez Cabaco, A., Arana, J. M., y Crespo, A. (1999).

Prcticas de psicologa de la memoria. Madrid: Alianza.
Vega, M. De (2001). Introduccin a la psicologa cognitiva.
Madrid: Alianza.