Tcnicas y

dinmicas
de grupos

M.Sc. Maricela Vquez Brenes

Caractersticas de las
Dinmicas de Grupo
Facilitan las relaciones interpersonales
saludables.
Tienen un carcter prctico y vivencial.
Tienen un carcter ldico.
Son un medio para conseguir los objetivos
grupales.
Repaso Tcnicas: Concepto
Medios o herramientas que sirven para
organizar la actividad o dinmica de grupo.

Conjunto de procedimientos que se utilizan

para lograr unos resultados en los procesos
grupales.

Medios, instrumentos y procedimientos que,

aplicados al trabajo en grupo, sirven para
desarrollar su eficacia, hacer realidad sus
potencialidades, estimular la accin y el
funcionamiento del grupo para alcanzar sus
propios objetivos.
Caractersticas

Cada tcnica sirve para objetivos concretos.

Presuponen el conocimiento de la dinmica de grupos.

Su eficacia viene del uso que se haga de ellas, estn

vinculadas a la pericia del educador.

No son un juego, aunque tengan esa forma.

Se utilizan en funcin de los objetivos grupales.

Tienen muchos usos: formar grupo, analizar su realidad,

mejorar la tarea, etc.
No son para:
Tomarlas como juego.
Fomentar el compaerismo.
Dar oportunidades para hablar y especular.
Llenar el tiempo.
Hacer las sesiones ms amenas.
Utilizarlas sin adaptacin.
Utilizarlas sin haberlas vivido.
Si son para:
Dar seriedad y profundidad.
Crear grupo.
Afrontar el estancamiento en la dinmica de un
grupo.
Buscar solucin a los problemas.
Desarrollar la vida grupal.
Enriquecer a los participantes.
 Los valores de las tcnicas

Ayuda a la individualizacin y socializacin.

Ayudan a la aceptacin propia y ajena.

Fomentan la responsabilidad.

Losindividuos aprenden modos ms

efectivos de trabajar juntos.
 Criterios de uso

Objetivos. El tiempo
Madurez del grupo. disponible.
Momento grupal. El material.
Tamao del grupo. Los recursos
Duracin del grupo. humanos.
Caractersticas de La experiencia del
los participantes: animador.
edad, intereses, Las condiciones
necesidades, ambientales.
expectativas.
Ejemplos de Tipos de
dinmicas segn el objetivo
Presentacin
Finalidad: el conocimiento inicial en el primer
contacto grupal, el conocimiento permite una
mejor integracin grupal.
Tcnicas:
la tarjeta de presentacin, en la que cada uno se
dibuja, escribe su nombre y define sus gustos y
aficiones, posteriormente por parejas se van
presentando y realizando preguntas que surjan de
esta presentacin a travs del dibujo.
Entrevistas por parejas
Juegos de presentacin, etc.
Conocimiento

Finalidad:el conocimiento ms profundo

en la etapa posterior al primer contacto
grupal.
Tcnicas:
el sociograma en el que cada participante
define con que personas realizara las
acciones definidas por el animador, como
puede ser irse al cine, hacer un trabajo,
contar un secreto, etc.
Despus cada uno contesta las preguntas y
se realiza un mapa de las relaciones del
grupo que necesariamente da pie a hablar
de las necesidades de cada uno en el grupo,
provocando cierta movilizacin en las
relaciones.
Comunicacin

Finalidad: aprender a entenderse individual y

colectivamente. Se ejercitan aspectos concretos
de la comunicacin.
Son especialmente tiles en la formacin del
grupo, en las crisis y conflictos pues preparan a
los miembros del grupo para afrontarlos.
Tcnicas:
venderse, en la que cada participante tiene que
venderse con sus capacidades, lo que favorece la
capacidad de expresin y autovaloracin.
trabajo en tros,
elaboracin de ponencias, etc.
Cooperacin

Finalidad:
Desarrollar experiencias de colaboracin en el grupo.
Que el grupo aprenda a construir colectivamente con
actitudes positivas.
Son tiles en la formacin del grupo y al comienzo de cada
ciclo de trabajo para poner a punto la capacidad constructiva
grupal y observar las dificultades en el afrontamiento de la
tarea.
Son pruebas en las que es necesaria la colaboracin de todos
los miembros del grupo para conseguir los objetivos grupales.
Tcnicas:
el nudo, en la que con los ojos cerrados se agarran las
manos, colocadas en alto, de los miembros del grupo,
formndose un nudo humano que al abrir los ojos hay que
deshacer con la colaboracin de todos.
Otras tcnicas del mismo tipo son el espacio ms pequeo,
construccin de maquinas, juegos colectivos de lgica, etc.
Discusin y anlisis

Finalidad:
Facilitar el debate y la profundizacin en los temas de
trabajo del grupo.
Son tiles en las fases previas a la accin, para aumentar el
conocimiento y orientar y dar sentido a las iniciativas del
grupo.
Tcnicas:
el juicio, en la que se elige un tema que se juzga utilizando
el esquema y los personajes judiciales, es decir, defensores,
acusadores, testigos, jurados y jueces, convirtindose cada
intervencin en una ocasin de completar el anlisis del
tema desde distintos puntos de vista.
el estudio de casos,
el role playing,
la mesa redonda
el phillips 66
Expositivas

Finalidad:
Expresar el conocimiento previo que se tiene de un tema de
la forma ms completa posible y orientado a que el grupo lo
conozca.
Ampliar los conocimientos a travs de aportaciones externas
al grupo.
Tcnicas:
el mural, en la que por subgrupos se exponen los
conocimientos y las opiniones que se tiene sobre un tema
concreto plasmndolo en forma de mural con escritos, fotos,
dibujos, etc.
el simposio,
el peridico,
un programa de radio,
teatro, etc.
Toma de decisiones

Finalidad:
Facilitar la capacidad grupal de decidir.
En ocasiones se utiliza sin que existan problemas concretos,
convirtindose en un entrenamiento en fro y en otras
ocasiones facilitan la toma de decisiones que el grupo debe
hacer.
Se utilizan en la formacin del grupo y en la preparacin y
desarrollo de la tarea.
Tcnicas:
la pecera, en la que un grupo grande se divide en grupos
pequeos que debaten un tema y luego, a travs de
representantes y de manera pblica, se debate y decide lo
que se necesita.
la lluvia de ideas o brainstorming, que facilita la bsqueda
de posibilidades para ajustar la decisin y el consenso.
Resolucin de conflictos y problemas

Finalidad:
Aprender a afrontar los conflictos grupales tanto los que
existen en el presente como los que se puedan presentar.
Supone ejercitar habilidades necesarias para el
afrontamiento y acostumbrar al grupo a el ejercicio de
enfrentarse con los problemas
Tcnicas:
el intercambio de roles, en la que los participantes en un
conflicto, o personas sustitutas elegidas para ello,
intercambian las posiciones con las que se identifican en
un conflicto, de manera que los participantes puedan
comprender en cierta medida la experiencia de la persona
que est al otro lado.
la retroalimentacin,
el juego de roles, etc.
Evaluacin

Finalidad:
Valorar el desarrollo de una iniciativa grupal, cumpliendo
tanto una funcin de expresin interna como de
retroalimentacin grupal.
Se utilizan despus de realizar una tarea o parte de una
tarea.
Tcnicas:
el termmetro, en la que cada uno asocia los aspectos
que se quieren evaluar a una determinada temperatura
que significa que cuanto ms alta mayor valoracin tiene.
Esto permite a un grupo expresar su opinin y sacar
conclusiones sobre como ha ido la actividad realizada.
las fichas,
las asambleas de evaluacin, etc.
La definicin de Dinmica
Grupal para la UNESCO (1982):

Conjunto de prcticas sociales que tienen como

finalidad estimular la iniciativa y la participacin
de las comunidades en el proceso de su propio
desarrollo y en la dinmica global de la vida
socio-poltica en que estn integrados.
Funciones del educador:
Funcin organizativa.
Funcin de seguridad.
Funcin de animacin y dinamizacin.
Funcin tutorial.
Funcin didctica.
Funcin de representacin de la entidad.
Funciones del educador:
Organizativa

Los educadores han de asegurar que las cosas funcionen y que la

actividad se realice:
Utilizando la planificacin como sistema.
Adecundose a las posibilidades de la organizacin..
Controlando el presupuesto
Seguridad
Los educadores han de velar por la seguridad fsica y
emocional de los participantes:
Asegurando el seguimiento de las normas elaboradas.
Controlando las condiciones sanitarias de los espacios,
las actividades y los participantes.
Garantizando la seguridad fsica en las actividades que
se realizan y previendo los riesgos de la vida cotidiana.
Funciones del educador:

Animacin y Dinamizacin

Los educadores son dinamizadores de la vida

colectiva y han de velar para que el grupo
madure y disfrute:

Estimulando la red de comunicacin en el grupo.

Implicndose activamente en lo que se realiza (con
inters, ganas de pasarlo bien, iniciativa,
optimismo).
Ofreciendo elementos y medios para la madurez y
autorregulacin del grupo, abordando los conflictos,
potenciando la autogestin, etc.
Funciones del educador:

Funcin Tutorial

En relacin a cada nio o joven el educador ejerce un

seguimiento personalizado, para el que es necesario:

Haber reflexionado, previamente cules son las metas

individuales de cada participante, en cada etapa del grupo.
Encontrar espacios de relacin y comunicacin
interpersonal con cada uno.
Encontrar en el equipo momentos para la valoracin
individual del proceso de cada nio y nia.
Compartir con los padres la marcha de su hijo/a, sobre todo
cuando los nios y nias son pequeos.
Funciones del educador:
Didctica

Los educadores facilitan o aseguran una serie de

aprendizajes sociales, intelectuales y de habilidades,
para lo cual ser necesario que:

Cuiden las explicaciones: claridad, sntesis,

expresividad y coherencia no verbal.

Dominen y programen aquello que tienen que

ensear directamente.

Pongan atencin a la vida cotidiana como fuente

de aprendizajes bsicos en la autonoma personal y
las relaciones sociales.
Funciones del educador:
Representacin de la entidad

Los educadores representan a la organizacin de la

cual forman parte.
Tendrn pues que:

Presentar adecuadamente la entidad a la que

pertenecen.

Representar correctamente a la entidad en las

relaciones que su labor educativa conlleve.
El animador
motor de las dinmicas:
Requiere un tiempo de aprendizaje prctico.
Debe partir de trabajar con otro animador.
Empezar por dinmicas sencillas y
experimentadas.
Actuar con prudencia y con apoyo.
 El animador debe:
Conocer los fundamentos tericos y la estructura de cada
dinmica, as como sus posibilidades y riesgos.
Seguir los procedimientos que hayan sido establecidos
previamente.
Programar cada intervencin.
Aplicarlas con objetivos claros y concretos.
No hacer las dinmicas justas de tiempo ni con prisas (espacio
y tiempo).
El animador debe:
Conocer las caractersticas del grupo.
Evitar la competitividad.
Fomentar la participacin en un clima
de creatividad y respeto.
Asegurarse de que todos los
participantes comprendan en qu
consiste cada dinmica y de que
conociendo las reglas las acepten.
Hacer la evaluacin con el grupo al
final de la dinmica.
El animador no debe:
Dirigir para lucirse y ser el centro
de atencin.
Improvisar una dinmica.
Experimentar para ver que
resultados da.
Utilizar una tcnica si no tiene
capacidad para controlarla.
Utilizar tcnicas que no puedan
controlar su impacto emocional.
Consejos:
Establecer objetivos concretos.
Graduar la dificultad de las dinmicas.
Valorar las diferencias individuales.
Procurar que las dinmicas lleven al xito.
Evitar la eliminacin de participantes.
Utilizar tcnicas variadas poco complejas.
Dar instrucciones claras.
No potenciar la competitividad.